|
|
Конспект. Путешествие по Евразии. Учебник для 5 класса, тетрадь, карточкизадания Кейс презентация урока раздаточный материал. Ход занятия
Конспект урока по географии в 5 классе «Путешествие по Евразии»
Цель урока: формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии
Тип: комплексное применение знаний, умений, навыков.
Форма: групповая работа с применением элементов кейс технологий.
Методы обучения: работа с элементами кейс технологии, словесно- наглядный, создание проблемной ситуации.
Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.
Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать. Корректировать знания;
Личностные УУД: формирование способности к самоопределению,эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. Ожидаемый результат: создание карты рекордов Евразии
Оборудование: экран, проектор, ПК, физическая карта мира, атлас и учебник для 5 класса, тетрадь, карточки-задания Кейс; презентация урока; раздаточный материал.
Ход занятия :
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
1.Организационный момент. (1мин)
|
Приветствие.
Настроить на позитивную работу.
|
Проверка готовности к уроку.
|
2. Актуализация субъектного опыта.
Целеполагание
(5 мин.)
|
В один из холодных зимних дней 1475 года купеческому каравану, который двигался в сторону Смоленска из Кафы, пришлось задержаться, не доезжая города: один из путников совсем занемог и вскоре скончался. Умирая, загадочный человек передал спутникам исписанные бумаги — с просьбой непременно сохранить их. Купцы выполнили последнюю волю: привезли тетради в Москву дьяку великого князя Василию Мамыреву. Так после смерти автора до родных его краев добралось «Хожение за три моря» — записки неутомимого торговца «Афанасия, сына Никитина» об удивительном путешествии в Индию.
как зовут этого путешественника?
По какому материку он путешествовал?
А что вы знаете об этом материке? Какой материк мы будем сегодня изучать?
Тема нашего урока: «Путешествие по Евразии»
Ребята, для того чтобы определить цель нашего урока, предлагаю подумать над тем, что вам уже известно и хотелось бы узнать нового по данной теме, заполните таблицу.(она есть у вас на столах)
Какая будет цель нашего урока? С какими трудностями столкнулись исследователи при изучении материка? Почему Евразию называют материком рекордов?
Чтобы ответить на эти вопросы, вам предстоит побывать в роли исследователей материка Евразии и создать карту рекордов Евразии.
|
Определяют название материка и тему урока
«Путешествие по Евразии», записывают тему в тетрадь
Заполняют предложенную таблицу, высказывают свои предложения.
Записываю свои цели урока в тетрадь
|
3. Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
(10 мин).
|
Для успешного достижения цели урока классу нужно разделиться на 3 группы, (Европа,Азия и Редакторы)каждая группа получает задание.
Проводится инструктаж:
Задание: Группы получают раздаточный материал.(Приложение 1,Приложение 2,Приложение 3).
|
Ребята определяются в группы
Используя разные источники (ЦОР, учебник, атлас) найти нужную информацию по вашему заданию, создать условный знак рекорда материка Евразия.
|
4. Применение обобщенных ЗУН в новых условиях
(5 мин.).
|
Смена деятельности. Пока группа редакторов создает карту рекордов, группы Европа и Азия вступают в дискуссию отвечая на вопросы учителя:
Приведите доводы, почему Азия была более труднодоступной территорией для исследователей чем Европа? Чем она уникальна? Что уникальнее, Европа или Азия?
Приведите доводы, почему Европа была более исследованной территорией чем Азия? Чем она уникальна?Что уникальнее Европа или Азия?
|
Группа Редакторов работает самостоятельно, обрабатывает информацию двух других групп.
Группы Европа и Азия вступают в дискуссию.
Группа Редакторов представляет совместную работу.
|
5. Рефлексия
(5 мин.)
|
Рефлексия
Итак, ребята, наше путешествие Евразии закончилось. Давайте подведем итоги. Вернемся к нашей таблице. Что нового вы узнали?
Рефлексивная мишень. На доске. Задание: выйти к доске и используя смайлики показать свою эмоцию по уроку.
|
Слушают, анализируют.
Рассказывают о том, какая была цель, как они ее решали, кто был более успешен, у кого возникли проблемы, что нужно сделать, чтобы решить их.
|
6. Домашнее задание.
(1 мин.)
|
- составить кроссворд по теме «Евразия»
- приготовить сообщение по рекорду Евразии.
Мне было интересно и легко с вами работать, спасибо за урок!
Урок окончен, вы можете собраться.
|
Фиксируют домашнее задание в дневник.
| |
|
|
Скачать 46.04 Kb.