УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2022-2023 учебный год. Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Новосибирска Лицей 81
 Скачать 0.85 Mb.
|
|
Пояснительная записка к учебному плану на 2022-2023 учебный год Уровень основного общего образования (ФГОС ООО) Основным документом, на основе которого формируется учебный план, является ФГОС ООО. Учебный план основного общего образования обеспечивает реализацию требований ФГОС и является организационным механизмом реализации основной образовательной программы основного общего образования. Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 81» города Новосибирска написана с учетом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, осуществляемого в лицее. Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования: Создать образовательную среду, обеспечивающую условия для развития и воспитания личности школьника, обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Задачи реализации основной образовательной программы: — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Для 5-9-ых классов составлен учебный план и образовательная программа по ФГОС ООО. Учебный план обеспечивается ООП ООО МБОУ «Лицей №81», рабочими программами основного общего образования по всем обязательным учебным предметам и предметам из части, формируемой участниками образовательных отношений. Принципами построения программ являются личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Подходы в реализации нового стандарта: деятельностный, компетентностный, личностно-ориентированный. В основе реализации основной образовательной программы МБОУ «Лицей № 81» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Также в основе программы основного общего образования лежит практико-ориентированный, исследовательский подходы и проектные формы организации обучения. Специфика образовательной деятельности лицея состоит в том, что образовательный процесс обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественнонаучного профиля. С целью расширения и углубления знаний по предметам технического и естественнонаучного циклов, предпрофильной подготовке обучающихся в часть, формируемую участниками образовательных отношений введены курсы: «Основы математического моделирования в процессе решения задач с практическим содержанием», «Решение практико-ориентированных задач», «Решение практико-ориентированных задач и моделирование реальных ситуаций», «Основы финансовой грамотности», пропедевтические курсы «Наука измерять», «Я – исследователь». Образовательный процесс в лицее предусматривает передачу обучающимся таких методов мышления, которые обеспечивают не только познание, но и исследование, проектирование нестандартных решений. Специфика образовательной деятельности лицея реализуется через такие формы как урок и внеурочную деятельность (занятия предметных кружков: учебное научное исследование, учебный и исследовательский проект, практикумы). Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований ФГОС ООО, определяет общий объем и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и основные задачи реализации содержания предметных областей, определенных ФГОС ООО. А. Обязательная часть. В обязательную часть учебного плана включены учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспе6чть уровень, соответствующий Стандарту. Обязательная часть учебного плана представлена предметными областями: 1. Русский язык и литература. Основные задачи реализации содержания предметной области: формирование гражданской, этнической и социальной идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир человека. Обеспечение получения доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации; формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним; осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию; формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков, с установкой на билингвизм; обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов. Данная предметная область представлена учебными предметами «Русский язык», «Литература». 2. Родной язык и родная литература. Основные задачи реализации предметной области: воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка; овладение родным языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями. Данная предметная область представлена предметами «Родной (русский) язык», «Родная (русская) литература». 3. Иностранные языки. Основные задачи реализации содержания предметной области: формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним; осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию; формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего изучения языков, с установкой на билингвизм. Освоение учебного предмета «Второй иностранный язык» направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющим общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как с носителем иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения. Предметная область представлена предметами «Иностранный язык (английский язык)», «Второй иностранный язык (немецкий язык)». 4. Математика и информатика. Основные задачи реализации содержания предметной области: обеспечение осознания значения математики и информатики в повседневной жизни человека; формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки; понимание роли информационных процессов в современном мире; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления. Предметная область представлена учебными предметами «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика». 5. Общественно-научные предметы. Основные задачи реализации содержания предметной области: формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; понимание обучающимися основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации; владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическим явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды; осознание обучающимися своей роли в целостном, многообразном и быстро меняющемся мире; приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирование собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. Предметная область представлена учебными предметами «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География». 6. Естественнонаучные предметы. Основные задачи реализации содержания предметной области: формирование целостной научной картины мира; понимание обучающимися возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; овладение научным подходом к решению различных задач; овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты; овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни; воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде; овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды; осознание значимости концепции устойчивого развития; формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведение точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач. Предметная область представлена учебными предметами «Биология», «Физика», «Химия». 7. Искусство. Основные задачи реализации содержания предметной области: осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности; развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами; развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности; формирование устойчивого интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению. Предметная область реализуется через учебные предметы «Музыка», «Изобразительное искусство». 8. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основные задачи реализации содержания предметной области: воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; формирование представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества; формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности. Предметная область представлена учебным предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 9. Технология. Основные задачи реализации содержания предметной области: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. Предметная область реализуется через учебный предмет «Технология». 10. Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности. Основные задачи реализации содержания предметной области: физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей предметной области; формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни; понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения; развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях; установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей. Предметная область реализуется через учебные предметы «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности». Б. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей). Время, предусмотренное частью формируемой участниками образовательного процесса учебного плана, используется для изучения дополнительных учебных предметов: абвгд классы: 1. Курс «Основы математической грамотности» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью развития математических способностей, а также формирования универсальных учебных действий (выполнение логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий); с целью отработки практических навыков решения математических задач практической направленности, формирования интереса к изучению математики и других смежных наук, предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач. 2. Курс «Основы финансовой грамотности» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью формирования активной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье и обществе, приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи. 3. Курс «Основы технологической грамотности» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью развития интеллектуальных, технологических, коммуникативных и творческих способностей. 6 абвгд классы: 1. Курс «Основы математического моделирования в процессе решения задач с практическим содержанием» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью развития математических способностей, а также формирования универсальных учебных действий (выполнение логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий); с целью отработки практических навыков решения математических задач практической направленности, формирования интереса к изучению математики и других смежных наук, предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач. 2. Курс «Наука измерять» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью создания мотивационной основы для осознанного представления обучающихся о способах измерений физических величин и анализе полученных результатов, условий для развития интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента, предпосылок для раскрытия обучающимися в ходе проектной деятельности своего творческого потенциала, условий для организации внутригруппового взаимодействия и взаимообучения. 3. Курс «Основы финансовой грамотности» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью формирования активной жизненной позиции, развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье и обществе, приобретение опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи. 7 абгд классы: 1. Курс «Решение практико-ориентированных задач» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью отработки практических навыков решения математических задач практической направленности, формирования интереса к изучению математики и других смежных наук, предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач. 2. Курс «Я – исследователь» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью повышения мотивации к изучению предметов естественнонаучной направленности; обучение учащихся новейшим средствам реализации учебного эксперимента; усиление поддерживающей функции компьютера при проведении натурного эксперимента; формирования у обучающихся навыка самостоятельного поиска, обработки и анализа информации, раскрытию творческого потенциала учащихся. 3. Курс «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 2 часа в неделю (70 часов в год), с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий, умения работать с текстом, выбирать нужную информацию, строить устные высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 7в математический класс: 1. Курс «Решение практико-ориентированных задач» 1 час в неделю (70 часов в год), с целью отработки практических навыков решения математических задач практической направленности, формирования интереса к изучению математики и других смежных наук, предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач. 2. Курс «Я - исследователь» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью повышения мотивации к изучению предметов естественнонаучной направленности; обучение учащихся новейшим средствам реализации учебного эксперимента; усиление поддерживающей функции компьютера при проведении натурного эксперимента; формирования у обучающихся навыка самостоятельного поиска, обработки и анализа информации, раскрытию творческого потенциала. 3. Курс «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 1 час в неделю (35 часов в год), с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий, умения работать с текстом, выбирать нужную информацию, строить устные высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 8авг классы: 1. Курс «Решение практико-ориентированных задач» 1 час в неделю (36 часов в год), с целью отработки практических навыков решения математических задач практической направленности, формирования интереса к изучению математики и других смежных наук, предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач. 2. Курс «Основы финансовой грамотности» 1 час в неделю (36 часов в год), с целью формирования основ финансовой грамотности, предполагающей освоение базовых финансово-экономических понятий, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес, пенсионная система и др. 3. Курс «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 2 часа в неделю (72 часа в год), с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий, умения работать с текстом, выбирать нужную информацию, строить устные высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 8б класс естественнонаучного профиля: 1. Курс «Решение практико-ориентированных задач» 1 час в неделю (36 часов в год), с целью отработки практических навыков решения математических задач практической направленности, формирования интереса к изучению математики и других смежных наук, предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач. 2. Курс «Основы финансовой грамотности» 1 час в неделю (36 часов в год), с целью формирования основ финансовой грамотности, предполагающей освоение базовых финансово-экономических понятий, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес, пенсионная система и др. Курс «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 1 час в неделю (36 часов в год), с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий, умения работать с текстом, выбирать нужную информацию, строить устные высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Курс «Проектная деятельность по физике» 1 час в неделю (36 часов в год) с целью организации совместной деятельности учеников и учителя, направленной на поиск решения проблемы, разрешение проблемной ситуации, интегрирование знаний, умений из различных областей физики как науки, техники, технологий, творческих областей. Курс «Проектная деятельность по математике» 1 час в неделю (36 часов в год) с целью формирования ключевых компетенций обучающихся ( проектной, технологической, социальной, коммуникативной, информационной) для решения конкретных практических задач с использованием проектного метода. 9 авд классы: 1. Курс «Решение практико-ориентированных задач и моделирование реальных ситуаций» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью углубления знаний обучающихся о различных методах решения задач, математических понятиях, используемых при обосновании того или иного метода решения; формирования у обучающихся компетенций, направленных на выработку навыков самостоятельной и групповой исследовательской деятельности по предмету. 2. Курс «Основы профессионального самоопределения» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью актуализации процесса профессионального самоопределения выпускников, развития способностей к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. 3. Курс «Основы финансовой грамотности» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью формирования основ финансовой грамотности, предполагающей освоение базовых финансово-экономических понятий, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес, пенсионная система и др. 4. Курс «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 2 часа в неделю (68 часов в год), с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий, умения работать с текстом, выбирать нужную информацию, строить устные высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 9г класс математического профиля: 1. Курс «Решение практико-ориентированных задач и моделирование реальных ситуаций» 2 часа в неделю (68 часов в год), с целью углубления знаний обучающихся о различных методах решения задач, математических понятиях, используемых при обосновании того или иного метода решения; формирования у обучающихся компетенций, направленных на выработку навыков самостоятельной и групповой исследовательской деятельности по предмету. 2. Курс «Основы профессионального самоопределения» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью актуализации процесса профессионального самоопределения выпускников, развития способностей к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. 3. Курс «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» 1 час в неделю (34 часа в год), с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий, умения работать с текстом, выбирать нужную информацию, строить устные высказывания, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Данные занятия интегрируются в учебный процесс, составляя 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования. Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, общекультурное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, социальное. Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в лицее. Содержание занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, диспуты, конференции, школьное научное общество, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Для занятий внеурочной деятельности активно используются помимо учебного кабинета, спортивный зал, компьютерный класс, библиотека, актовый зал. При организации внеурочной деятельности обучающихся лицея используют возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта: ЦВР «Пашинский», ДШИ № 13. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности работает каникулярная школа «МИФ» (математика, физика и информатика). Для развития потенциала одарённых и талантливых детей могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которой формируется индивидуальная траектория развития обучающегося. На уровне основного общего образования предусмотрена промежуточная аттестация обучающихся. В соответствии с календарным учебным графиком обучающиеся выполняют письменные контрольные работы, определяющие уровень предметных знаний, по всем предметам обязательной части учебного плана и стандартизированные письменные работы, определяющие уровень достижения метапредметных результатов. Возможные формы промежуточной аттестации: письменная проверка (письменный ответ учащегося на систему вопросов, заданий; контрольные работы; лабораторные, творческие работы; письменные отчеты о наблюдениях; экзамен; сочинения, изложения, диктанты); устная проверка – экзамен; комбинированная проверка - сочетание письменных и устных форм проверок, творческие работы, защита проектов, творческих проектов.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||