1 этап: мотивация
2 этап: основной
3 этап: рефлексия
|
Рассказывает о том, что 2021 год в России объявлен годом науки и техники, и сегодня на уроке учащиеся познакомятся с одной из наук.
Предлагает посмотреть на слайд презентации и ответить на вопрос: «Что общего у изображенных существ?»
Слайд 2
Просит назвать животных, от которых произошли существа.
Объясняет происхождение существ: «Такие животные называются химерами, сказочными существами. О них мы можем прочитать в сказках и легендах.
Как вы думаете, а в нашей реальной жизни можем ли мы встретить таких животных?»
Подводит к цели урока: «На самом деле можем. И не только среди животных, но и среди растений. Только выглядят они не устрашающе, а очень даже мило, и имеют научное название - гибрид. Давайте посмотрим на экран.
Слайд 3
Сегодня на уроке мы познакомимся с наукой, которая изучает такие случаи и создает новые виды всего живого»
Вводит новые понятия: «Как вы уже поняли, все живое сочетает в себе черты обоих родителей. В биологии наука, изучающая наследственные признаки организмов, называется генетикой.
Сегодняшняя тема урока - «Генетика и качество жизни».
Слайд 4
Если мы посмотрим в учебник биологии, то узнаем, что в организме всех живых существ есть ДНК - макромолекула, которая содержит и передаёт по наследству информацию о внешности, здоровье, способностях переданных от родителей к детям. ДНК - это личный код, каждого человека, у всех людей он разный»
Слайд 5
Задает вопросы: «Кто может быстро и правильно произнести полное название ДНК?»
«Как вы думаете, детям от родителей передаются только хорошие гены или могут встретиться и плохие?»
Сообщает об еще одном свойстве ДНК: «К сожалению, передаются как хорошие гены, так и плохие. Причём из-за неправильного образа жизни, например алкоголя, курения, наркотиков, код ДНК нарушается и передаётся детям уже с ошибками, что приводит к разным болезням у младшего поколения. Поэтому так важно следить за правильным образом жизни»
Слайд 6,7
Давайте с вами подумаем какие правила здорового образа жизни можно соблюдать для того чтобы не испортить ДНК.
Слайд 8
Подводит итоги. Предлагает ученикам выполнить задания в рабочих листах, параллельно отвечая на вопросы учителя, что больше всего им запомнилось.
«Пригодится ли Вам эта информация?
Посмотрите на доску, перед вами три предмета: ведро, чемодан, мясорубка
Возьмите рисунки с молекулой ДНК и приклейте на тот рисунок на доске, который вы посчитаете нужным.
Чемодан - эти знания мне пригодятся в дальнейшем
Мясорубка - эти знания я ещё усваиваю.
Ведро - все выброшу-забуду, информация бесполезна»
|
Отвечают на вопрос: Произошли от двух разных животных.
Называют животных.
Отвечают.
Слушают учителя, смотрят на презентацию.
Делают вывод о необходимости дальнейшего изучения темы.
Слушают учителя, смотрят на презентацию.
Пытаются правильно прочитать название.
Отвечают на вопрос.
Слушают учителя.
Обсуждают правила в группах.
Рабочий лист.
Отвечают на вопрос. Приклеивают ДНК к определенной картинке.
|
Личностные:
- сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные:
- умение слушать.
Познавательные:
- умение строить речевое высказывание.
Регулятивные:
- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".
Коммуникативные:
- построение понятных высказываний,
- использование речи для регуляции своих действий.
Познавательные:
- структурирование знаний,
- установление причинно-следственных связей,
- построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
- выделение существенной информации,
- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы,
- поиск разнообразных способов решения задачи.
Личностные:
- формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.
Регулятивные:
- восприятие оценки учителя,
- адекватная самооценка.
Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
|
Скачать 46.03 Kb.