соч орысша. CОЧ 2 класс за 1 четверть по русскому языку в казахских классах.. Учебная программа по предмету Русский язык (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (14 классы с нерусским языком обучения)
 Скачать 282.92 Kb.
|
|
2.4.Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть 1. Цель суммативного оценивания за четверть Суммативное оцениваниенаправлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)во 2 классе. 2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы с нерусским языком обучения). 3. Обзор суммативного оценивания за 1 четверть 3.1. Продолжительность – 40 минут Слушание и говорение проверяется отдельно. Количество баллов – 15 баллов 3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов. Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответа обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений. Первое, второе задание направлено на проверку слушания, третье – говорения, четвертое, пятое – на чтение и шестое, седьмое – на письмо.
Задания суммативного оценивания за 1 четверть 1.СлушаниеПрослушай текст и выполни задания. Меня зовут Тимур. Мне семь лет. Я учусь в школе. Раньше я занимался хоккеем, а сейчас играю на гитаре. Мой лучший друг Саша. Саша любит собирать монеты. У меня семья из пяти человек. У меня есть два питомца - собака Джафар и кошка Туза. 1.Соотнеси первую часть предложения со второй 1. Саша любит А) а теперь люблю читать 2. Раньше я занимался хоккем Б) а теперь играю на гитаре В) собирать марки Г) собирать монеты [2] 2.Подбери картинку, соответствующую прослушанному тексту А) Б) В) Г)     [1]Всего баллов: [3 ] 2.Говорение Представьте себя в ситуации, когда вы знакомитесь с другими одноклассниками, чтобы хотели о них узнать. Составьте диалог на тему «Я бы хотел(-а) узнать о тебе…» [4] Всего баллов: [4 ] 3.ЧтениеПрочитайте текст и выполните задания Жили две неразлучные подружки-второклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки. – Мы во всем, во всем одинаковые, – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме: – Я получила по математике “5”, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые. Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно: – Да, ты стала хуже… – Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку получила не я! – Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже. 1.Какую оценку получила Соня по математике А) двойку Б) тройку В) четверку Г) пятерку [1] 2. Почему Вера получила оценку «3»? А) она не поняла тему урока Б) она болела и не ходила в школу В) она не хотела быть похожей на всех Г) она болтает на уроке и не слушает учителя [1] 3. Составьте два вопроса по прочитанному тексту. 1.___________________________________________________________________ 2.___________________________________________________________________ [2] Всего баллов: [4 ] 4.Письмо  1.Рассмотрите картинку. По картинке составьте предложения по схеме: Какой? Какая? Какие? – Кто? – Что делает (-ют)? Расставьте знаки препинания в конце предложения. 1.________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________ [4] Всего баллов: [4 ] Схема выставления баллов (слушание)
Схема выставления баллов (говорение)
Схема выставления баллов (чтение)
Схема выставления баллов (письмо)
СОЧ №1 2 класс 1.Соотнеси первую часть предложения со второй 1. Саша любит А) а теперь люблю читать 2. Раньше я занимался хоккем Б) а теперь играю на гитаре В) собирать марки Г) собирать монеты ЧтениеПрочитайте текст и выполните задания Жили две неразлучные подружки-второклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки. – Мы во всем, во всем одинаковые, – с гордостью говорили девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме: – Я получила по математике “5”, а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые. Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно: – Да, ты стала хуже… – Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку получила не я! – Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже. 1.Какую оценку получила Соня по математике А) двойку Б) тройку В) четверку Г) пятерку 2. Почему Вера получила оценку «3»? А) она не поняла тему урока Б) она болела и не ходила в школу В) она не хотела быть похожей на всех Г) она болтает на уроке и не слушает учителя [1] 3. Составьте два вопроса по прочитанному тексту. 1._________________________________________________________________ 1.Рассмотрите картинку. По картинке составьте предложения по схеме: Какой? Какая? Какие? – Кто? – Что делает (-ют)? Расставьте знаки препинания в конце предложения. 1.________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||