СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
Продолжительность – 40 минут
Слушание – 10 минут
Чтение – 10 минут
Письмо – 20 минут
Говорение проверяется отдельно (2-3 минуты).
Количество баллов - 35
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 4 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания , второе – на чтение , третье – на письмо, четвёртое – на говорение.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Тема
|
Виды речевой деятельности
|
Кол. заданий*
|
№ задания*
|
Проверяемая цель
|
Тип задания*
|
Описание задания*
|
Время на выполнение, мин
|
Общий балл
|
День победы: никто не забыт, ничто не забыто.
Культура: молодежь в современном мире.
|
Слушание
|
3
|
1
|
7.1.4.1. Определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста.
7.1.2.1. Понимать значение слов учебно-образовательной тематики
|
МВО
|
Понимает сообщение, определяя идею текста.
Объясняет значение выражений.
|
10
|
5
|
Чтение
|
5
|
2
|
7.3.1.1. Понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями
7.3.6.1. Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства
|
РО
|
Понимает главную и второстепенную информацию, определяя основную мысль текстов, делит текст на микротемы.
Понимает содержание текста, определяя жанр и языковые средства языка.
|
10
|
10
|
Письмо
|
1
|
3
|
7.4.5.1. Писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания
|
РО
|
Пишет эссе используя цитаты, пословицы и поговорки.
|
20
|
10
|
|
Использование
языковых единиц
|
|
|
7.5.2.1. Использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.
7.5.2.2. Использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения
|
|
Использует простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения, сложные предложения, выражающие сопоставитель
ные отношения.
|
|
|
|
Говорение
|
1
|
4
|
7.2.5.1. Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме
7.2.6.1. Оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/ наблюдениях
|
КО
|
Задает вопросы и отвечает на них, обмениваясь мнением.
Дает оценку высказыванию,
основываясь на личные впечатления.
|
Говорение проверяется отдельно (2-3 минуты).
|
10
|
ИТОГО:
|
|
10
|
4
|
|
|
|
40
|
35
|
Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
|
Образцы заданий и схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания
за 4 четверть по предмету «Русский язык и литература»
Слушание
Задание 1
Ознакомьтесь с заданиями теста. Прослушайте текст один раз и ответьте на вопросы.
Интернет стал неотъемлемой частью жизни каждого человека. Теперь люди не могут прожить и дня без проверки почты и посещения любимых сайтов. Интернет - это не только помощник в повседневной работе, Интернет - это иной мир, в котором есть свои почтовые ящики, библиотеки, фотогалереи, игры, магазины. С помощью Интернета люди могут путешествовать по разным городам, посещать туристические места, общаться с людьми.
Но если все время проводить в Интернете, могут возникнуть большие проблемы. Люди теряют связь с реальным миром, попадают в полную зависимость от Интернета
Задания к тексту.
1.Как вы понимаете выражение: попадают в полную зависимость от Интернета?
А) общаются с другими с помощью социальных сетей
В) не могут прожить и дня без Интернета
С) с помощью Интернета люди могут путешествовать
D) посещать любимые сайты, чаты, блоги
2. Найдите информацию, соответствующую прослушанному тексту:
А) Каждый второй подросток зависим от компьютера.
В) Люди теряют связь с реальным миром.
С) Онлайн-игры влияют на развитие детей.
D) Избавиться от интернет-зависимости нетрудно.
3. Определите идею текста:
А) Интернет может привести к зависимости.
В) С помощью Интернета можно путешествовать.
С) Интернет – незаменимый помощник.
D) Онлайн библиотеки помогают развиваться.
Схема выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ключи ответов
|
Балл
|
|
1
|
В) Не могут прожить и дня без Интернета
|
1
|
|
2
|
В) Люди теряют связь с реальным миром.
|
1
|
|
3
|
А) Интернет может привести к зависимости
|
1
|
|
Итого
|
|
3
|
|
Чтение
Задание 2
Прочитайте отрывок из рассказа «Победа будет за нами!» С. П. Алексеева и выполните задания.
Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали. И вдруг:
— Война! Война!
22 июня 1941 года на нашу Родину напали немецкие фашисты. Напали словно воры, словно разбойники. Они хотели захватить наши земли, наши города и сёла, а наших людей либо убить, либо сделать своими слугами и рабами. Началась Великая Отечественная война. Она продолжалась четыре года.
Нелёгким был путь к победе. Враги напали на нас неожиданно. У них было больше танков и самолётов. Наши армии отступали. Бои шли на земле, в небе, на море. Прогремели великие битвы: Московская, Сталинградская, битва на Курской дуге. 250 дней не сдавался врагу героический Севастополь. 900 дней в страшной блокаде держался мужественный Ленинград. Отважно сражался Кавказ. На Украине, в Белоруссии, в других местах громили захватчиков грозные партизаны. Миллионы людей, в том числе и дети, трудились у заводских станков и на полях страны. Советские люди (Советский Союз — так называлась в те годы наша страна) делали всё, чтобы остановить фашистов. Даже в самые тяжёлые дни они твёрдо верили: «Враг будет разбит! Победа будет за нами!»
И вот пришёл день, когда наступление захватчиков было остановлено. Советские армии погнали фашистов с родной земли.
И снова битвы, битвы, бои, сражения. Всё мощнее, всё несокрушимей удары советских войск. И наступил самый долгожданный, самый великий день. Наши солдаты дошли до границ Германии и штурмом взяли столицу фашистов — город Берлин. Был 1945 год. Цвела весна. Был месяц май.
Фашисты признали полное своё поражение 9 мая. С той поры этот день стал нашим великим праздником — Днём Победы.
Задания к тексту.
1. Найдите предложение, передающее основную мысль текста.
________________________________________________________________________________2. Поясните главную мысль текста своими словами. Приведите один аргумент из текста.____________________________________________________________________
3.Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их (простой план).
4. Определите жанр текста. Укажите его признаки.
5. Выпишите из текста художественно-изобразительные средства (2-3).
Схема выставления баллов
Чтение
№ вопроса
|
Ключи ответов
|
Балл
|
Приемчание
|
1
|
Нелёгким был путь к победе
|
2
|
|
2
|
Победа досталась нелегкой ценой…
Путь к победе был тяжелым и долгим…
|
2
|
Возможны и другие варианты ответов
|
3
|
1.Фашисты напали словно разбойники.
2. Отважно сражались советские люди
3. Погнали захватчиков с родной земли.
4. Наступил самый долгожданный день
|
2
|
Возможны и другие варианты ответов
|
4
|
Жанр – рассказ.
Небольшой объем
Повествование ведется от одного лица
Название отражает идею произведения
|
3
|
Возможны и другие варианты ответов
|
5
|
Напали словно воры, словно разбойники – сравнение
Великая Отечественная война, великие битвы, страшной блокаде, грозные партизаны – эпитеты.
|
3
|
|
0
|
|
12баллов
|
|
Письмо - [10 баллов]
Задание 3
Напишите эссе, выбрав одно из приведённых высказываний. Объем 100-120 слов. Используйте в эссе простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения. Пишите в соответствии с нормами языка.
День Победы: почему мы должны помнить
1. Весна 45-го принесла победу, победа принесла весну.
2. Помните! Какой ценой завоевано счастье, —
Пожалуйста, помните!
Р. Рождественский
Молодежная культура: Интернет и социальные сети
1. Время не любит, когда его тратят впустую.
Генри Форд
2. Интернет: абсолютная коммуникация, абсолютная изоляция.
Поль Карвель
Письмо и использование языковых единиц
Схема выставления баллов
Балл
|
Содержание и моделирование письменной речи- 5б
|
Грамотность языка-5б
|
5
|
Глубоко понимает тему.
Выдерживает четкую структуру типа - рассуждение
Использует обширный спектр лексики для воздействия на читателя.
|
Использует обширный словарный запас, ярко выраженный стиль письма.
Использует простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.
Соблюдает речевые нормы языка.
|
4
|
Достаточно понимает тему.
Выбирает подходящую структуру типа- рассуждение
Использует разнообразную лексику для воздействия на читателя.
|
Использует достаточный словарный запас, хороший стиль письма.
Использует простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения
Достаточно хороший уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки не препятствуют передаче информации.
|
3
|
Представляет недостаточное понимание темы.
Использует приемлемую структуру типа- рассуждение.
Использует малый спектр лексики для воздействия на читателя.
|
Использует недостаточный словарный запас, хороший стиль письма.
Мало использует простых предложений, осложнённых вводными конструкциями, однородными членами предложения
Нарушает речевые нормы языка; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации.
|
2
|
Представляет незначительное понимание темы.
Структура в основном не соответствует заданию.
Слабое использование языка для воздействия на читателя.
Узкий спектр лексики и языковых конструкций.
|
Использует незначительный словарный запас.
Не использует простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения
Слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, препятствуют передаче информации.
|
1
|
Мало излагает основное содержание текста. Расплывчато выделяет части текста.
|
Использует слабый словарный запас. Не использует простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.
Не соблюдает речевые нормы языка; ошибки заметны, затрудняют понимание.
|
Говорение [10]
Задание 4
Подготовьте устное высказывание (монолог)на основе личных впечатлений и наблюдений на одну из предложенных тем.
1. Герои Великой Отечественной войны нашей области.
2. Вред и польза интернета.
Время на подготовку - 2 минуты. Время для выступления - 1 – минута
Оцените высказывание (монолог) одноклассника по следующему плану:
Раскрытие темы и идеи
Аргументация
Грамотность речи
Схема выставления баллов
Говорение
|
Раскрытие идеи (5 баллов)
|
Грамотность речи (5 баллов)
|
5
|
Глубоко раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия.
Анализирует и оценивает высказывание одноклассника по предложенному плану
|
Точно и последовательно пересказывает основное содержание текста.
Соблюдает речевые нормы и приемы сжатия текста.
|
4
|
Достаточно раскрывает и объясняет сложные идеи и концепты.
В целом, соответствующим образом анализирует и оценивает высказывание одноклассника по предложенному плану.
|
Достаточно хорошо пересказывает основное содержание текста и
Соблюдает речевые нормы и приемы сжатия текста.
|
3
|
Недостаточно раскрывает и объясняет сложные идеи и понятия.
Выражает мнение с некоторым обоснованием.
Анализирует и оценивает монолог одноклассника слабо.
|
Недостаточно пересказывает основное содержание текста и нарушает речевые нормы и приемы сжатия текста.
|
2
|
Незначительно объясняет простые идеи.
Выражает мнение с небольшим количеством обоснования или без него.
Пытается анализировать и оценивать монолог одноклассника.
|
Частично пересказывает содержание текста.
Допускает очевидные ошибки даже при использовании простого языка. Неточности несколько затрудняют понимание.
|
1
|
Выражает очень мало идей; идеи не объяснены или не раскрыты.
Дает только основную информацию.
Чаще всего информация неуместна.
|
Часто допускает ошибки.
Неточности затрудняют понимание.
| |
Скачать 107.33 Kb.