|
календарно-тематическое планирование по ОРКСЭ, 3 класс. КТП по ОРКСЭ 4кл 21 -22г. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012 Рабочей программой на изучение курса Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету « Основы религиозных культур и светской этики.
Основы мировых религиозных культур»
/базовый уровень/
для 4А класса
2021 - 2022 учебный год Календарно - тематическое планирование по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» для 4А класса /базовый уровень/ составлено к рабочей программе по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» на уровень начального общего образования, разработанной в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, в соответствии с авторской программой А.Я. Данилюк «Основы мировых религиозных культур» : учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012
Рабочей программой на изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» в 4 классе отведено 34 часа в год. В соответствии с календарным учебным графиком на 2021-2022 учебный год (34 учебные недели), расписанием уроков на 2021-2022 учебный год (уроки по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» запланированы на понедельник) на изучение предмета в течение года приходится 33 урока (16 часов в 1-м полугодии и 19 часов – во 2-м полугодии).
На основании Федерального закона №-304-ФЗ от 31 июля 2020 года «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», Программы «Воспитания» МОУ «Беловская СОШ», утвержденной приказом № 210 от 06.07.2021 года в рабочую программу по курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур» внесены изменения в части тематического планирования.
№ п/п
| Раздел программы
Тема урока
| Характеристика основной деятельности учащихся
| План.
дата
| Факт.
дата
| 1.
| Входная контрольная работа.
Россия - наша Родина.
| Многонациональность России, ценность культурных традиций разных народов для культуры всей страны,
| 2.09
|
| 2.
| Культура и религия
| Понятие религии, ритуала; первобытные верования; древние религии; традиционные религии: христианство, ислам, буддизм, иудаизм; национальные религии..
| 9.09
|
| 3
| Культура и религия
| Понятие культуры, влияние религии на культуру
| 16.09
|
| 4.
| Возникновение религий. Древнейшие верования.
| Иудаизм – первая религия, патриарх Авраам, Моисей, заповеди Бога, храм в Иерусалиме.
| 23.09
|
| 5.
| Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
| Основатели традиционных религий: христианство, ислам, буддизм, иудаизм
| 30.09
|
| 6.
| Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
| Священное писание, ветхий завет, новый завет, Евангелия.
| 7.10
|
| 7.
| Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака
| Общее в священных книгах разных религий.
| 14.10
|
| 8.
| Хранители предания в религиях мира
| Жрецы, раввины, епископы, священники и дьяконы, имамы, ламы-хранители преданий религий мира.
| 21.10
|
| 9.
| Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
| Появление в мире понятий добра и зла, греха и покаяния с точки зрения разных религий.
| 28.10
| 11.11
| 10.
| Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
| Появление в мире понятий добра и зла, греха и покаяния с точки зрения разных религий
| 11.11
|
| 11.
| Человек в религиозных традициях мира Самостоятельная творческая работа
| Действия верующего человека для общения с богом: молитва, таинства.
| 18.11
|
| 12.
| Священные сооружения
| Знакомство со священными сооружениями разных религий: церковь, мечеть, синагога, пагода.
| 25.11
|
| 13.
| Священные сооружения
| Внутреннее убранство храмов, особенности богослужения
| 2.12
|
| 14
|
Искусство в религиозной культуре Самостоятельная творческая работа
| Роль искусства в разных религиях, искусство иконописи, каллиграфии, арабески, мандалы.
| 9.12
|
| 15.
| Искусство в религиозной культуре Самостоятельная творческая работа
| Роль искусства в разных религиях, искусство иконописи, каллиграфии, арабески, мандалы.
| 16.12
|
| 16.
| Рубежный контроль за I полугодие.
Защита проектов, творческих работ учащихся.
| Защита проектов на темы: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т.д., решение тестов, творческих заданий.
| 23.12
|
| 17.
| Защита проектов, творческих работ учащихся.
|
| 13.01
|
| 18.
| История религий в России
| Выбор веры на Руси, православие, Сергий Радонежский, церковный раскол
| 20.01
|
| 19.
| История религий в России
| Другие христианские исповедания: католичество и протестанство, другие религии в России.
| 27.01
|
| 20.
| Религиозные ритуалы.
| Отличительные особенности обрядов и обычаев разных религий.
| 3.02
|
| 21.
| Обычаи и обряды.
| Отличительные особенности обрядов и обычаев разных религий
| 10.02
|
| 22.
| Паломничества и святыни
| Понятия паломничества, реликвии, мощи, святыни в разных религиях.
| 17.02
|
| 23.
| Календари религий мира.
| Календарные праздники – общее и отличительное в разных религиях:
| 24.02
|
| 24.
| Календари религий мира.
| Календарные праздники – общее и отличительное в разных религиях:
| 3.03
|
| 25.
| Праздники в религиях мира
| Песах, Пасха, Рождество, Курбан-байрам, Сагаалган.
| 10.03
|
| 26.
| Религия и мораль.
| 10 заповедей Бога в разных религиях, общие нравственные ценности.
| 17.03
|
| 27.
| Нравственные заповеди в религиях мира
| 10 заповедей Бога в разных религиях, общие нравственные ценности.
| 24.03
|
| 28.
| Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
| Социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий
| 7.04
|
| 29.
| Семья, семейные ценности
| Отношение к семье традиционных религий.
| 14.04
|
| 30.
| Долг, свобода, ответственность, труд
| Отношение к долгу, свободе, ответственности, труду традиционных религий.
| 21.04
|
| 31.
| Любовь и уважение к Отечеству.
| Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
| 28.04
|
| 32
| Итоговая контрольная работа. Подготовка творческих проектов.
| Умение работать с информацией, грамотно оформлять и презентовать ее.
| 5.05
|
| 33
| Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям».
| Организация работы по тематическим группам с обсуждением по типу «Круглого стола». (Приглашение педагогов, родителей, ветеранов).
| 12.05
|
| 34
| Итоговая презентация творческих проектов учащихся: «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина»
| Организация работы по тематическим группам с обсуждением по типу «Круглого стола». (Приглашение педагогов, родителей, ветеранов).
| .19.05
|
| 35
| Повторение пройденного материала
|
| 26.05
|
| Приложение
№
| Тема раздела
| Рабочая программ(ч)
| КТП (ч)
| Модуль «Школьный урок»
| 1
| Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
| 1
| 1
| Гражданско-патриотическое воспитание:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания.
Социально-коммуникативное: овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
| 2
| Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1
| 16
| 16
| Интеллектуальное воспитание: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания.
Социально-коммуникативное: овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Эстетическое воспитание: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, эстетических потребностей.
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
| 3
| Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2
| 12
| 11
| Интеллектуальное воспитание: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания.
Социально-коммуникативное: овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Эстетическое воспитание: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, эстетических потребностей.
Здоровьесберегающее воспитание:
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
| 4
| Духовные традиции многонационального народа России
| 5
| 5
| Интеллектуальное воспитание: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
Нравственное воспитание: воспитание
доброжелательности, отзывчивости, понимания и
|
Структура учебного курса 4 класс (34 ч)
№
| Наименование разделов и тем
| Количество часов
|
|
|
| Примерная программа
| Рабочая программа
| 1
| Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)
| 1
| 1
| 2
| Основы мировых религиозных культур. (28 часов)
| 28
| 28
| 3
| Духовные традиции многонационального народа России. ( 5 часов)
| 5
| 5
|
| Итого
| 34
| 34
|
Критерии оценивания
Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Критерии оценивания предметных умений
Оценка "5" ставится, если у обучающегося наблюдается:
− активность и творческое отношение к выполнению заданий;
− умение применять полученные знания в жизни: в общении со сверстниками, взрослыми, живой природой;
− самостоятельный поиск информации по пройденной теме;
− умение оперировать понятиями и терминами;
− умение рассуждать по определенной теме, обосновывать свою точку зрения, донести ее до аудитории;
− имеет место отличный уровень выполнения самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка "4" ставится, если у обучающегося наблюдается:
- умение воспроизводить материал (пересказ, ответы на вопросы учебника и учителя) с помощью учителя или одноклассников;
- знание терминов и понятий в неполном объеме;
- нечеткое обоснование своей точки зрения;
- умение оценивать чужую работу, но необъективно оценивать свою;
- нарушение последовательности в описании и признаках объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
- нечеткое раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
- неточности в сравнении объектов по существенным признакам;
- отдельные нарушения в последовательности описания события (объекта);
- имеет место хороший уровень выполнения самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка "3" ставится, если у обучающегося наблюдается:
- ответ недостаточно логически выстроен;
- план ответа соблюдается непоследовательно;
- учащийся обнаруживает слабость в развёрнутом раскрытии понятий, терминов, категорий;
- ответ учащегося недостаточно аргументирован;
- ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены, либо отсутствуют;
- имеет место низкий уровень выполнения проектных, самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка "2" не ставится.
|
|
|