|
|
календарно-тематическое планирование по ОРКСЭ, 3 класс. КТП по ОРКСЭ 4кл 21 -22г. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012 Рабочей программой на изучение курса Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету « Основы религиозных культур и светской этики.
Основы мировых религиозных культур»
/базовый уровень/
для 4А класса
2021 - 2022 учебный год
Календарно - тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» для 4А класса /базовый уровень/ составлено к рабочей программе по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» на уровень начального общего образования, разработанной в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с авторской программой А.Я. Данилюк «Основы мировых религиозных культур» : учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012
Рабочей программой на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» в 4 классе отведено 34 часа в год. В соответствии с календарным учебным графиком на 2021-2022 учебный год (34 учебные недели), расписанием уроков на 2021-2022 учебный год (уроки по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» запланированы на понедельник) на изучение предмета в течение года приходится 33 урока (16 часов в 1-м полугодии и 19 часов – во 2-м полугодии).
На основании Федерального закона №-304-ФЗ от 31 июля 2020 года «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», Программы «Воспитания» МОУ «Беловская СОШ», утвержденной приказом № 210 от 06.07.2021 года в рабочую программу по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» внесены изменения в части тематического планирования.
№ п/п
|
Раздел программы
Тема урока
|
Характеристика основной деятельности учащихся
|
План.
дата
|
Факт.
дата
|
1.
|
Входная контрольная работа.
Россия - наша Родина.
|
Многонациональность России, ценность культурных традиций разных народов для культуры всей страны,
|
2.09
|
|
2.
|
Культура и религия
|
Понятие религии, ритуала; первобытные верования; древние религии; традиционные религии: христианство, ислам, буддизм, иудаизм; национальные религии..
|
9.09
|
|
3
|
Культура и религия
|
Понятие культуры, влияние религии на культуру
|
16.09
|
|
4.
|
Возникновение религий. Древнейшие верования.
|
Иудаизм – первая религия, патриарх Авраам, Моисей, заповеди Бога, храм в Иерусалиме.
|
23.09
|
|
5.
|
Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
|
Основатели традиционных религий: христианство, ислам, буддизм, иудаизм
|
30.09
|
|
6.
|
Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
|
Священное писание, ветхий завет, новый завет, Евангелия.
|
7.10
|
|
7.
|
Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
|
Общее в священных книгах разных религий.
|
14.10
|
|
8.
|
Хранители предания в религиях мира
|
Жрецы, раввины, епископы, священники и дьяконы, имамы, ламы-хранители преданий религий мира.
|
21.10
|
|
9.
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
|
Появление в мире понятий добра и зла, греха и покаяния с точки зрения разных религий.
|
28.10
|
11.11
|
10.
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
|
Появление в мире понятий добра и зла, греха и покаяния с точки зрения разных религий
|
11.11
|
|
11.
|
Человек в религиозных традициях мира Самостоятельная творческая работа
|
Действия верующего человека для общения с богом: молитва, таинства.
|
18.11
|
|
12.
|
Священные сооружения
|
Знакомство со священными сооружениями разных религий: церковь, мечеть, синагога, пагода.
|
25.11
|
|
13.
|
Священные сооружения
|
Внутреннее убранство храмов, особенности богослужения
|
2.12
|
|
14
|
Искусство в религиозной культуре Самостоятельная творческая работа
|
Роль искусства в разных религиях, искусство иконописи, каллиграфии, арабески, мандалы.
|
9.12
|
|
15.
|
Искусство в религиозной культуре Самостоятельная творческая работа
|
Роль искусства в разных религиях, искусство иконописи, каллиграфии, арабески, мандалы.
|
16.12
|
|
16.
|
Рубежный контроль за I полугодие.
Защита проектов, творческих работ учащихся.
|
Защита проектов на темы: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д., решение тестов, творческих заданий.
|
23.12
|
|
17.
|
Защита проектов, творческих работ учащихся.
|
|
13.01
|
|
18.
|
История религий в России
|
Выбор веры на Руси, православие, Сергий Радонежский, церковный раскол
|
20.01
|
|
19.
|
История религий в России
|
Другие христианские исповедания: католичество и протестанство, другие религии в России.
|
27.01
|
|
20.
|
Религиозные ритуалы.
|
Отличительные особенности обрядов и обычаев разных религий.
|
3.02
|
|
21.
|
Обычаи и обряды.
|
Отличительные особенности обрядов и обычаев разных религий
|
10.02
|
|
22.
|
Паломничества и святыни
|
Понятия паломничества, реликвии, мощи, святыни в разных религиях.
|
17.02
|
|
23.
|
Календари религий мира.
|
Календарные праздники – общее и отличительное в разных религиях:
|
24.02
|
|
24.
|
Календари религий мира.
|
Календарные праздники – общее и отличительное в разных религиях:
|
3.03
|
|
25.
|
Праздники в религиях мира
|
Песах, Пасха, Рождество, Курбан-байрам, Сагаалган.
|
10.03
|
|
26.
|
Религия и мораль.
|
10 заповедей Бога в разных религиях, общие нравственные ценности.
|
17.03
|
|
27.
|
Нравственные заповеди в религиях мира
|
10 заповедей Бога в разных религиях, общие нравственные ценности.
|
24.03
|
|
28.
|
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
|
Социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий
|
7.04
|
|
29.
|
Семья, семейные ценности
|
Отношение к семье традиционных религий.
|
14.04
|
|
30.
|
Долг, свобода, ответственность, труд
|
Отношение к долгу, свободе, ответственности, труду традиционных религий.
|
21.04
|
|
31.
|
Любовь и уважение к Отечеству.
|
Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
|
28.04
|
|
32
|
Итоговая контрольная работа. Подготовка творческих проектов.
|
Умение работать с информацией, грамотно оформлять и презентовать ее.
|
5.05
|
|
33
|
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям».
|
Организация работы по тематическим группам с обсуждением по типу «Круглого стола». (Приглашение педагогов, родителей, ветеранов).
|
12.05
|
|
34
|
Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина»
|
Организация работы по тематическим группам с обсуждением по типу «Круглого стола». (Приглашение педагогов, родителей, ветеранов).
|
.19.05
|
|
35
|
Повторение пройденного материала
|
|
26.05
|
|
Приложение
№
|
Тема раздела
|
Рабочая программ(ч)
|
КТП (ч)
|
Модуль «Школьный урок»
|
1
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
|
1
|
1
|
Гражданско-патриотическое воспитание:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания.
Социально-коммуникативное: овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
2
|
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1
|
16
|
16
|
Интеллектуальное воспитание: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания.
Социально-коммуникативное: овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Эстетическое воспитание: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, эстетических потребностей.
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
3
|
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2
|
12
|
11
|
Интеллектуальное воспитание: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания.
Социально-коммуникативное: овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Эстетическое воспитание: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, эстетических потребностей.
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
4
|
Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
5
|
Интеллектуальное воспитание: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и
|
Структура учебного курса
4 класс (34 ч)
№
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
|
|
|
Примерная программа
|
Рабочая программа
|
1
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)
|
1
|
1
|
2
|
Основы мировых религиозных культур. (28 часов)
|
28
|
28
|
3
|
Духовные традиции многонационального народа России. ( 5 часов)
|
5
|
5
|
|
Итого
|
34
|
34
|
Критерии оценивания
Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Критерии оценивания предметных умений
Оценка "5" ставится, если у обучающегося наблюдается:
− активность и творческое отношение к выполнению заданий;
− умение применять полученные знания в жизни: в общении со сверстниками, взрослыми, живой природой;
− самостоятельный поиск информации по пройденной теме;
− умение оперировать понятиями и терминами;
− умение рассуждать по определенной теме, обосновывать свою точку зрения, донести ее до аудитории;
− имеет место отличный уровень выполнения самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка "4" ставится, если у обучающегося наблюдается:
- умение воспроизводить материал (пересказ, ответы на вопросы учебника и учителя) с помощью учителя или одноклассников;
- знание терминов и понятий в неполном объеме;
- нечеткое обоснование своей точки зрения;
- умение оценивать чужую работу, но необъективно оценивать свою;
- нарушение последовательности в описании и признаках объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
- нечеткое раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
- неточности в сравнении объектов по существенным признакам;
- отдельные нарушения в последовательности описания события (объекта);
- имеет место хороший уровень выполнения самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка "3" ставится, если у обучающегося наблюдается:
- ответ недостаточно логически выстроен;
- план ответа соблюдается непоследовательно;
- учащийся обнаруживает слабость в развёрнутом раскрытии понятий, терминов, категорий;
- ответ учащегося недостаточно аргументирован;
- ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют;
- имеет место низкий уровень выполнения проектных, самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка "2" не ставится.
|
|
|
Скачать 72 Kb.