Конспект урок 1. Учебник Математика. 5 класс под редакцией Г. В. Дорофеева и И. Ф. Шарыгина и др., 2014 Уровень обучения базовый
 Скачать 40 Kb.
|
|
Дранкин А.В., учитель математики Георгиевского филиала МАОУ «Александровская СОШ им. Рощепкина В.Д.» Александровского района Оренбургской области Предмет: математика Класс: 5 Учебник: Математика. 5 класс под редакцией Г.В. Дорофеева и И. Ф. Шарыгина и др., 2014 Уровень обучения: базовый. Тема урока: Как записывают и читают натуральные числа. Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 2 ч. Место урока в системе уроков по теме: первый урок изучения темы. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Оборудование: Доска, проектор, компьютер. Уч. обеспечение: презентация, звездочки трех цветов. Цель урока: знакомство с понятием натурального числа, совершенствование навыков в произношении чисел. Задачи урока: - обучающие: обобщить и углубить знания о натуральных числах, полученные в начальной школе; читать и записывать натуральные числа; узнать правило чтения многозначного числа; -развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание; -воспитательные: воспитывать уверенность в себе и уважение к окружающим. Планируемые результаты: Предметные: Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Получит возможность анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию. Личностные: Ответственно относиться к учению; грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. Метапредметные: научиться осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Формы работы учащихся: работа в группах, фронтальная работа с классом Структура и ход урока Организационный момент. Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности. Начнем наш урок с проверки домашнего задания. А теперь узнаем что мы сегодня будем изучать, отгадаем тему урока. Загадки: (учитель читает загадки, а ученики отгадывают. Учитель записывает ответы в столбик на доске) а) Ног нет, а хожу, Рта нет, а скажу, Когда спать, когда вставать, Когда работу начинать. (Часы) б) Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну И нитку длинную из уха, Как паутину, я тяну. (Игла) в) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою, Но солнце ее припечет – Заплачет она и умрет. (Сосулька) г) В одежде летом, А зимой – раздетый. (Лес) д) Без окон, без дверей Полна горница людей. (Огурец) Прочитаем первые буквы в ответах. Что получилось? (ЧИСЛО) А какие числа вы знаете? Приведите примеры. (Дети: 55, 684, 1 и т.д) Да, сегодня мы будем изучать натуральные числа. Запишите сегодняшнюю дату и тему урока « Натуральные числа» (слайд 1) А теперь сформулируем цель нашего урока, что мы ещё не знаем о числах? Дети формулируют цель урока. Учитель записывает на доске. Учитель рассказывает историю нумерации (слайд 3,4,5,6) Актуализация знаний и фиксирование затруднения. Как вы думаете, для чего нужна нумерация чисел? (дети: считать предметы и т.д.) Физкультминутка. (слайд 10) Выявление места и причины затруднения. Учитель: -Ребята выполним задание 1 (слайд11 устный счёт) Учитель:- Выполните задание 2 (слайд 12) что вызвало у вас затруднение? Ученик: - Число большое, прочитать трудно. Учитель: - Как вы думаете, что нужно знать, что бы прочитать это число? Ученик: - Наверное, должно быть правило для чтения больших чисел. Правильно ребята вы говорите, должно быть правило, но у нас его нет. Сейчас вы вместе напишите правило для чтения больших чисел, т.е. попытаетесь выделить алгоритм. (идет обсуждение и правильный алгоритм появляется на слайде 13) Выполняем задание 3,4,5 у доски. (слайд 15,16,17) Первичное закрепление с проговариванием в устной речи. Домашнее задание: (слайд 19). Прочитать гл.2 п. 2.1, №61, 65, 70, 72. Рефлексия. Вот и заканчивается наш урок. Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности, поднимите желтые звездочки, кому было тяжело – синенькие. А кому не интересно было – красные. Что вы узнали нового на уроке? Что вам больше всего удалось и какие препятствия вы легко преодолели? Что вызвало затруднение, что нужно повторить и над чем поработать? Вы сегодня открыли новые знания в мире математики. |