ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЙ ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ. У каждого человека в жизни наступает момент, когда он задумывается о своей будущей профессией
 Скачать 25.5 Kb.
|
ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Введение в профессию _____________________________________________________ Группа Пм19П191 Студент И.О. Фамилия С.Е. Сидорова МОСКВА 2019 Практическое задание по курсу «Введение в профессию» Задание № 1. Психолог в школе. У каждого человека в жизни наступает момент, когда он задумывается о своей будущей профессией. Каждый мечтает кем-то стать, может быть на кого-то похожим, может осознанно идет к какой-то цели, тем не менее, каждый хочет найти себя в этой жизни. Я думаю, что будущая профессия должна приносить радость, чтоб отправляясь на работу не испытывать чувство тягости, нужно любить то дело, которым выпало тебе заниматься. На сегодняшний день существует много профессий и любому человеку, в том числе и мне, предстояло стоять перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь… А, выбор, действительно, был велик. Кем быть? Воспитателем детского сада, вожатой в школе, учителем, педагогом, психологом в школе? Я считаю, что профессия школьного психолога сродни профессии хирурга. От одного неверного движения руки врача во время операции человек может остаться калекой на всю жизнь. Но и одна единственная ошибка школьного психолога может искалечить душу ребёнка, что иногда не менее важно. Но самой главной функцией психолога в школе я считаю поддержание здоровой, позитивной и творческой атмосферы. Помочь ребенку узнать, понять и принять себя, научиться общаться с другими людьми, грамотно разрешать конфликты, выстраивать свой жизненный путь в соответствии со своими мечтами, желаниями, быть счастливым. Ведь каждый ребёнок – это целый мир - удивительный и неповторимый, со своими талантами и мечтами, которые нужно раскрыть, поддержать и развить, со своими страхами и комплексами, которые нужно помочь преодолеть. К сожалению, слишком быстрый темп современной жизни не всегда позволяет строить правильные доверительные отношения в семьях. Некоторые родители, загруженные работой, видят своих детей только несколько минут в день. Дети привыкают обходиться без задушевных разговоров с мамой и папой. На самые сокровенные и важные вопросы они зачастую ищут ответы у своих сверстников в не слишком подходящих компаниях или (что ещё опаснее) у незнакомых людей в социальных сетях. В такой ситуации особенно важно, чтобы рядом был взрослый, опытный, доброжелательный человек, который интересуется не только успехами в учёбе, но и внутренним миром ребёнка. Если выстроить отношения достаточно открыто, то воспитанник может сделать школьного психолога своим доверенным лицом, даже если с отношениями в семье всё в порядке. Иногда доброжелательному собеседнику не из числа членов семьи проще задать волнующие тебя вопросы. Но задача школьного психолога не только помочь решить проблему. Гораздо важнее предотвратить её! Я очень хочу, чтобы в нашей стране школьной психологии уделялось больше внимания. Задание № 2. Напишите, на ваш взгляд, основные индивидуально-личностные качества психолога. (не менее 10) Профессиональное и личностное в деятельности психолога очень часто бывают тесно связаны. Трудно быть в личностном плане одним, а в профессиональной деятельности совершенно другим. Поэтому личностные качества составляют важный фундамент профессиональной успешности психолога. Доброжелательность, ответственность; оптимизм; организованность; наблюдательность; настойчивость; терпеливость; общительность; внимательность; самообладание; тактичность; отзывчивость и чуткость; вежливость; гуманность; объективность; интеллигентность; высокий уровень общего и социального интеллекта; рефлексия; эмпатия; умение слушать; креативность; умелое владение невербальными средствами общения; открытость; непринужденность; естественность и искренность в эмоциональных проявлениях; устойчивость к стрессу, эмоциональную стабильность. Через эти способностей и черты характера достигается развитие личностных и профессиональных качеств, так необходимых для бережной и эффективной помощи клиенту, поскольку самый главный инструмент в работе психолога - это он сам, его личность. Задание № 3. 1. Выпускник, получивший квалификацию психолог, преподаватель психологии, должен осуществлять профессиональную деятельность, направленную на … 1. психодиагностику 2. трудовое воспитание 3. психопрофилактику 4. развитие склонности к предпринимательской деятельности 5. психологическое просвещение 6. работу с семьями 2. Квалификация – это … 1 уровень подготовленности и степень освоения профессиональных знаний, умений и навыков 2. уровень освоения профессиональных умений 3. умение понимать психологические проблемы людей 4. умение самоотверженно трудится 3 Объектом профессиональной деятельности специалиста являются … 1. психическое здоровье человека 2. нравственные установки человека 3. психические процессы, свойства и состояния человека 4. конфликтные ситуации в коллективе 4. Психические процессы, свойства и состояния человека проявления в различных областях, человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне называются … 1. объектом профессиональной деятельности специалиста 2.предметом профессиональной деятельности специалиста 3. принципом профессиональной деятельности специалиста 4. задачами профессиональной деятельности специалиста 5. Специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе … 1 народного хозяйства 2. образования 3. здравоохранения 4. управления 5. юриспруденции 6. журналистики 6. Специалист может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности: 1. диагностическую и коррекционную 2. экспертную и консультативную 3. организационно-практическую 4. учебно-воспитательную 5. развлекательно-творческую 6. научно-исследовательскую 7. Состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения, деятельности, определяется как … 1. психический комфорт 2. психическое благополучие 3. психическое здоровье 4. психический успех 8. Принцип функционального единства организма (П.К.Анохин), обусловливает взаимосвязь и взаимовлияние … 1. всех видов здоровья 2. всех частей организма 3. всех частей тела 4. всех видов мышления 9. Совокупность предупредительных мероприятий. 1. психопрофилактика 2. психодиагностика 3. психокоррекция 4. психоанализ 10. В настоящее время психодиагностический метод может быть реализован в виде различных подходов: 1. объективный диагностический подход 2. субъективный подход 3.личностно-ориентированный подход 4. проективный подход |