Задание 1.
|
Составьте подборку упражнений наиболее способствующих развитию лексического строя речи.
|
Творческая работа
|
Игры на актуализацию пассивного словарного запаса.
Задание
|
Описание
|
Материалы,примеры
|
Выбери правильный ответ.
|
Детям предлагается послушать высказывание и варианты ответов. А затем выбрать правильный ответ.
|
-В году месяцев (7, 12, 16, 24).
-У дерева всегда есть (корни, листья, плоды, цветы).
-Зимний месяц (ноябрь, март, февраль, июнь).
-Всегда горячий (утюг, кипяток, пар, грелка).
|
Назови части (по картине, по представлению).
|
Детям предлагается представить названный предмет и назвать его части:
|
Грузовик …
Дом …
Дерево…
Часы …
|
Отгадай предмет.
|
Детям называются части предмета, а они должны назвать этот предмет:
|
-Кузов, кабина, колеса, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
-Сучья, ветки, листва, ствол, кора, корни (дерево).
-Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
-Палуба, корма, каюты, якорь, нос (корабль).
-Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
-Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
-Глаза, рот, нос, брови, щеки (лицо).
-Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
-Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
-Пол, стены, потолок (комната).
-Подоконник, рама, стекло (окно).
|
Назови картинку к словам.
|
Детям предлагается послушать признаки предмета и догадаться, какой предмет из изображенных на картинках ими обладает.
|
-лохматый, косолапый
-голодный, серый, злой …
|
На что похоже.
|
Детям предлагается подобрать слова – сравнения и закончить предложение.
|
Белый снег похож на …
Синий лед похож на …
Густой туман похож на …
Чистый дождь похож на …
Блестящая на солнце паутина похожа на …
|
Подбери сравнение.
|
Детям предлагается закончить предложение сравнительным оборотом.
|
Земля покрыта снегом, как …
Лед блестит у берега, как …
Туман стелется над озером, как …
Дождинки текут по лицу, как …
|
Назови действие.
|
Детям называется действие и предлагается подумать и сказать, что еще нужно сделать, чтобы выполнить данное действие.
|
Шить – брать иголку и нитку, вдевать нитку в иголку, втыкать и протыкать ткань, вытаскивать, натягивать, смотреть.
|
Найди общее слово.
|
Детям предлагается добавить общее слово к парам слов.
|
Дерево, цветы (что делают?) - …
Сидит, стоит (что?) - …
Кошка, собака (что делают?) - …
Льется, журчит (что?) - …
Шумит, дует (что?) - …
Дождь, снег (что делают?) - …
Растет, зеленеет (что?) - …
Фрукты, овощи (что делают?) - …
Круглое, сочное (что?) - …
Сахар, мед (какие?) - …
|
Кто это может делать?
|
Детям предлагается подобрать как можно больше предметов, которые могут выполнять заданное действие.
|
-Бежит (кто, что?) мальчик, собака, река, ручей…
-Идет (кто, что?) девочка, кошка, дождь, снег …
-Растет (кто, что?) ребенок, щенок, дерево, цветок …
|
Кто как передвигается?
|
Детям предлагается назвать изображенное на картинке животное и сказать, как оно передвигается.
|
Примерный перечень картинок: лошадь, змея, птица, рыба, лягушка.
|
Кто как голос подает?
|
Детям предлагается назвать изображенное на картинке животное и сказать, как оно подает голос.
|
Примерный перечень картинок: голубь, ворона, кошка, собака, лошадь, воробей, сорока, свинья, волк, утка и т.д.
|
Когда человек ест?
|
Детям предлагается ответить на вопрос
|
Что делает человек, если он
ест утром -
ест днем -
ест вечером -
|
Кто как трудится?
|
Детям предлагается назвать трудовые действия людей различных профессий по картинкам
|
Примерный перечень профессий: учитель, доктор, повар, дворник, маляр. Летчик, парикмахер, строитель и т.д.
|
Что издает эти звуки?
|
Детям предлагается подумать, какой звук может издавать тот или иной предмет.
|
Дверь –
Ветер –
Машина –
Дождь –
Листья –
Ручей –
Гром –
Бумага –
|
Кто умеет это делать?
|
Детям называется действие и предлагается подумать, кто может его выполнять.
|
Бегать – Катиться -
Скакать – Стоять -
Летать – Лежать -
Плавать – Прыгать -
Ползать – Сидеть -
|
Кто что делает?
|
На доске выставляется набор картинок с изображениями людей и животных, выполняющих различные действия. Детям предлагается найти картинку с названным действием и составить по ней предложение.
|
Примерный перечень глаголов: идет, стоит, лежит, сидит, бежит, плывет, летит, спит, гладит, скачет, ползет, качается.
|
Назови животное.
|
Детям предлагается отгадать название животного по его действию
|
Мычит (кто?) – Крадется (кто?)
Лает (кто?) – Охотится (кто?)
Мяукает (кто?) – Переваливается (кто?)
Хрюкает (кто?) – Пугается (кто?)
Ржет (кто?) –
|
Что делает это животное?
|
Детям предлагается к названию животного подобрать как можно больше действий.
|
Курица (что делает?) - …
Кошка (что делает?) - …
Собака (что делает?) - …
|
Что это за животное?
|
Детям предлагается отгадать животное по называемым действиям, которые оно может выполнять.
|
Сторожит, грызет, лает –
Мяукает, лакает, царапается –
Мычит, жует, ходит –
|
Назови, какой.
|
Детям предлагается сказать о предмете как можно больше слов-признаков.
|
Трава (какая?) –
Солнце (какое?) –
|
Добавь слово в предложение.
|
Детям предлагается добавить в предложение нужное слово.
|
Взошло … солнце. Черепаха ползет … Деревья тихонько …
|
Времена года.
|
Детям предлагается придумать как можно больше слов – названий, слов – признаков, слов – действий по разным временам года.
|
-Солнце, небо, облака, земля, трава, дождь, листья, ветер, день (какой?, какая?, какое?, какие?)
-Солнце, облака, дождь, листья, ветер, трава, деревья, птицы (что делают?)
-Приходит, дует, моросит, плывут, улетают, опадают, желтеет, мокнет, вянут (что?)
|
Что это за транспорт?
|
Детям предлагается назвать как можно больше транспортных средств.
|
Новый Длинный
Старый Грузовой
Большой Трехколесный
Маленький Быстроходный
Мощная
Летящий
|
Что это за предмет?
|
Детям предлагается назвать предмет, к которому подходит названный признак
|
овощ, фрукт, животное, транспорт
|
Расскажи про… (игра с мячом).
|
Детям дается задание придумать слова к предметной картинке, описывающие ее. Затем бросаем мяч одному из детей. Ребенок, поймавший мяч бросает его обратно, называя слово, отвечающее на вопрос какой?
|
|
Загадай загадку.
|
Детям предлагается составить загадку-описание о предмете по определенному плану с опорой на картинку.
|
|
О чем может идти речь.
|
Детям предлагается подумать, о чем может идти речь в рассказе, если там встречаются слова рак и мост, мак и стакан, нос и бусы, мышь и трава, мох и белка.
|
Например: Лист и кот.
- о том, как кот играл с листом,
- о том, как лист упал на кота,
- о том, как кота засыпали листьями,
- о том, как на листе бумаги мальчик нарисовал кота.
|
Игры на формирование обобщающих понятий.
Задание
|
Описание
|
Материалы, примеры
|
Классификация предметов по картинкам.
|
Детям предлагаются картинки, и дается задание разложить их на две группы (критерий классификации не называется).
|
|
Найди лишний предмет
|
Детям предлагается несколько картинок, среди которых одна картинка изображает предмет, не относящийся к той же тематической группе, что и другие предметы, изображенные на картинках. Дети должны назвать «лишнюю» картинку и объяснить свой выбор.
|
|
Выбери нужные слова.
|
Детям предлагается прослушать ряд слов и выбрать слова, относящиеся к заданной тематической группе.
|
Выбрать слова, обозначающие транспорт:
Автобус, дорога, вертолет, пассажир.
Поезд, купе, пароход, якорь.
Трамвай, водитель, троллейбус.
|
Назови, одним словом.
|
Ребенку предлагается назвать, одним словом, группу картинок.
|
|
Назови общий признак.
|
Детям предлагается объяснить, что общее у предметов:
|
Огурец, помидор (овощи).
Ромашка тюльпан (цветы).
Слон, муравей (животные).
Мяч, солнце, шар - …
Тарелка, ваза, чашка - …
Лист, трава, крокодил - …
|
Отгадай слово.
|
Детям предлагается отгадать обобщающее слово по признакам и ситуации, в которой чаще всего находятся предметы, называемые этим словом:
|
Растут на грядке, в огороде, используются в пище (овощи).
Растут на дереве, в саду, сладкие, вкусные.
|
Назови лишнее слово.
|
Детям предлагается назвать «лишнее» слово, а затем объяснить свой выбор.
|
а) Имена существительные.
Кукла, песок, юла, ведерко, мяч;
Стол, шкаф, ковер, кресло, мяч;
Пальто, шарф, шапка, сапоги, шляпа;
Слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;
Волк, собака, рысь, лиса, заяц;
Лошадь, корова, олень, баран, свинья;
Роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;
Автобус, комбайн, трамвай, велосипед, мотоцикл;
Зима, апрель, весна, осень, лето;
Мама, подруга, папа, сын, бабушка;
Море, озеро, река, мост, пруд;
Круг, квадрат, карандаш, треугольник, прямоугольник;
Николай, Саша, Иванов, Миша, Петр;
|
Игры на формирование структуры значения слова (многозначные слова, синонимы, антонимы).
Задание
|
Описание
|
Материалы, примеры
|
Чем отличаются.
|
Детям предлагается посмотреть на картинки и объяснить, чем отличаются изображенные на них предметы.
|
Примерные пары картинок:
Чашка и стакан;
Яблоко и груша;
Помидор и тыква;
Тарелка и миска;
Кофта и свитер;
Стул и кресло;
Грузовик и легковая машина;
Самолет и птица;
Береза и дуб;
Дерево и куст.
|
Что для чего.
|
Детям предлагается подумать и назвать, для чего можно применять предметы:
|
Гвоздь …
Ботинок …
Помидор …
Шнурок …
Одеяло …
|
Сравни!
|
Детям предлагается назвать сравнительную конструкцию с использованием слов-антонимов.
|
По вкусу: горчицу и мед.
По цвету: снег и сажу.
По высоте: дерево и цветок.
По толщине: канат и нитку.
По ширине: дорогу и тропинку.
По возрасту: бабушку и внучку.
По весу: гирю и пушинку.
По размеру: дом и шалаш.
|
Сравни наоборот.
|
Детям предлагается сравнить предметы по размеру, тяжести, скорости движения. В ответах употребить слова с противоположным значением.
|
Например: Заяц и черепаха. Заяц бегает быстрее, чем черепаха, черепаха ползет медленнее, чем заяц.
|
Слова – неприятели.
|
Детям предлагается закончить предложение словами с противоположным значением.
|
Слон большой, а комар …
Камень тяжелый, а пушинка …
Золушка добрая, а мачеха …
Зимой погода холодная, а летом …
Сахар сладкий, а горчица …
Дерево высокое, а куст …
Дедушка старый, а внук …
Суп горячий, а компот …
Сажа черная, а снег …
Лев смелый, а заяц …
Молоко жидкое, а сметана …
Работать трудно, а отдыхать …
Река широкая, а ручеек …
Днем светло, а ночью …
Сегодня мне весело, а вчера было …
Заяц скачет быстро, а черепаха ползает …
Переходя улицу сначала посмотри налево, а потом …
Кричат громко, а шепчут …
Я больна, но скоро буду …
Я живу близко от реки, а мой друг …
Продавец продает, а покупатель …
Друзья иногда ссорятся, а потом …
Легко заболеть, но трудно …
Воспитатель спрашивает, а дети …
Утром дети приходят в детский сад, а вечером…
Сначала гостей встречают, а потом …
При встрече здороваются, а при расставании …
Вечером ложатся в кровать, а утром …
|
Игра с мячом.
|
Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Ребенку, поймавшему мяч, предлагается придумать слово, противоположное по значению, назвать это слово и бросить мяч обратно.
|
Одеть – раздеть,
Поднять – опустить,
Бросить – поймать,
Спрятать – найти,
Дать – взять,
Купить – продать,
Налить – вылить.
|
Замени словом.
|
Детям предлагается заменить словосочетания, одним словом.
|
Например: возвратиться домой – вернуться.
|
Скажи наоборот.
|
Детям предлагается придумать слова с противоположным значением.
|
День
Утро
Восход
Зима
Добро
Друг
Грязь
Жара
Мир
Правда
Радость
Вдох
Юг
Польза
Великан
Богач
Трусость
|
Войти
Говорить
Взял
Нашел
Забыл
Уронил
Насорил
Ложиться
Одеваться
Мириться
Опускать
Помогать
Смеяться
Залетать
Закрывать
Включать
Входить
Хвалить
Заснуть
Разрешать
|
Большой
Белый
Высокий
Веселый
Темный
Горький
Добрый
Здоровый
Новый
Молодой
Острый
Толстый
Широкий
Сухой
Смелый
Чистый
Твердый
Яркий
Красивый
Хороший
|
Близко
Редко
Медленно
Рано
Темно
Низко
Легко
Можно
Трудно
Радостно
Много
Плохо
Сухо –
Широко
Ярко
Высоко
Чисто
Мокро
Светло
Быстро
|
|
Чем отличаются слова?
|
Детям предлагается объяснить, чем различаются слова, подобрать картинки, составить предложения со словами.
|
Шить – вязать,
Класть – ставить,
Строить – чинить,
Мыть – стирать,
Чистить – подметать,
Нести – везти,
Лежать – спать,
Лежать – стоять,
Рисовать – раскрашивать.
|
У кого это бывает?
|
Детям предлагается назвать, применительно к каким предметам используются слова:
|
Ручка (у кого есть, у чего есть) - …
Ножка - …
Язычок – …
Глазок - …
Горлышко - …
|
Скажи по-другому (синонимы).
|
Логопед называет слово и бросает мяч одному из детей. Ребенку, поймавшему мяч, предлагается придумать слово, похожее по значению, назвать это слово и бросить мяч обратно.
|
Здание – дом, Торопиться - спешить
Печаль – грусть, Крошечный - маленький
Конь – лошадь, Смелый - храбрый
Солдат – боец,
Родина – Отчизна,
Приятель – друг,
Идти – шагать
|
Что обозначает слово.
|
Детям предлагается объяснить значение названного слова, показать действие с помощью движений, мимики, припомнить ситуации, когда им приходилось выполнять данное действие.
|
Предлагаются слова-глаголы.
|
Объясни слово.
|
Детям предлагается объяснить значение слов в словосочетаниях:
|
прозрачный ключ, железный ключ; острая коса, длинная коса; меткий лук. Зеленый лук; глубокая норка, пушистая норка; больная ножка, деревянная ножка; пухленькая ручка, дверная ручка.
|
Одинаковые слова.
|
Детям предлагается из нескольких картинок выбрать те, названия которых звучат одинаково. Объяснить значение похожих слов.
|
|
Слушай внимательно.
|
Детям предлагается в стихах и предложениях найти те слова, которые звучат одинаково, но обозначают разные предметы.
|
Например: бегут минуты и часы. Им точный счет ведут часы.
|
Отгадай загадку.
|
Детям предлагается отгадать специально подобранные авторские загадки и объяснить, почему догадались, что речь шла именно об этом предмете.
|
|
Какое слово точнее.
|
Детям предлагается подобрать из группы синонимов наиболее точный признак к каждому предмету.:
|
Журавль – огромный, крупный, громадный, исполинский, гигантский, большой, колоссальный, значительный, грандиозный.
|
Кто больше?
|
Детям предлагается подумать и назвать как можно больше синонимов к заданному слову (слова, например: радость, печаль…). Побеждает тот, кто больше назовет слов.
|
|
Замени похожим.
|
Детям предлагается заменить заданное предложение другим, похожим по смыслу
|
Сегодня солнечный день. – Стоит ясный день.
|
Замени слово.
|
Детям предлагается послушать стихотворение и указанные слова заменить похожими по смыслу словами.
|
Матросская шапка, веревка в руке
Тяну я кораблик по быстрой реке.
|
3адание 2.
|
Составьте подборку упражнений способствующих развитию грамматического строя речи.
|
Творческая работа
| |
Скачать 235.78 Kb.