|
|
6 класс 20-21. Календарнотематическое планирование 20202021 уч год
6 класс
Календарно-тематическое планирование 2020-2021 уч.год
|
|
№
|
Ч
А
С
Ы
|
ТЕМА УРОКА
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
|
ДАТА
|
ПРИМЕЧАНИЕ
|
|
|
ПРЕДМЕТНЫЕ
|
ЛИЧНОСТНЫЕ
|
МЕТА-ПРЕДМЕТНЫЕ
|
ПЛАН
|
ФАКТ
|
|
ЧЕТВЕРТЬ I (25 ЧАСОВ)
|
|
ЦИКЛ 1 ПРИВЕТСТВИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (1-6)
|
|
1
|
1
|
ТУР ПО ЛОНДОНУ
|
Начинать, поддерживать и заканчивать разговор
Выражать согласие/отказ.
Выражать благодарность
ЗНАТЬ:
ЛЕКСИКА: ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ ЛОНДОНА Оперировать лексическими единицами в устной форме
Понимать на слух основное содержание прослушанного текста, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации;
Воспроизводить интонацию образца;
Наречия места to the north/south/east/west of, next to, not far from.
|
ПР 1ПР 2ПР 3ПР 7
ПР 8ПР 10ПР11ПР12
ПР21ПР22ПР26ПР27
ПР29ПР47
ЛР 2ЛР 3ЛР 4ЛР 5
ЛР 10
МР 1МР3МР 4МР10МР 12
|
2.09.20
|
|
|
2
|
1
|
ЗАПОЛНЯЕМ АНКЕТУ
|
Вести диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов. Понимать и задавать общие и специальные вопросы с опорой на иллюстрации, корректно отвечать на них.
Заполнять анкету по образцу, пользуясь изученной лексикой.
Читать про себя текст, построенный на знакомом материале, соотносить его содержание с иллюстрациями, находить в тексте запрашиваемую информацию. Участвовать в ролевых мини-диалогах.
|
пр1 пр2 пр3пр7 пр8 пр10 пр11 пр12 пр21 пр22 пр25 пр26 пр27 пр29 пр39пр40 пр47
лр2 лр3 лр4 лр5 лр10
мр1 мр3 мр4 мр10 мр12
|
3.09.20
|
|
|
3
|
1
|
ПРЕДСТАВЛЯЕМ КОГО/Л КОМУ/Л
|
Вести диалог-расспрос о личной информации и сообщать информацию о себе.
|
пр1 пр2 пр3 пр4 пр8 пр10 пр11пр21 пр22 пр25 пр26пр27 пр28пр29 пр47 пр50
лр2 лр3лр8
кр3кр5кр6
рр1 рр2 рр6 рр7
мр3мр10мр11мр12
мр3мр10мр11мр12
|
8.09.20
|
|
|
4
|
1
|
ЖУРНАЛ «FORWARD»
|
Высказывать свое суждение и оценку о наиболее интересном разделе в молодёжном журнале из Forward.
Читать небольшие тексты с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить их содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста. Располагать события в нужном порядке.
Оперировать в устной/письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.
|
Пр5пр7пр9 пр12пр14пр20пр21пр22пр24
пр25 пр35 пр36пр26Пр39пр47 пр48
Кр1 кр2 кр6
Рр1 рр2 рр3рр4рр5рр6
Лр1лр2лр3лр6лр7лр10
Мр1 мр2мр3мр4 мр5мр6 мр7мр8мр10мр11
|
9.09.20
|
|
|
5
|
2
|
КРАТКИЕ ОТВЕТЫ
|
Оперировать в устной/письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими формами.
Общие и специальные вопросы и краткие ответы на общие вопросы в формах Present Simple Tense и Past Simple Tense.
Полные и краткие формы глагола tobe.
|
Пр7пр12пр13пр14пр16пр17пр18пр20 пр21 пр22пр24 пр33 пр36 пр26пр43пр48пр49пр50 Пр7пр12пр13пр14пр16пр17пр18пр20 пр21 пр22пр24 33пр36 пр26пр43пр48пр49пр50
Кр2 кр6
Рр1рр2рр5 рр6рр7
Лр1лр2лр4 лр10лр5лр6
Мр1мр2мр3мр6мр8мр12 мр13
|
10.09.20
|
|
|
6
|
11.09.20
|
|
|
ЦИКЛ 2 ПОВСЕДНЕВНЫЕ ДЕЛА (7-11)
|
|
7
8
|
2
|
В ШКОЛАХ РОССИИ И
АНГЛИИ
|
Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Извлекать фактическую детальную информацию текста, находить общее в ряде предложенных текстов.
Находить в тексте запрашиваемую информацию.
Выразительно читать стихотворение с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Расширять представления о странах изучаемого языка.
Слушать и читать общие и специальные вопросы. Задавать их и отвечать на них. Рассказывать о школьном дне в России и в Америке. Соотносить картинку и запись во времени. Устно описывать события дня друзей и своей семьи.
|
кр1 кр3
рр1 рр2 рр3 рр6
лр2 лр3 лр4 лр5 лр10
мр1 мр3 мр4 мр10 мр12
пр1 пр2 пр3пр7 пр8 пр10 пр11 пр12 пр21 пр22 пр25 пр26 пр27 пр29 пр47
|
15.09.20
16.09.20
|
|
|
9
|
1
|
ЖИЗНЬ
В ХОГВАРЦ
|
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями, догадываться о значении новых слов из контекста.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и конструкции, полностью понимая его содержание.
Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста с опорой на иллюстративный план.
Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Передавать в форме повествования основную мысль прочитанного и прослушанного текстов с опорой на иллюстрации, оперируя изученной лексикой и грамматическими конструкциями.
|
кр3кр5кр6
рр1 рр2 рр6 рр7
лр2 лр3лр8
мр3мр10мр11мр12
пр1 пр2 пр3 пр4 пр8 пр10 пр11пр21 пр22 пр25 пр26пр27 пр28пр29 пр47 пр50
|
17.09.20
|
|
|
10
|
1
|
ТРЕВОР В ШКОЛЕ И ДОМА
|
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями и указанным временем.
Догадываться о значении новых слов из контекста. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации.
Называть точное время дня. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Описывать распорядок своего дня и запрашивать информацию о распорядке дня своих друзей. Сравнивать/оценивать действия (распорядка дня), используя изученные ранее формы сравнительной степени прилагательных и наречий.
Оперировать в устной и письменной речи изученной лексикой и грамматическими конструкциями.
|
Кр1 кр2 кр6
Рр1 рр2 рр3рр4рр5 рр6
Лр1лр2лр3лр6лр7лр10
Мр1 мр2мр3мр4 мр5мр6 мр7мр8мр10мр11
Пр5пр7пр9 пр12пр14пр20пр21пр22 пр24пр25 пр35 пр36пр26
Пр39пр47 пр48
|
22.09.20
|
|
|
11
|
1
|
НАРЕЧИЯ ВРЕМЕНИ
|
Соотносить звучащий аудио-текст с иллюстрациями, пересказывать услышанную/прочитанную информацию.
Догадываться о значении однокоренных слов. Описывать события прошлого из жизни персонажа учебника, вести диалог расспрос, используя зрительные опоры.
Вести диалог-расспрос по рисунку с опорой на образец
|
. Кр2 кр6
Рр1рр2рр5 рр6рр7
Лр1лр2лр4 лр10лр5лр6
Мр1мр2мр3мр6мр8мр12 мр13
Пр7пр12пр13пр14пр16пр17пр18пр20 пр21 пр22пр24 пр33пр36
|
23.09.20
|
|
|
ЦИКЛ 3 СЕМЬЯ (12-17)
|
|
12
|
1
|
СЕМЬЯ ШМЕЛЁВЫХ
|
Воспринимать текст в аудиозаписи с отдельными новыми словами, понимать его основное содержание, соотносить звучащий аудио-текст с иллюстрациями. Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации.
Использовать контекстуальную или языковую догадку вопросы по основному содержанию текста и отвечать на них. Анализировать на основе содержания текста правила употребления форм Притяжательного падежа существительных.
Дополнять короткий связный текст подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов на основе изученных грамматических и орфографических правил.
Пользоваться словарем
|
кр1 кр3
рр1 рр2 рр3 рр6
лр2 лр3 лр4 лр5 лр10
мр1 мр3 мр4 мр10 мр12
пр1 пр2 пр3пр7 пр8 пр10 пр11 пр12 пр21 пр22 пр25 пр26 пр27 пр29 пр47
|
24.09.20
|
|
|
13
|
1
|
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И НАЦИОНАЛЬНОСТЬ
|
Воспринимать зрительно текст с изученными словами и конструкциями, извлекать необходимую информацию, сопоставлять её с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос о происхождении названий жителей в различных городах. Рассказывать о происхождении.
|
кр1 кр3
рр1 рр2 рр3 рр6
лр2 лр3 лр4 лр5 лр10
мр1 мр3 мр4 мр10 мр12
пр1 пр2 пр3пр7 пр8 пр10 пр11 пр12 пр21 пр22 пр25 пр26 пр27 пр29 пр39пр40 пр47
|
29.09.20
|
|
|
14
|
1
|
СТРАНЫ И НАРОДЫ
|
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать
его основное содержание с опорой на иллюстрации.
Понимать и пересказывать по-английски общее содержание прослушанного текста, догадываться из контекста о значении новых слов;
Описывать происхождение народностей по образцу, оперируя в устной и письменной речи изученными лексическими единицами и грамматическими конструкциями.
|
кр3кр5кр6
рр1 рр2 рр6 рр7
лр2 лр3лр8
мр3мр10мр11мр12
пр1 пр2 пр3 пр4 пр8 пр10 пр11пр21 пр22 пр25 пр26пр27 пр28пр29 пр47 пр50
|
30.09.20
|
|
|
15
|
1
|
ЧЛЕНЫ СЕМЬИ
|
Выборочно понимать необходимую информацию текста с опорой на схему, иллюстрации.
Использовать контекстуальную или языковую догадку вопросы по основному содержанию текста и отвечать на них. Анализировать на основе содержания текста правила употребления форм Притяжательного падежа существительных.
Дополнять короткий связный текст подходящими по смыслу грамматическими формами глаголов на основе изученных грамматических и орфографических правил.
Пользоваться словарем
|
кр1 кр3
рр1 рр2 рр3 рр6
лр2 лр3 лр4 лр5 лр10
мр1 мр3 мр4 мр10 мр12
пр1 пр2 пр3пр7 пр8 пр10 пр11 пр12 пр21 пр22 пр25 пр26 пр27 пр29 пр39пр40 пр47
|
1.10.20
|
|
|
16
|
2
|
ЧЛЕНЫ КОРОЛЕВСКОЙ СЕМЬИ
|
Читать текст с некоторыми новыми словами и конструкция заполнить его содержание с фразами понимать его основное содержание, игнорировать незнакомые слова.
Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику при обсуждении основной информации текста.
Уточнять информацию услышанного сообщения с помощью вопроса; давать совет быть осторожнее в сложных ситуациях по аналогии с изученным текстом.
|
Кр1 кр2 кр6
Рр1 рр2 рр3рр4рр5 рр6
Лр1лр2лр3лр6лр7лр10
Мр1 мр2мр3мр4 мр5мр6 мр7мр8мр10мр11
Пр5пр7пр9 пр12пр14пр20пр21пр22 пр24пр25 пр35 пр36пр26
Пр39пр47 пр48
|
6.10.20
|
|
|
17
|
Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации.
Участвовать в диалоге-расспросе, употреблять активную лексику, высказывать свои предпочтения.
Воспринимать и выражать совет и побуждение к действию, используя изученные конструкции.
Самостоятельно составлять вопросы для интервью, брать/давать интервью в условиях ролевой игры.
Работать в парах и малых группах.
|
Кр2 кр6
Рр1рр2рр5 рр6рр7
Лр1лр2лр4 лр10лр5лр6
Мр1мр2мр3мр6мр8мр12 мр13
Пр7пр12пр13пр14пр16пр17пр18пр20 пр21 пр22пр24 пр33пр36
|
7.10.20
|
|
| |
|
|
Скачать 66.03 Kb.