СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА «ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИИ». Учебника основы теории информации
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Таким образом, опрос показал, что преподаватели единогласно считают, что данный электронный учебник «Основы теории информации» является средством формирования компетенций в области обработки статистического информационного контента будущих техников программистов, дали рекомендации. Следующий метод исследования: независимая экспертная оценка. Цель метода: определение уровня и значимости выполненного проекта. Содержание в приложении 3. В роли эксперта выступал преподаватель информатики Тлявкаев Айнур Вадикович. Айнур Вадикович отметил, что в настоящее время тема создания электронного учебника становится обсуждаемой и востребованной на государственном уровне. Достоинствами этих учебников , является: их мобильность, доступность связи с развитием компьютерных сетей, адекватность уровню развития современных научных знаний. Оценивая содержание проекта, обратил внимание на соответствие тематическому плану, на логично построенную структуру, что определены цели и задачи по данной работе. Положительные стороны электронного учебника «Основы теории информации» Айнур Вадикович определил следующие: достаточно простой интерфейс, вся структура учебника древовидная, можно извлечь нужные файлы из заданных каталогов. Практическое значение и рекомендации по внедрению проекта: электронный учебник может быть использован преподавателями и студентами колледжа. Недостатками на тот момент были: аудио и видео материалы, которые в дальнейшем были устранены. Эксперт рекомендовал высокую оценку данному проекту. Пятый метод: оценка компетентных судей (приложение 5). Электронный учебник «Основы теории информации» принял участие во всероссийских предметных испытаниях среди обучающихся 1-11 классов и студентов портала дистанционных олимпиад и конкурсов «Академия Интеллектуального Развития», Всероссийское СМИ «Образовательный портал «Академия Интеллектуального Развития». Получен сертификат о регистрации ЭЛ № ФС 77 – 65034. Компетентными судьями стали: председатель комиссии: Якут Ольга Витальевна - педагог первой категории, методист. Члены жюри: Лушина Ольга Викторовна - учитель высшей категории; Бекетова Маргарита Александровна - преподаватель первой категории; Боровая Инна Николаевна - педагог высшей категории; Левкин Николай Николаевич - учитель первой категории. По мнению компетентных судей, наш проект имеет практическую ценность и наш электронный учебник был отмечен Сертификатом по ИКТ-компетентности. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Основной целью выпускной квалификационной работы было теоретическое обоснование и создание элекронного учебника «Основы теории информации». В теоретической части рассматривались понятия «учебник», «электронный учебник», «статистический контент». В настоящее время в образовании начали применятся электронные учебники. Достоинствами этих учебников, на наш взгляд, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование. Также, мы выявили роли электронного учебника «Основы теории информации» в формировании компетенций в области обработки статистического информационного контента будущих техников программистов. Практической части посвящен пятый параграф. Результаты исследования показали, что электронный учебник «Основы теории информации» будет способствовать формированию компетенций в области обработки статистического информационного контента будущих техников программистов. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Агеев В.Н. Электронная книга: Новое средство соц. коммуникации. М.: 1997.-47 с. Блинов, И. И. Словарь-справочник современного российского профессионального образования / И. И. Блинов, И. А. Волошина, Е. Ю. Есенина, А. Н. Лейбович, П. Н. Новиков. — М.: ФИРО, 2010. — 19 с. Горшенина, Н.В. Электронное учебное пособие в организации самостоятельной работы студентов [Текст] // Проблемы формирования профессиональной компетентности будущего специалиста: материалы межвузовской научно-практической конференции 20 декабря 2007 года / Отв. ред. И.Г.Золкина - Оренбург: РГППУ, 2008 – c. 26. Краснова, Г.А. Технологии создания электронных обучающих средств / Г.А. Краснова. - М. : МГИУ, 2003. - 223с. Козлов, О.А. Некоторые аспекты создания и применения компьютеризованного учебника / О.А. Козлов, Е.А. Солодова // Информатика и образование. - 1995. - № 3. - С. 97-99. Кривошеев, А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ : учебник / А.О. Кривошеев // Информационные технологии. - 2001. - № 2. - С. 14-17. . Крылов, В.И. Вычислительные методы / В.В. Бобков, П.И. Монастырный. - М. : Наука, 2001. - 349 с. . Кушниренко, А.Г. Основы информатики и вычислительной техники: учебник / А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев, Р.А. Сворень; под.ред. А.Г. Кушниренко. - М. : Просвещение, 1993. - 224 с. . Лаврентьев, В.Н. Электронный учебник / В.Н. Лаврентьев, Н.И. Пак // Информатика и образование. - 2000. - № 9. - С. 87-91. . Лапчик, М.П. Методика преподавания информатики : учебник / М.П. Лапчик. - М. : Академия, 2003. - 624 с. . Леонтьев, В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2002. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 920 с. . Ляхович, В.Ф. Информатика : учебник / В.Ф. Ляхович. - М. : Просвещение, 2000. - 352 с. . Матрос, Д.Ш. Электронная модель школьного учебника / Д.Ш. Матрос // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 40-43 . Макаровой, Н.В. Информатика : учебник / Н.В.Макарова. - СПб. : Питер, 2004. - 300 с. Мильчин А.Э. Издательский словарь-справочник. М.: Юристъ, 1998.- 98 с. Могилев, А.В. Информатика : учеб.пособие для студ. пед. вузов / А.В. Могилев, Н.И. Пак; под ред. Е.К. Хеннера. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2001. - 816 с. Ожегов, С.И. толковый словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шевцовой. — М.: Рус.яз., 1990. -944 c. Тевелева, С.В. Электронный учебник как средство дистанционного обучения / С.В. Тевелева // Информатика и образование. - 2000. - № 8. - С. 48-51. Христочевский, С.А. Базовые элементы электронных учебников и мультимедийных энциклопедий. Системы и средства информатики / С.А. Христочевский. - М. : Наука, 1999. - 298 с. Российские электронные издания: Каталог.--Вып. 4: Новые поступления в гос. Депозитарий / Авторы-составители: Вигурский К.В., Глушкова О.Л., Негадова В.И. (под общ.ред. Антопольского А.Б.) -- М.: НТЦ “Информрегистр”, 2000. - Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования: [Электронный ресурс] // Министерство Образования и Науки РФ. М., 2011-2014. URL: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/m696.html. (Дата обращения: 22.11.2014) Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: // Интернет-журнал «Эйдос». URL: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm. (Дата обращения: 22.11.2014). http://cit.omgtu.ru/index.php?catid=39:2010-02-17-10-04-18&id=61:2010-02-19-09-01-06&Itemid=59&option=com_content&view=article (электронный учебник) http://lidijavk.ucoz.ru/load/poleznye_programmy/konstruktor_ehlektronnykh_uchebnikov/12-1-0-251 http://drukarstvo.com/ru/istoriya-sozdaniya-knigi/ http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/975/78975/59708?p_page=10- http://www.scienceforum.ru/2014/462/6198 http://www.edu54.ru/sites/default/files/images-2/files- ФГОС требования http://alexlarin.com.openclass.ru/node/490865 Приложения Приложение 1 Анкетирование Цель: выявить мнение студентов о возможности формирования компетенции в области обработки статистического информационного контента с помощью электронного учебника «Основы теории информации». Уважаемый респондент! Мы работаем над темой «Электронный учебник «Основы теории информации» как средство формирования компетенций в области обработки статистического информационного контента будущих техников программистов», выходом которого является создание электронного учебника «Основы теории информации» Просим Вас ответить на ниже приведенные вопросы. Как вы считаете, необходимо ли создание электронного учебника «Основы теории информации»? А. Да Б. Нет Насколько баллов по 5 бальной системе вы оцениваете электронный учебник «Основы теории информации»? Нравится ли вам пользование электронным учебником «Основы теории информации»? А. Да Б. Нет Будет ли данный учебник являться инструментом формирования профессиональных компетенций будущих техников программистов? А. Да Б. Нет Благодарим за участие! Приложение 2 Опрос Цель: выяснить мнение преподавателей об электронном учебнике «Основы теории информации» Уважаемый преподаватель! _____________________________________________________________ (Ф.И.О) Пожалуйста, примите активное участие в опросе. Ваши искренние ответы помогут нам получить интересующую нам достоверную информацию. Вопросы: Хотелось бы Вам работать с электронным учебником? Как вы считаете создание электронного учебника «Основы теории информации» будет ли способствовать формированию компетенций у студента в области обработки статистического информационного контента? Ваши рекомендации по усовершенствованию электронного учебника «Основы теории информации»? Благодарим за участие! Приложение 3 Независимая экспертная оценка ОТЗЫВ о дипломном проекте __________________Каиповой Дилюзы Маратовны __________________ (ФИО студента) Студентки 4 курса, группы Б Специальности09.02.05 Прикладная информатика в образовании_____ (код) (название специальности) ГБПОУ Сибайскийпедагогический колледжа Название проекта Электронный учебник «Основы теории информации»__________________ 1. Актуальность работы, новизна исследования В настоящее время тема создания электронного учебника становится обсуждаемой и востребованной на государственном уровне. Достоинствами этих учебников , является: их мобильность, доступность связи с развитием компьютерных сетей, адекватность уровню развития современных научных знаний. 2. Оценка содержания проекта Соответствие тематическому плану, логично построенная структура, определены цели и задачи по данной работе 3. Отличительные, положительные стороны проекта Достаточно простой интерфейс, вся структура учебника древовидная, можно извлечь нужные файлы из заданных каталогов 4. Практическое значение и рекомендации по внедрению проекта Электронный учебник может быть использован преподавателями и студентами колледжа 5. Недостатки и замечания по проекту Добавить аудио и видеозаписи______________________________________________________ 6. Рекомендуемая оценка_________________________Отлично_________________________________________ Эксперт _______________ _______ ___________________ подпись ФИО _____________________________________________________________________________ ученая степень, звание, должность, место работы Дата «____»___________20____ г. Приложение 4 Программа реализации проекта Программа формирования компетенций в области обработки статистического информационного контента будущих техников программистов на основе электронного учебника “Основы теории информации”.
Приложение 5 Оценка компетентных судей Положение о проведении Всероссийских предметных испытаний среди обучающихся 1-11 классов и студентов портала дистанционных олимпиад и конкурсов «Академия Интеллектуального Развития», Всероссийское СМИ “Образовательный портал «Академия Интеллектуального Развития»” .Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 - 65034 Общие положения Настоящее положение определяет порядок организации проведения Всероссийских и Международных предметных испытаний среди обучающихся 1-11 классов и студентов (Далее – Мероприятия), в том числе: требования к участникам и оформлению заявок, порядок их представления, сроки проведения Мероприятия. Данное Положение действует до завершения Мероприятий, предусмотренных Организационным комитетом. Организатором Мероприятий выступает портал дистанционных олимпиад и конкурсов «Академия Интеллектуального Развития». Всероссийские и Международные предметные испытания проводятся в целях: самостоятельной оценки учащимися полученного образования и умения применить знания на практике; закрепления и углубления знаний, полученных в учебном процессе; повышения самомотивации; развития творческих способностей; выявления скрытых способностей учащихся, необходимых для дальнейшего их развития. Общее руководство Мероприятий осуществляет организационный комитет. Организация проведения мероприятий на местах возлагается на Куратора(педагога) или Родителя участника (законного представителя). Правила участия, оформление заявок и рекомендации доступны для изучения на сайте организатора www.intel-academy.ru 2.Порядок проведения Мероприятий 2.1.Сроки проведения Мероприятий регламентируются Расписанием, опубликованным на сайте организатора по адресу www.intel-academy.ru 2.2.Итоги Мероприятий публикуются на сайте организатора www.intel-academy.ru в сроки, указанные на странице олимпиады 2.3. Участниками могут быть учащиеся образовательных учреждений всех типов и видов, студенты, а также дети, не посещающие образовательные учреждения. Мероприятие проводится для всех желающих, без предварительного отбора. Участие является добровольным. Решение об участии в мероприятии принимают учащиеся и их родители (законные представители). 2.4.Правила участия в Мероприятии. Необходимо зарегистрироваться на сайте (зарегистрироваться должен педагог или родитель участника). Ознакомиться с Правилами участия, размещены на сайте www.intel-academy.ru Выбрать интересующее мероприятие и внимательно прочитать Положение. Самостоятельно скачать комплект заданий Провести мероприятие непосредственно в образовательных организациях в один и тот же день (период) для всех участников, представляемых одниморганизатором. Собрать заполненные бланки с ответами, проверить правильность заполнения личных данных участников. Оплатить организационный взнос Скачать наградные документы Критерии поощрения За каждый правильный ответ участнику присваивается 1 балл. 14-15 баллов – диплом победителя 1-й степени 12-13 баллов – диплом победителя 2-й степени 10-11 баллов – диплом победителя 3-й степени До 10 баллов участникам выдаются дипломы участника. 4. Меры поощрения 4.1. Все участники Мероприятий, выполнившие требования к участию, и преподаватели, подготовившие участников, поощряются наградными документами в электронном виде БЕСПЛАТНО. За успехи, достигнутые при выполнении конкурсных работ, участники награждаются: Дипломами победителя - победители, занявшие I, II и III места; Сертификатом участника, подтверждающим участие в мероприятии, - участники, не ставшие победителями; За труд и подготовку участников для педагогов предусмотрены: Диплом педагога, подготовившего победителя. 4.4. Наградные и поощрительные документы будут доступны для скачивания сразу после оплаты. Это не потребует никаких дополнительных заявок на оформление и получение. 5. Функции и состав Организационного комитета Мероприятий Функции Оргкомитета: объявление конкурсов и условий их проведения; обеспечение оповещения преподавателей и обучающихся об условиях конкурсов и порядке их проведения; организация и контроль за проведением конкурсов; разработка документации для проведения мероприятии награждение победителей конкурса. 5.2.В состав оргкомитета входят: Председатель комиссии: Якут Ольга Витальевна - педагог первой категории, методист. Члены жюри: Лушина Ольга Викторовна - учитель высшей категории: Бекетова Маргарита Александровна - преподаватель первой категории; Боровая Инна Николаевна - педагог высшей категории; Левкин Николай Николаевич - учитель первой категории. Руководитель проекта: Якут О.В. |