методика. ММП ПР 4. Учебник по математике 4 класс Моро. М. И. Ууд пример задания из учебника
 Скачать 0.92 Mb.
|
I. Организационный моментII. Сообщение темы урокаУчитель. Сегодня на уроке математики мы закрепим ваши знания о геометрических фигурах и умение решать примеры в столбик на сложение и вычитание двузначных чисел. Но урок у нас необычный. Мы совершим полет в космос. Во время полета будьте дружны, поступайте по-товарищески, не забывайте, что мы единый коллектив. III. Подготовительная беседаНа доске открывается карта-схема полета.  У. Начинаем подготовку к полету. Как звали первого космонавта нашей страны? Дети. Юрий Алексеевич Гагарин. У. Как назывался космический корабль, на котором Юрий Алексеевич Гагарин поднялся в космос? Д. "Восток". У. Какие современные космические корабли вы знаете? Д. "Шатл", "Колумбия", "Союз". IV. Устный счетНа партах у учеников наборы с геометрическими фигурами. У. Открываем конструкторское бюро. Работаем в парах. Из набора геометрических фигур строим космическую ракету. Дети выполняют задание.  – Из каких геометрических фигур состоит наша ракета? Д. Из треугольников и квадрата. У. Сколько треугольников? Д. Три. У. Почему вы решили, что это треугольники? Д. Фигуры имеют три угла, три вершины, три стороны. У. Посмотрите на центральную часть ракеты. Какая это фигура? Д. Прямоугольник. У. Что вы знаете о прямоугольнике? Д. Он имеет четыре стороны, четыре вершины, четыре прямых угла. У. Что вы еще знаете об этой фигуре? Д. Противоположные стороны прямоугольника равны. У. Измерьте длину сторон прямоугольника. Чему они равны? Д. 10 см и 5 см. У. Найдите периметр прямоугольника. Давайте вспомним, что называется периметром. Д. Периметр – это сумма длин всех сторон. У. Чему же равен периметр? Д. 30 см. У. Как вы находили периметр? Дети отвечают. – Молодцы! Чтобы наша ракета взлетела, нужно узнать зашифрованное слово. Для этого выполните вычисления и воспользуйтесь буквенным ключом. Считайте устно, а ответы записывайте в тетрадь. На магнитной доске первый лист методического пособия "книжка". Дети выполняют задание. – Запишите ответы на второй строчке в порядке возрастания, а под ними – буквы. Д.
У. Какое слово получилось? Д. Взлет. У. Начинаем отсчет дружно, все вместе. Д. 5, 4, 3, 2, 1 – пуск! Звучит музыка "Взлет", на карте-схеме проводится линия к Луне.  V. Закрепление пройденного материалаУ. Мы с вами совершили посадку на Луну. Но первые люди спустились на поверхность Луны еще в 1969 году. Это были американские астронавты Нейл Армстронг и Эдвин Олдрин. Здесь нам предстоит выполнить математическое задание – решить примеры из задания № 1 на с. 33. Работаем по вариантам. Вариант 1 – примеры под цифрой 2. Вариант 2 – примеры под цифрой 3. Приступаем к работе. Дети выполняют задание в тетрадях. У доски – два ученика. Вариант 1  Вариант 2  Проводится проверка примеров. – Как записывают примеры в столбик на сложение и вычитание двузначных чисел? Д. Единицы пишут под единицами, десятки пишут под десятками. У. Как складывают двузначные числа? Д. Единицы с единицами, десятки с десятками. У. Как вычитают двузначные числа? Д. Единицы вычитают из единиц, десятки вычитают из десятков. У. Хорошо. Закройте учебник. Можно отправляться на другую планету. |