Социальная работа. Творческая работа Социальная работа
 Скачать 10.95 Kb.
|
|
[Впишите название ВУЗа] [Впишите название факультета] [Впишите название кафедры] Творческая работа: «Социальная работа» Выполнил: студент группы [шифр вашей группы] Ф.И.О. Проверил: [Должность и кафедра научного руководителя/преподавателя] [Ф.И.О.] [Город в котором вы учитесь], 2022 г. Рассматривая профессиональную деятельность специалиста социальной сферы, в первую очередь необходимо обратить внимание на него как на специалиста – профессионала, глубоко разбирающегося в социальных и ситуативных трудностях жизнедеятельности человека, попавшего в трудную жизненную ситуацию, способного прийти ему на помощь. Такой специалист в совершенстве владеет комплексом общетеоретических и специальных знаний, совокупностью необходимых умений и навыков, обладает определенными способностями Пожилые люди нуждаются в особом внимании и поддержке со стороны общества и государства. Для любого стареющего человека характерны изменения со стороны центральной нервной системы, что приводит к снижению работоспособности, появлению обидчивости и раздражительности, снижению памяти, утрате некоторых навыков, депрессии и др. К сильным сторонам социальной работы с пожилыми в форме надомного обслуживания можно отнести: во-первых, повышение уровня восприимчивости и чувств к проблемам людей, выработка у себя таких черт, как толерантность, выдержку, настойчивость, ответственность за принимаемые решения; во-вторых, опыт общения, а умение общаться (коммуникативные качества) относится к числу важнейших профессиональных качеств специалиста социальной сферы; в-третьих, сугубо личностный интерес – общение с пожилыми людьми поможет приобрести большой опыт в решении жизненных ситуаций, поможет научиться ставить перед собой цели и достигать их. Слабыми сторонами социальной работы с пожилыми в форме надомного обслуживания, является измененное состояние человека. С изменением возраста человека меняются и его психологические особенности. На психологические особенности пожилого возраста накладывают отпечаток многие изменения условий жизни пожилого человека. К ним относят изменение физических возможностей, утрату общественного положения, связанного с прежней профессиональной деятельностью, изменение в семье, угроза утраты близких людей, ухудшение экономических условий жизни и бытовые изменения. Все это способствует тому, что человек пожилого возраста становится одинок, имеет склонность все критиковать и негативно относиться к существующим порядкам. Многие пожилые люди не могут приспособиться к новым быстро меняющимся условиям, им сложно ориентироваться в огромном количестве новой информации. Но у них есть огромный жизненный опыт, мудрость, которыми молодое поколение, по нашему мнению, просто обязано пользоваться. К удачным примерам опыта зарубежных организации в развитых странах можно отметить, что социальные службы организуют пожилым людям разъяснительные лекции, проводят беседы в рамках разных проблем. Социальные работники обращают внимание на рацион пожилых и их качество питания. Дополнительно, специалисты по социальной работе проводят лекции с целью профилактики социальных заболеваний. Таким образом, сеть учреждений социального обслуживания способствует формированию правильного сознания пожилых людей. К неудачным примерам, можно отнести: Сложная жизненная ситуация может оказаться в период экологических катастроф и всевозможных рисков, чрезвычайных ситуаций и попаданий в зону загрязнения атмосферной среды. В ряде стран этому не уделялось большое внимание, и при ЧС пожилые люди были в уязвимой группе риска. Поэтому задача специалистов по социальной работе — это сохранение здоровья людей, их благополучия. Экологические знания необходимы специалисту социальной работы потому, что сегодня определенная часть населения живет в зонах экологического бедствия и нуждается в помощи. Нужно чтобы социальная политика государства должна быть направлена на создание условий для поддержания экологического равновесия на территории страны, на снижение факторов экологического риска в неблагополучных в экологическом аспекте регионах, на оказание социальной, медицинской, психологической поддержки и помощи тому контингенту населения, который проживает в зонах экологического бедствия. Профессиограмма специалиста по работе с пожилыми гражданами Специалист по социальной работе пожилыми гражданами должен знать: – особенности психологии личности; – особенности быта, народные традиции; – теорию и практику социальной защиты; – работу органов и учреждений социального обслуживания; – отечественный и зарубежный опыт практической социальной работы. Профессиональную компетентность социального работника с пожилыми гражданами можно разделить на два вида: 1) управленческая компетентность включает теоретические знания и практические умения (социальный опыт) работника. Базу этого вида компетентности составляют знания научных основ организации соответствующих государственных структур. Сюда также относятся знания технологии социальной работы, основ теории организации управления, в частности, труда руководителя, этики, психологии руководства; 2) психолого-педагогическая компетентность формируется знаниями психологии и педагогики. Психологическая компетентность социального работника с пожилыми гражданами должна быть достаточно высокого уровня, так как в процессе деятельности ему приходится решать общепсихологические, дифференциально-психологические, социально-психологические, аудио психологические и другие проблемы. Социальный работник должен иметь достаточно высокий уровень, чтобы решать следующие профессиональные задачи: – организаторские (умение включать людей – инвалидов, пенсионеров в различные виды деятельности, помогающие не только выжить, но и жить нормально, чувствовать себя в коллективе равноправным, помогать другим в самосовершенствовании). – познавательные (организовывать работу с человеком так, чтобы на основе проникновения в сущность проблем довести их решение до логического конца); – проектировочные (уметь проектировать, отбирать, анализировать главные моменты в работе, помогать ему осмысливать дальнейшие действия); – конструктивные (уметь логически верно строить деловые отношения с человеком, помогая ему, и при этом не распылять свои силы, а выбирать правильные решения и способы достижения поставленной цели); – коммуникативные (уметь устанавливать с людьми педагогически целесообразные взаимоотношения, вызывающие у них интеллектуальный и эмоциональный отклик и веру в социального работника как заинтересованного в их проблемах человека); Таким образом, профессионализм как высокий стандарт профессиональной деятельности выражается, прежде всего, в стабильности и результативности и связан с индивидуальным стилем деятельности. |