№ п/п
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Материально-техническое оснащение
|
Основные виды деятельности обучающихся на уроке (УУД)
|
|
|
|
План
|
Факт
|
|
|
|
|
|
Раздел: Предложение
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Повторение.
|
|
01.09
|
|
|
Составление предложений по сюжетной картинке. Составление предложений по предметной картинке.
Сравнение предложений нераспространённых и распространённых.
Распространение предложений с помощью предметных картинок, вопросов, схем.
Нахождение и выделение в предложении названий предметов, действий, признаков.
Работа с текстом, предложением, схемами.
|
|
|
|
2
|
2
|
Повторение.
|
|
03.09
|
|
|
|
|
|
3
|
3
|
Составление предложений по сюжетной картинке.
|
|
06.09
|
|
|
|
|
|
4
|
4
|
Составление предложений по сюжетной картинке.
|
|
08.09
|
|
|
|
|
|
5
|
5
|
Составление предложений по сюжетной картинке.
|
|
10.09
|
|
|
|
|
|
6
|
6
|
Составление предложений по предметной картинке.
|
|
13.09
|
11.09
|
|
|
|
|
7
|
7
|
Составление предложений по предметной картинке.
|
|
15.09
|
13.09
|
|
|
|
|
8
|
8
|
Составление предложений по предметной картинке.
|
|
17.09
|
15.09
|
|
|
|
|
|
|
Раздел: Звуки и буквы
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
1
|
Гласные и согласные звуки
|
|
20.09
|
|
|
Выполнение упражнений, работа со звуками, лексическими единицами, текстом
Расположение слов в алфавитном порядке; заучивание алфавита наизусть.
Различение звонких и глухих согласных; соотнесение звучания и написания слова.
|
|
|
|
10
|
2
|
Гласные и согласные звуки
|
|
22.09
|
|
|
|
|
|
11
|
3
|
Контрольный диктант №1
|
|
24.09
|
|
|
Выполнение упражнений, работа со звуками, лексическими единицами, текстом
Определение ударного слога в двусложных и трёхсложных словах; выделение гласных ударных и безударных.
Различение количества слогов в слове по количеству гласных; деление слов на слоги; усвоение правила переноса части слова при письме.
Написание слов с безударными гласными:
различение ударных и безударных гласных;
определение наличия орфограммы в слове;
проверка написания путем изменения формы слова (водá — вóды) или подбора по образцу родственных слов (водá — вóдный).
Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне: пользование словарем, данным в учебнике.
|
|
|
|
12
|
4
|
Ударные и безударные гласные
|
|
27.09
|
|
|
|
|
|
13
|
5
|
Ударные и безударные гласные
|
|
29.09
|
|
|
|
|
|
14
|
6
|
Ударные и безударные гласные
|
|
01.10
|
|
|
|
|
|
15
|
7
|
Ударные и безударные гласные
|
|
04.10
|
|
|
|
|
|
16
|
8
|
Ударные и безударные гласные
|
|
06.10
|
|
|
|
|
|
17
|
9
|
Контрольное списывание
|
|
08.10
|
|
|
Выполнение упражнений, работа со звуками, лексическими единицами
|
|
|
18
|
10
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
|
11.10
|
|
|
|
|
19
|
11
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
|
13.10
|
|
|
|
|
20
|
12
|
Мягкий знак на конце и в середине слова
|
|
15.10
|
|
|
Выполнение упражнений, работа со звуками, лексическими единицами
Употребление ь на конце и в середине слова.
|
|
|
21
|
13
|
Мягкий знак на конце и в середине слова
|
|
18.10
|
|
|
|
|
22
|
14
|
Мягкий знак на конце и в середине слова
|
|
20.10
|
|
|
|
|
23
|
15
|
Контрольный диктант №2
|
|
22.10
|
|
|
|
|
24
|
16
|
Гласные после шипящих
|
|
25.10
|
|
|
Выполнение упражнений, работа со звуками, лексическими единицами
Написание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу: определение в словах и текстах наличия слов с данными орфограммами.
Нахождение в словах и текстах наличия слов с данными орфограммами.
|
|
|
25
|
17
|
Гласные после шипящих
|
|
27.10
|
|
|
|
|
26
|
18
|
Гласные после шипящих
|
|
29.10
|
|
|
|
|
27
|
19
|
Гласные после шипящих
|
|
08.11
|
|
|
|
|
28
|
20
|
Гласные после шипящих
|
|
10.11
|
|
|
|
|
29
|
21
|
Гласные после шипящих
|
|
12.11
|
|
|
|
|
30
|
22
|
Разделительный мягкий знак
|
|
15.11
|
|
|
Выполнение упражнений, работа со звуками, лексическими единицами
Усвоение правила о написании разделительного ь перед гласными е, ё, ю, я, и.
|
|
|
Скачать 34.33 Kb.