Труд в почете любой! Мир профессий большой!
 Скачать 27.76 Kb.
|
|
Приложение 3 Конспект внеурочного мероприятия Тема: «Труд в почете любой! Мир профессий большой!» Цель: создание условий для знакомства с разнообразием профессий, существующих в мире. Используемые технологии: ИКТ, проектная, игровая, диалоговая. Планируемые результаты: личностные: формирование познавательных мотивов, интереса к изучаемому вопросу; познавательные: делать выводы, отвечать на вопросы; регулятивные: постановка проблемы, нахождение путей ее решения, самооценка; коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Ход занятия: Воспитатель: В мире много интересного, нам порою неизвестного, миру знаний нет предела, так скорей, друзья, за дело! Вы увидите сейчас, не только на уроках учат нас – занятие нас тоже учит Наблюдать и познавать, слушать, думать, рассуждать. Предлагаем вам мы тему, хоть немного знаем все мы Книги, чашки, стол и дом создал человек трудом. Вот о тех, кто создает, строит, учит иль поет, мы сейчас поговорим, Наше занятие им посвятим. Тема наша вам ясна? О профессиях она! Воспитатель: Прочитайте тему нашего занятия. Вы догадались, о чем мы будем говорить сегодня? Как вы понимаете эти слова? (ответы детей). На свете много разных профессий, какая же самая важная, самая главная? Легко ли выбрать для себя одну любимую? Это предстоит каждому человеку. При многих обязанностях человека в обществе, о нем судят, прежде всего, по труду. Кто на свете самый главный, самый добрый, самый славный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, это труд! Кто на свете самый умный? Самый старый, самый юный? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, это труд! Кто на все века и годы настоящий царь природы? Царь полей, заводов, руд? Кто он? Как его зовут? Ну, конечно, это труд! Воспитатель: Спасибо. Труд помогает человеку раскрыть свою личность, показать свои способности. Издавна почетом и уважением пользовались люди трудолюбивые. Мы говорим труд, профессия. А что такое профессия? (ответы детей) Слово профессия произошло от латинского professio – что означает, объявляю своим делом. В словаре значение слова объясняется так: род трудовой деятельности, который требует определенной подготовки. Вы трудитесь в школе, трудятся ваши родители на предприятиях, знакомые, соседи. У каждого своя профессия, свое любимое дело, которым он может гордиться. И сейчас мы узнаем о том, какие профессии имеют ваши мамы и папы. На много километров протянулась железная дорога в нашей стране. Существует много профессий в этой отрасли. О некоторых мы узнаем сегодня. В своих мини-проектах ребята расскажут о профессиях своих родителей. На работе день-деньской Он командует рукой. Поднимает та рука сто пудов под облака. Кто это? (крановщик) об этом нам расскажет… Воспитатель: Есть такая профессия – фрезеровщик. О ней нам расскажет… Воспитатель: По тропинкам я бегу без тропинки не могу. Где меня, ребята, нет, не зажжется в доме свет. Что это? (электричество). Яркое освещение улиц, работа предприятий, обеспечение комфортных условий для жизни людей – все это требует упорного труда энергетиков. Об этой профессии нам расскажет. Воспитатель: Спасибо. Каждый из вас может рассказать о профессии своих родителей. И мы продолжим эту тему еще не раз. Я хочу обратить ваше внимание на выставку книг, которую нам приготовила библиотекарь, она приглашает вас на встречу с интересными книгами, которые расскажут много о мире профессий. Скажите, кем хотите стать вы, дети? Поскорее нам ответьте — Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить. — Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете. — Я хочу врачом стать классным. Буду всех лечить лекарством. Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету! — В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю. Закажите мне портрет. Справлюсь я, сомнений нет! — Вы со мной, друзья, не спорьте, я хочу стать первым в спорте. Шайбу мне забить – пустяк, я играю за "Спартак"! — Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой. Музыка со мною с детства, я люблю её всем сердцем. — Я мечтаю стать скорей воспитателем детей. С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать. Все профессии прекрасны. Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки будут Родине нужны! Воспитатель: Конечно, и ваши руки, и ваши знания пригодятся в будущем нашей стране. Физкультминутка. 2 часть занятия – игровая программа. Воспитатель: А теперь поиграем и проверим, ваши знания о профессиях. 1 задание. Отгадайте загадки. Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты. Повар. Кто в дни болезней всех полезней? И лечит нас от всех болезней? Врач. С огнём бороться мы должны, Мы – смелые работники, С водою мы напарники. Так кто же мы? Пожарные. Кто учит детей Читать и писать, Природу любить, Стариков уважать? Учитель. Он не лётчик, не пилот, Он ведёт не самолёт, А огромную ракету, Дети, кто, скажите, это? Космонавт. В прошлый раз был педагогом, Послезавтра – машинист. Должен знать он очень много, Потому что он … артист. Наведёт стеклянный глаз, Щёлкнет раз – и помним вас. Фотограф. 2 задание. Вспомните пословицу. Дело мастера боится. Птицу узнают в полете, а человека – в работе. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Труд – кормит, а лень - портит. 3 задание. Собери профессию. Из букв вам нужно составить название профессии. (Карточки) какую работу выполняют люди этой профессии? 4 задание. У ромашки лепестки Ты возьми и оторви Но листок тот не простой Для тебя вопрос такой: (на лепестках ромашки записаны вопросы, дети отрывают и отвечают) 1 лепесток: Людей какой профессии называют огнеборцами и почему? 2 лепесток: Каким должен быть водитель автобуса, троллейбуса, такси? 3 лепесток: Назови строительные профессии. 4 лепесток: Кто такой следователь? Каким он должен быть? 5 лепесток: Что нужно портному для того, чтобы сшить красивое платье? 6 лепесток: В чем состоит профессия учителя? Каким он должен быть? 7 лепесток: Кому принадлежат эти вещи? (шприц, таблетки, витамины, бинт) 5 задание: Доскажи словечко. Трактор водит … тракторист. Электричку… машинист. Стены выкрасил… маляр. Доску выстрогал… столяр. В доме свет провел… монтер. В шахте трудится… шахтер. В жаркой кузнице… кузнец. Кто все знает… молодец! Воспитатель: Молодцы. Вы сегодня хорошо потрудились. Подведем итог нашему занятию. О чем мы говорили? Что такое профессия? Какие новые профессии вы узнали? Закончить наше занятие мне хотелось бы такими словами: Знайте, ребята! От знаний зависят Сила страны и здоровье людей. «Троечный» трактор в труде не помощник, Воин на «двойку» - врага он страшней. Труд ваш сегодня – это учеба. Разве вам стыдно свой труд показать? Так постарайтесь делать работу Пусть на четыре, а лучше на пять! Вам понравилось занятие? Какое у вас настроение? У вас на партах лежат звездочки, если вам хорошо прикрепите их на доску настроений. Спасибо за работу! Конспект внеурочного мероприятия Цель: создание условий для формирования представлений о правилах поведения на природе у учащихся 4 класса. Задачи: Результаты: Личностные: Развивать личную ответственность за свои поступки; Воспитывать бережное отношение к природе; Развивать навыки сотрудничества со сверстниками. Метапредметные: Познавательные: мотивировать учащихся к освоению правил поведения на природе. Регулятивные: формировать умение планировать и оценивать свои действия в соответствии с целью занятия. Коммуникативные: формировать умение аргументировать свою точку зрения. Ход работы: Здравствуйте ребята, я вас рада всех сегодня видеть на нашем занятии! Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения! Послушайте стихотворение и скажите, о чем оно? Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм. С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй ее святынь! О чем это стихотворение? О природе? Да, а с чем автор сравнивает природу? Он сравнивает природу с храмом. А как вы понимаете последнюю фразу «Входи сюда, будь сердцем чуток, Не оскверняй ее святынь». О том что нужно оберегать природу. Ребята, а как вы считаете, что нужно делать, чтобы сохранять природу? Так какая же тема нашего занятия? Правила поведения на природе. Сегодня я приглашаю вас на прогулку в лес. Но для начала давайте спланируем нашу деятельность и определим, что мы будем делать сначала, а что потом! Узнаем, что наносит вред природе; Узнаем, правила поведения на природе; Оценим свою работу; Ребята, а в чем люди ходят в лес? Можем ли мы пойти туда в той одежде, в которой мы сейчас? А почему? (закусают комары и мошкара, поранимся о ветки поваленных деревьев, можем наступить на змею, промокнуть). Чтобы избежать всего этого нам необходимо одеться с в специальную одежду. (сапоги, длинные перчатки, защитную сетку на лицо, плащ, головной убор (косынка, бейсболка, панама). Тонкие кеды, платье, футболка, шорты. Ребята, выберете ту одежду, которую вы бы одели в лес. Ну что одеваемся? Давайте встанем. Одеваем резиновые сапоги и тд. ГОТОВЫ к прогулке? Отправляемся в дорогу. ВИДЕО ЛЕСА со звуком. Ребята, посмотрите какая красота!!! Вам нравится? Давайте закроем глаза и насладимся этими чудесными звуками природы. Ребята, не открывая глаз представьте себя одним из обитателей леса! ( деревом, цветком, водоемом, травой, птицей, бабочкой) И скажите, чего бы вы не хотели, чтобы человек делал с вами. Я муравейник- я не хочу, чтобы меня разоряли, топтали, уничтожали. А теперь давайте послушаем вас. Маша, кем ты себя представила, какого действия со стороны человека ты бы для себя не хотела? Я цветок- я не хочу, чтобы меня срывали, топтали. Я дерево- я не хочу, чтобы обламывали мои ветки. Я водоем- я не хочу, чтобы в меня скидывали мусор. Я трава- я не хочу, чтобы меня затаптывали, жгли на мне костер и разбрасывали мусор. Я бабочка- я не хочу, чтобы меня ловили. Я птица- я не хочу, чтобы разоряли мое гнездо. Ребята, вы сами рассказали, о том, чего не нужно делать на природе. Посмотрите на доску и определите, что можно делать на природе, а что нельзя. Ребята, известно, что многие люди, приходя в лес не соблюдают правила поведения на природе: мусорят, срубают деревья для костра, жгут траву и т.д. Сейчас я предлагаю вам побыть инженерами и собрать робота-наблюдателя, который будет помогать следить за соблюдением правил поведения на природе. Ребята, платформа для нашего робота уже готова, нам осталось собрать только самого робота и маяк обеспечивающий его работу. Сейчас, вы будете работать в парах. А что значит работать в парах? 2 пары собирают робота и маяк, а 3 пара создает программу. У нас получился робот наблюдатель? А какую помощь он может оказать в лесу? ( выявить невоспитанных людей, подать сигнал о загрязнённом месте, о непотушенном костре и т.д.) Ребята, а давайте выберем имя для нашего наблюдателя. У вас на столах лежат пульты, проголосуйте за понравившееся вам название, нажав кнопку 1,2 или 3. Нажали? А теперь нажмите кнопку сенд, чтобы ваш выбор отразился на экране. Нашего робота будут звать … Наша прогулка по лесу подходит к концу, давайте вернемся и узнаем все ли мы сделали, что запланировали. Да, нам осталось оценить свою работу. На экране вы видите, рюкзачок туриста, предлагаю сложить в него все те знания, которые мы сегодня получили, а в этом вам помогут следующие фразы. Спасибо вам! До новых встреч! Санитар леса Зеленый патруль Хранитель леса Конспект беседы 1. Опишите, что происходит на картинке? 2. Как вы думаете, собрался ли котенок в школу? 3. Придет ли он в школу вовремя? 4. Что нужно делать, чтобы не опаздывать в детский сад, школу? 5. Какое название лучше всего подходит к этой картинке: «Всему свое время» или «Ранние пташки росу пьют, а поздние слезы льют»? Знакомство с часами Воспитатель показывает макет часов, объясняет, из чего они состоят, читая стихотворение Н. Григорьевой Часы На стене висят часы, Вид - как у тарелки. Ясно всем, не для красы Циферблат, три стрелки. Вот секундная большая, Так торопится в поход, За минуту пробегает Стрелка полный оборот. А минутная выходит — Не торопится за ней, Круг за час она обходит. Эта дама поважней. Ну, а стрелка часовая Не идет, а чуть ползет. Ох, ленивица какая! За полсуток оборот! Циферблат. Важней нет птицы. А на нем-то стали в ряд Цифры все от единицы До двенадцати подряд. А знаете ли вы, что... Давным-давно, когда часов еще не было, люди узнавали время по солнцу. Оно весь день движется по небу, а вместе с солнцем и тень по кругу бегает. Человек вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась 1 часу. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Так были изобретены первые часы. Назывались они солнечными. Но пользоваться ими человек не всегда мог. Почему? Бывают еще песочные часы. Песчинки, пересыпаясь из одной части часов в другую, показывают, сколько времени прошло с тех пор, когда перевернули часы. Но такие часы были для человека неудобными, потому что их нельзя было брать с собой в дорогу, да и переворачивать постоянно нужно... Бывают еще и водяные часы. Капля за каплей сочилась вода из отверстия сосуда. На стенках сосуда были сделаны черточки-отметины, которые показывали, сколько времени прошло с тех пор, когда в сосуд налили воду. Водяные часы оказались неудобными, потому что нужно было постоянно доливать воду в опустевший сосуд. Иногда вместо воды наливалось молоко. Но какую шутку могли сыграть молочные часы с человеком? Еще есть часы-цветы. Есть такие цветы, которые распускаются только утром или только днем. Глядя на них, люди определяли примерное время. Если раскрылись одуванчики, то это значит, что «На часах - только пять, Можете еще поспать!» А если раскрылись кувшинки (их называют «часами туристов») - это значит семь часов утра. Кувшинки поворачиваются в течение всего дня только за солнышком. Но ведь не каждый день бывает солнечным? Физкультминутка - три минутки Воспитатель засекает время на песочных часах. Сколько минут нам понадобится для уборки в игровом уголке? Игра «Как называются эти часы?» Взрослый начинает фразу, дети завершают: Когда часы на руках - это ... часы. Когда часы в кармане - это ... часы. Когда часы будят - это часы .... Когда часы на столе - это ... часы. Когда часы на стене - это ... часы. Когда часы на полу - это ... часы. Когда часы отбивают каждый час - это часы с .... Когда часы «умеют куковать» — это часы с .... Обсуждение пословиц 1. Почему говорят: «Долго день до вечера, коли делать нечего?» 2. Согласны ли вы с пословицей: «Хочешь больше знать - надо меньше спать»? 3. Как вы понимаете пословицу: «Что сейчас убежит, завтра не догонишь»? 4. Почему говорят: «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня»? Игра-добавлялка по отрывку из стихотворения «Вчера, сегодня, завтра» Н. Яковлевой Веселый праздник новогодний У нас в саду идет .... (сегодня). Географическую карту Я просмотрю, но только ..... (завтра). Девчонки с нашего двора Ко мне домой пришли .... (вчера). Коллективное рисование на тему «С часами буду я дружить, минуткой каждой дорожить». |