|
|
Конспект открытого занятия. Три поросенка
Конспект интегрированного занятия по развитию речи
в средней группе по сказке.
Тема: «Три поросенка»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (Обогащать и расширять представление детей, о сказке «Три поросенка», при помощи рассматривания иллюстраций и чтении.), речевое развитие (Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, закреплять и уточнять знание слов, учить образовывать прилагательные от существительных: (камень-каменный, дерево-деревянный, солома-соломенный), физическое развитие, социально-коммуникативное развитие (Стимулирование сопереживание персонажем художественных произведений), художественно-эстетическое развитие(Восприятие художественной литературы)
Цель: Раскрытие личностных качеств, индивидуальных способностей ребенка через театральную деятельность. Побуждать детей к использованию в игре приобретенных умений и навыков конструирования. Формировать умение работать совместно с детьми и педагогом в процессе коллективной постройки
Задачи:
1.Образовательные: развивать умение анализировать и сравнивать, рассуждать делать выводы, познакомить детей со свойствами сухой травы, веток и камней.
2.Развивающие: развитие исследовательского типа мышления у детей через побуждение к практическим действиям над предметами и наблюдений за физическими процессами.
3.Воспитательные: на примере сказки справедливо оценивать поступки, воспитание чувство сопереживания. Привитие интереса к коллективной деятельности, укрепление дружеских связей внутри группы. Воспитания чувство отзывчивости, сочувствия, заботы, доброты.
Методы и приемы:
1.практические: выполнение задания по указаниям педагога, оценка полученных результатов
2.наглядные: рассматривание иллюстраций, демонстрация наглядных пособий, показ образца картинок,
3.словесные: мотивация, беседа, художественное слово, поощрения, подсказки, вопросы, чтение худ литературы. пояснение,
Материалы и оборудование: книга с иллюстрациями к сказке, солома, камни, ветки, доска с картинками по сказке, картинка домик, камешки марблс.
Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка», подготовка дидактического материала, рассматривание иллюстраций.
Форма организации: групповая.
Логика образовательной деятельности
№
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
Вводная часть
|
1.- Ребята, мы с вами сейчас отправимся в сказку, но чтобы туда попасть мы произнесем волшебные слова, вы готовы? «Доброе утро всем, друзья, доброе утро Солнце и Земля, Доброе утро наши гости!»
|
Дети стоят на ковре с воспитателем
Дети отвечают на вопрос воспитателя, эмоционально настраиваются на образовательную деятельность.
|
Интерес к предстоящей деятельности
|
Основная часть. Решаем поставленные задачи.
|
2.Воспитатель выносит книжку и предлагает детям угадать загадку, чтобы узнать какая в нем сказка.
3. Воспитатель: Дети сегодня я вам принесла волшебную книгу сказок. Чтобы узнать какая сказка внутри этой книги нам нужно отгадать загадку.
|
Подходят к воспитателю. Рассматривают книгу
|
|
|
Воспитатель открывает книгу и находит письмо. Читает письмо детям. «Дорогие мальчики и девочки! Мои братья меня не хотят слушать. Я вас очень прошу! Объясните, пожалуйста, им из какого материала лучше строить дом. Спасибо вам большое!» Дети мы сможем помощь Наф-Нафу и объяснить его братьям какой материал лучше?
|
Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя.
|
Умение внимательно слушать.
|
|
Воспитатель открывает книжку, одному из детей предлагает начать сказку Ребенок берет нужный рисунок поросенка и избушки и устанавливает на доске. Затем рассказывает, как Наф-Наф предлагал своим братьям вместе построить хороший дом, но они хотели только играть. Когда появились первые заморозки Нуф-Нуф и Ниф-Ниф решили построить дом из соломы и веток. А Наф-Наф начал строить из камней.
Воспитатель: Правильный выбор сделали поросята? Почему дом из соломы не подходит для постройки дома? Дети, а вы хотите проверить?
|
Дети отвечают на вопрос воспитателя.
|
Умение правильно ответить на вопрос.
|
|
Воспитатель предлагает детям провести эксперемент с соломой и проверить ее на прочность.
|
Дети подходят к столу берут в руки солому, определяют, что она очень легкая и ее раздует любой ветер. Дуют на солому.
|
Выводы детей: солома очень легкая – это сухая трава, ее легко сдуть даже не сильному ветру.
|
|
Воспитатель. Правильно ребята, а наша сказка продолжается. Выберите дом, который построил Нуф-Нуф
|
Один из детей берет рисунок дома и устанавливает на доске, рассказывая сказку.
|
Умение продолжить пересказ сказки.
|
|
Воспитатель: А я про Нуф-Нуф знаю физминутку. Давайте мы с вами ее поделаем
Физминутка.
Поросёнок пятачок Отлежал себе бочок. Встал на ножки, Потянулся, А потом присел, нагнулся И немножко поскакал, И на месте пошагал. А потом опять прилег, Но уже на левый бок
|
Дети повторяют движения за воспитателем.
|
Формируется эмоциональный отклик.
|
|
Воспитатель. Как вы думаете дом из веток такой же прочный? Давайте с вами проверим ветки на прочность.
Воспитатель предлагает детям подуть на ветки, ветки не сразу, но все же сдулись.
Воспитатель. Как вы думаете, дом из веток будет ли прочным?
|
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
|
Ответы детей: нет, ветки тоже легкие и дом из них будет не прочный.
|
|
|
|
|
|
Воспитатель. Ну и последний поросенок из чего же он построил свой дом
|
Один из детей ставит шаблон на доску и продолжает сказку.
|
Умение продолжить пересказ сказки.
|
|
Воспитатель. Ребята возьмите камушки и подуйте на них. Что происходит? . А что произойдет с камнем, если его подержать в руке?
|
Ответы детей
|
С камнями ничего не происходит, его нельзя сдуть. Если он намок,
то быстро высыхает, а если его держать долго в руке он нагревается.
|
|
Воспитатель. Ребята, а что произошло с волком? Вам его не жалко? Давайте сделаем волку дом, вы согласны.
|
Ответы детей
|
Выкладывание домика для волка из камней марблса на плоской поверхности.
|
Заключительная часть (рефлексия).
|
Дети с воспитателем возвращаются на ковер. Воспитатель: Дети, что мы сегодня делали? Что вам показалось тяжелым? А что больше всего вам запомнилось? Опишите, какие были поросята из сказки? Какой из поросят вам больше всего понравился? Почему? Какой был волк в сказке? Почему?Чему учит нас эта сказка?
Во время подведения итогов занятия воспитатель дает положительную оценку работе детей.
|
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
|
Положительный результат от образовательной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
  |
|
|
Скачать 0.85 Mb.