|
|
Конспект урока по ОРКСЭ Пасха. Урок по ОПК Пасха. Учебник А. В. Кураева Основы православной культуры
  
|
Подготовила: Алдина Светлана Владимировна
|
|
Урок представлен в технологической карте, построен в соответствии с ФГОС НОО, использован учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры», 4-5 класс, М.: Просвещение, 2012.
|
|
|
|
|
Урок по ОПК «ПАСХА»
Тема урока: Пасха
Класс: 4
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель урока: создание условий для формирования представления о Пасхе как празднике воскресения Иисуса Христа в традиции православных христиан.
Задачи: 1.Познакомить учащихся с традициями и обычаями православного праздника;
2.Раскрыть значение понятий, связанных с празднованием Пасхи;
3.Воспитывать эмоционально-нравственное отношение к празднованию Пасхи на Руси;
4.Развивать умение работать с текстом;
5.Развивать коммуникативные качества.
Планируемые результаты:
Личностные: приобщение к традициям празднования православного праздника Пасхи;
Метапредметные: умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные: осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Методы: частично-поисковый, наглядный, АМО.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Средства обучения: учебник А.В.Кураева «Основы православной культуры», рабочая тетрадь А.В.Кураева, мультимедийная презентация, карточки.
ТСО: мультимедиапроектор, ПК.
Методические рекомендации: Освоение школьниками учебного содержания темы «Пасха» в модуле «Основы православной культуры» должно обеспечить эмоционально-нравственное понимание и отношение к празднованию Пасхи на Руси. Данный урок является уроком «открытия» нового знания. Цель его – создание условий для формирования представления о Пасхе как празднике воскресения Иисуса Христа в традиции православных христиан.
В ходе урока используются ИК-технологии, социо/игровая технология, технология сотрудничества при работе в группах. Вокруг обучаемых начинают возникать по-человечески благоприятные и эмоционально само собой разумеющиеся условия для позитивного сравнения своих знаний–умений–возможностей с возможностями–умениями–знаниями своих партнёров. Поэтому работа обучаемых во временных парах оказывается весьма плодотворной почвой для деловой помощи друг другу и стимулирует передачу обучаемыми своих знаний сверстникам. А это неизбежно сказывается на повышении эффективности обучения. Кроме этого, активная работа в парах, перемещение ребят по классу снимает необходимость проведения физминуток.
Этап «Самостоятельная работа» проходит в форме групповой работы. Учитель может разделить ребят по рядам, по жребию (цветам). Я использую игры В.М.Букатова. Это снимает психологическое и физическое напряжение на уроке.
В целях здоровьесбережения и в связи с требованиями СанПиНов экран проектора, когда не используется, выключается. Таким образом, время просмотра статических изображений на экране не превышает 10 минут.
Ход урока:
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1.Мотивация и самоопределение к деятельности
(2 мин)
|
-Послушайте притчу:
«Желая испытать мальчика в знании истинной веры, родственник сказал ему:
– Если ты скажешь мне, где находится Бог, то я сделаю тебе прекрасный подарок»
-Как вы думаете, что ответил мальчик?
– А я, – возразил мальчик, – сделал бы вам два подарка, если б вы сказали мне, где Его нет!
-Как вы считаете, почему вера мальчика была истинной?
|
Включение в диалог
Ребята строят разные предположения
|
Личностные: самоопределение к деятельности.
Коммуникативные: установление взаимодействия учитель - ученик, ученик-ученик
(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками).
Регулятивные: внесение корректив в своё действие, умение выдвигать версии.
|
2.Актуализация знаний учащихся
(5 мин)
|
-Давайте вспомним, что мы знаем о жизни Христа?
-Чем закончилась жизнь Иисуса на земле?
-Расскажите, что вы знаете о крестах в православии?
|
Ответы учащихся
|
Познавательные: анализ с целью выделения признаков.
Коммуникативные: регулирование поведением партнера, умение высказывать свою точку зрения.
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценка качества и уровня усвоения.
|
3.Постановка проблемы
(5 мин)
|
-Итак, Иисус умер. А что же было дальше?
-А о чем же мы сегодня будем говорить? Может быть, и говорить уже не о чем?
-Составьте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ? Запишите их в тетрадь.
-Откройте урок 8. Прочитайте тему урока. Прочитайте врезку «Вы узнаете». Совпали ли ваши вопросы с вопросами автора?
|
Дети могут высказаться, что Христос воскрес, являлся ученикам.
Вопросы могут быть такими:
1.Что случилось с Христом после смерти?
2.Как произошло воскресение?
3.Когда это случилось?
4.Что такое Пасха?
5.Что означает слово «Пасха»?
|
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: общеучебные-формулирование познавательной цели.
|
4.Построение выхода из проблемной ситуации
|
-Прочитайте текст Евангелия от Марка (Приложение 3)
По прошествии субботы Мария Магдалина и Мария Иаковлева и Саломия купили ароматы, чтобы идти помазать Его. И весьма рано, в первый день недели, приходят ко гробу, при восходе солнца, и говорят между собою: кто отвалит нам камень от двери гроба? И, взглянув, видят, что камень отвален; а он был весьма велик. И, войдя во гроб, увидели юношу, сидящего на правой стороне, облеченного в белую одежду; и ужаснулись. Он же говорит им: не ужасайтесь. Иисуса ищете Назарянина, распятого; Он воскрес, Его нет здесь. Вот место, где Он был положен. Но идите, скажите ученикам Его и Петру, что Он предваряет вас в Галилее; там Его увидите, как Он сказал вам. И, выйдя, побежали от гроба; их объял трепет и ужас, и никому ничего не сказали, потому что боялись.(Мк. 15:43-16:8)
-Кто был у гроба Господня?
-Когда произошли описанные события?
-Зачем шли женщины-мироносицы?
-Что они увидели?
-Кто это был?
-Что сообщил им ангел?
-Почему седьмой день недели называется воскресенье?
-Что происходило в это время с Иисусом вы можете узнать у апостола Петра (Приложение 3)
Прочитайте в парах, составьте вопросы своим товарищам.
|
Смысловое чтение и работа по тексту Евангелия
-Женщины-мироносицы: Саломия, Мария Магдалина и Мария Иаковлева.
-По прошествии субботы, т.е в воскресенье.
-Он пришли обмазать тело Христа.
-Они увидели, что его нет во гробе. А на правой стороне сидит юноша в белых одеждах.
-Это был ангел.
-Он сообщил женщинам, что Христос воскрес
-Потому что в этот день Иисус воскрес.
Работа в парах.
Ребята могут записать следующие вопросы:
-Зачем Христос спустился в преисподнюю?
-Кем он туда пришёл?
-Всех ли Христос спас?
-Какую Победу одержал Иисус Христос?
Дети задают вопросы и отвечают на них.
|
Познавательные: поиск и выделение информации, умение перерабатывать полученную информацию, установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Личностные: понимание и сопереживание чувствам других людей.
Регулятивные: определять средства решения проблемы;
планировать свою учебную деятельность.
|
5.Первичное закрепление
|
Работа с новым понятием
«Пасха» - переход, избавление. В православии – переход от смерти к жизни, от земли к Небу (слайд 1)
-От чего же Иисус спас людей? Что угрожало тогда людям? Прочитаем на с.29 третий абзац.
-Что же означает праздник Пасха в православии? Почему Христос принес себя в жертву?
|
Ребята записывают новое понятие.
Чтение учебника, ответы на вопросы.
-Праздник Пасхи – это избавление от смерти. Христос принес себя в жертву во имя всех людей земли. Он принял на себя все грехи людей, которые в него поверили, и освободил их.
|
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, понимание позиции автора;
Личностные: понимание христианского смысла праздника;
Познавательные: умение извлекать информацию.
|
6.Самостоятельная работа с проверкой.
|
-Пришло время узнать, как праздник Пасхи отмечает православный народ?
-Работать вы будете в группах.
-Ваша задача по слайдам составить план, как христиане готовятся к Пасхе и отмечают её? (слайды 2-7)
-Что у вас получилось?
-Когда начинается служба?
-Какими словами люди приветствуют друг друга на Пасху?
-Что дарят? Почему?
-Почему яйца красят в красный цвет?
|
Работа в группах.
Составление плана учащимися:
1.Великий пост
2.Крестный ход
3.Посещение церкви
4.Поздравления и подарки, христосование.
-Пасхальная служба начинается около 12 часов ночи.
-«Христос Воскресе»-«Воистину Воскресе»
-Куличи, сувениры, Крашеные яйца
Если дети не дают ответа, можно предложить найти эту информацию дома.
|
Регулятивные: умение планировать и организовывать свою работу.
Коммуникативные: умение управлять поведением партнера.
Познавательные: выделение качеств милосердной личности.
Личностные: соотнесение поступков других людей со своими.
|
7.Включение в систему знаний
|
Работа на карточках (Приложение 1)
|
Соедини событие и день недели.
Должно получиться:
Четверг –Тайная вечеря
Пятница (ночь с четверга)- арест, суд, распятие
Суббота – сошествие в ад
Воскресенье – явление женам-мироносицам, воскресение Христа.
|
Регулятивные: умение планировать и организовывать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.
|
8.Рефлексия
|
-Получили ли ответы на свои вопросы?
-Что узнали?
-Что понравилось на уроке?
-Раскрась цветным карандашом свой путь познания (Приложение 2)
|
Учащиеся работают со схемой.
|
Коммуникативные: умение с достаточной точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия.
Личностные: смыслообразование.
|
9. Домашнее задание:
|
|
Урок 8 – прочитать
По выбору:
Нарисовать пасхальную открытку
или пасхальное яйцо, найти информацию, почему яйца красят в красный цвет.
|
Личностные: самоопределение
|
Приложение 1.
Соедини событие и день недели.
Явление Христа мироносицам
Среда Тайная вечеря
Четверг Воскресение Господня
Пятница Арест Христа
Суббота Распятие Христа
Воскресенье Суд у первосвященников
Сошествие Христа в ад
П риложение 2.
Приложение 3. Библейские тексты.
По прошествии субботы Мария Магдалина и Мария Иаковлева и Саломия купили ароматы, чтобы идти помазать Его. И весьма рано, в первый день недели, приходят ко гробу, при восходе солнца, и говорят между собою: кто отвалит нам камень от двери гроба? И, взглянув, видят, что камень отвален; а он был весьма велик. И, войдя во гроб, увидели юношу, сидящего на правой стороне, облеченного в белую одежду; и ужаснулись. Он же говорит им: не ужасайтесь. Иисуса ищете Назарянина, распятого; Он воскрес, Его нет здесь. Вот место, где Он был положен. Но идите, скажите ученикам Его и Петру, что Он предваряет вас в Галилее; там Его увидите, как Он сказал вам. И, выйдя, побежали от гроба; их объял трепет и ужас, и никому ничего не сказали, потому что боялись.(Мк. 15:43-16:8)
|
|
|
Скачать 335.44 Kb.