Задания спец.экзамена 2022-2022 (переподготовка) РУС. Тсуге арналан арнайы емтихан тапсырмалары Экзаменационное задание Ученик обращается к учителю с просьбой Я хотел бы, чтобы Вы относились ко мне лучше, чем к другим учащимся, так как я учусь лучше других
 Скачать 32.02 Kb.
|
|
Задания специального экзамена для поступающих на курсы педагогической переподготовки Педагогикалық қайта даярлау курстарына түсуге арналған арнайы емтихан тапсырмалары Экзаменационное задание 1. Ученик обращается к учителю с просьбой: «Я хотел бы, чтобы Вы относились ко мне лучше, чем к другим учащимся, так как я учусь лучше других». Учитель, удивленно посмотрев на ученика, ответил ему, что для него все равны. Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 2 Ученик регулярно нарушает дисциплину. После бесед с ним классного руководителя и школьной администрации уверяет, что больше подобное не повторится. Но выходя за дверь класса, все начинает сначала. 1. Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2. Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 3. На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 4. Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 3 На уроке учитель замечает, что ученик не работает со всеми, а увлеченно, подложив под учебники мобильный телефон, ведет с кем-то оживленную переписку. Учителя охватывает гнев, он вырывает телефон и, настоятельно требует пригласить в школу родителей. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 4 Ученик в личной беседе доверил классному руководителю тайную информацию о чрезвычайных обстоятельствах, угрожающих здоровью его одноклассников. Учитель не приняв информацию всьерез, не предпринял срочных действий, из за чего несколько учеников пострадало. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 5 Педагог: «Откройте тетради, записывайте…». Видя, что один из учеников не пишет, педагог спрашивает: -А ты почему ничего не пишешь? Ученик отвечает: - А, зачем мне писать? Я буду лучше внимательно слушать и запоминать. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 6 Ученица резко сдала в учебе, увлеклась нарядами, танцами. Она избалована, капризна, с мнением одноклассников не считается. Конфликтует с учителями-предметниками. Попытка классного руководителя, членов ученического коллектива найти к ней подход и поправить положение дел, не удалась. Родители ученицы отклонений в поведении дочери не видят, а промахи в воспитании дочери относят к школе. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 7 Несколько учеников играют на уроке в «Морской бой». В ответ на замечание педагога говорят: «Ваш предмет нам вообще не нужен. Он в жизни не пригодится». Учитель написал им замечание в дневник. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 8 Ученица, узнав, что ее подруга получила за контрольную работу на балл выше, чем она, сочла оценку несправедливой. От обиды на учителя она нахмурила брови, скрестила руки на груди, отодвинула тетрадь и учебник, положила ручку, на глазах у нее появились слезы. На вопрос педагога: -Что случилось, почему ты не работаешь? - она не ответила и продолжила молча сидеть, ничего не делать. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 9 Если в классе проходит групповая работа, то лидерство всегда захватывает один и тот же ученик. Другие ученики тоже готовы проявить лидерские способности, но он не позволяет им это делать, ведет себя агрессивно, перебивает их, высмеивает. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 10 Вы - учитель. На перемене к Вам регулярно подходит один из учеников и ябедничает на своих одноклассников. Он рассказывает, кто у кого списывал, кто не делал домашнее задание, кто кого и как обзывает. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 11 В Вашем классе два лидера – положительный и отрицательный. Большинство учеников являются ведомыми в группе отрицательного лидера. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 12 На перемене Вы идете по школьному коридору и видите, что двое учеников из 4-го класса дерутся. Их не останавливает даже то, что Вы заметили данную ситуацию. На Ваш призыв остановиться они продолжают драться. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 13 Второклассница Юля в столовой убирала за собой посуду, так как в школе с начальных классов вводили элементы самообслуживания. Но вдруг она споткнулась и вдребезги разбила тарелку и стакан. Девочка от неожиданности и испуга оцепенела, а потом горько заплакала. Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 14 Родители первоклассницы обратились к учителю с просьбой о помощи: каждое утро слезы, девочка не хочет идти в школу: она ей не нравится, одноклассники – тоже. Что делать? 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 15 При ответе на вопрос ученик не согласился с оценкой преподавателя (три), считая ее заниженной, настаивая на оценке «четыре». Ответ действительно содержал недочеты, однако учащийся их не усмотрел. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 16 Работая с первым классом, учительница заметила, что у ребят пропадает то одна, то другая вещь. Это вызвало тревогу в классе, зазвучали жалобы, стала развиваться атмосфера подозрительности и недоверия. Учительнице необходимо было пресечь пропажи и найти того, кто присваивает чужое. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 17 Классный руководитель хотел, чтобы его ученики умели себя вести в различных ситуациях. С этой целью он провел в классе несколько бесед о внешнем виде и хороших манерах. Ребята с большим вниманием слушали своего классного руководителя, задавали много вопросов. Но вскоре педагог с огорчением отметил, что никаких изменений в поведении учеников не произошло. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 18 В Вашем классе по специальной программе учится ученик с ограниченными возможностями, Ваши одноклассники обходят его стороной, не общаются с ним. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 19 Ученики класса, в котором Вы являетесь классным руководителем, объявили бойкот одному из обучающихся. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 20 Вы ведете урок по новой теме. Внезапно одна из произнесенных Вами фраз вызывает у учеников нездоровый смех. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 21 Ваш предмет стоит в расписании первым уроком. На него регулярно опаздывает один из учащихся. Объясняя свое поведение, он постоянно говорит, что проспал. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 22 Учащиеся из класса, где Вы являетесь классным руководителем – из семей с разным материальным положением. Вы заметили, что дети состоятельных родителей дискриминируют учеников из малообеспеченных семей. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 23 Урок иностранного языка в 3 классе. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик заикается, и, чем больше он волнуется, тем сильнее заикание. Возникает заминка. В классе кто-то начинает посмеиваться, кто-то опускает глаза. Мальчик испуганно «прожевывает» трудное слово и пытается читать дальше. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 24 Ученик часто пропускал уроки. На занятии ученик говорит учителю «Я плохо воспринимаю Ваш предмет, поэтому не ходил на Ваши занятия». Реакция учителя на слова ученика «Я поставлю тебе двойку за твое поведение». 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы Экзаменационное задание 25 Ученик, имеющий дефект в речи, сильно волнуется и не может четко отвечать у доски. Ученики смеются при его ответах, хотя он тщательно и основательно выполняет домашние задания и знает ответы на заданные вопросы. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Экзаменационное задание 26. В Вашем классе по специальной программе учится ученик с ограниченными возможностями, Ваши одноклассники обходят его стороной, не общаются с ним. 1.Каким образом можно повлиять на решение данной проблемы? Обоснуйте свои действия. 2.Знания по содержанию каких тем по курсу педагогики и ее отраслей Вы будете использовать при решении этой проблемы? 3.Какие приемы педагогического воздействия вы могли бы применить в этой ситуации? 4.На какие принципы целостного педагогического процесса вы будете опираться в данной ситуации? 5.Какой стиль управления уместен при решений этой проблемы? Проанализируйте характер отношений взрослых с сыном, на чем они основаны. Почему мальчик стал непослушным? Предложите формы помощи данной семье? Составители / Құрастырушылар ___________ Турсунгожинова Г.С., псх.ғ.к. ___________ Адильжанова Қ.С. Орталық басшысы / Руководитель Центра___________ Саганаева Г.Б. Кадрлардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау орталығының отырысында бекітілген / Утверждено на заседании Центра повышения квалификации и переподготовки кадров Хаттама / Протокол № 1 от 15.08.2022 г. |