СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНИКА «ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИНФОРМАЦИИ». Учебника основы теории информации
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
§3. Этапы работы над проектом 3.1. Обоснование идеи проекта В настоящее время тема создания электронных учебников становится обсуждаемой и актуальной на государственном уровне. Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации. Электронные учебники могут использоваться как в целях самообразования, так и в качестве составной части образования. В настоящее время в образовании начали применятся электронные учебники. Достоинствами этих учебников, на наш взгляд, являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование. На наш взгляд электронный учебник «Основы теории информации» способствуют самостоятельности обучающихся и формированию компетенции в области статистического информационного контента. 3.2. Технология создания проекта Конструктор электронных учебников (CEB_Project) - это программный комплекс для создания электронных учебников, изданий, энциклопедий и т.д. Программа имеет достаточно простой интерфейс, позволяющий даже самому неопытному пользователю создавать качественные электронные продукты. При разработке электронного учебника в программе «Конструктор электронных учебников», все структура учебника древовидная. Кроме того данная программа автоматически определяет форматы прикрепляемых файлов. Конструктор электронных учебников имеет 2 способа работы с электронными учебниками: 1. Создание нового учебника. 2. Работа с уже имеющимися учебниками. Первоначально в программе активными являются только 2 кнопки программы: Открыть и Новый (рисунок 2).  Рис. 2 Основные кнопки программы Чтобы создать новый учебник на вкладке: Работа спроектом необходимо выбрать кнопку Новый  . При нажатии на эту кнопку появляется окно для сохранения нового создаваемого учебника, где необходимо выбирать место хранения (например, Локальный диск или какая либо папка локального диска), папку, в которой будет хранится создаваемый электронный учебник (рис. 3). Рис. 3 Выбор папки сохранения электронного учебника Выбираем папку её и просто нажимаем кнопку  (рисунок 2.4).После выполнения перечисленных выше действий снова появится окно Конструктора электронных учебников, в котором все кнопки для дальнейшей работы становятся активными (рис. 4).  Рис. 4 Подготовительный этап создания электронных учебников По умолчанию будет создана вкладка Содержание. Для создания содержания электронно-методического комплекса используется кнопка «Добавить раздел», которая располагается на вкладке «Работа с содержанием» (рис. 5).  Рис. 5 Кнопка «Добавить раздел» Для того чтобы все элементы создаваемого электронно-методического комплекса содержались в одной папке, перед нажатием на кнопку «Добавить раздел» необходимо выделить слово «Содержание» в окне программы . На экране появится небольшое окно, в котором необходимо ввести название раздела и нажать кнопку принять (рис. 6).  Рис. 6 Ввод название раздела. Созданный раздел появится в структуре электронного учебника (рис. 7).  Рис. 7 Создание разделов. Аналогичным образом создаются все необходимые разделы электронного учебника (обязательно перед созданием нового раздела необходимо выделять слово «Содержание») (рис. 8). Рис. 8 Содержание электронного учебника. Здесь знаки «+» и «-» рядом с названием раздела показывают закрыт или раскрыт определенный раздел. Для заполнения информации о создаваемом электронно-методическом комплексе в программе «Конструктор электронных учебников» присутствует вкладка «Информация о электронном учебнике» (рис. 9).  Рис. 9 Вкладка заполнения главной информации В завершении заполняется информация об авторе. Либо непосредственно в поле «Информация о авторе», либо с помощью кнопки  , расположенной рядом с полем «Информация о авторе» , и в конце нажимаем «Создать учебник» (рис. 10). Рис. 10 Создание учебника Готовый результат :  Рис. 10 exe формат электронного учебника «Основы теории информации» Таким образом, пройдя все вышеперечисленные этапы, мы получаем готовый электронный учебник «Основы теории информации». 3.3. Апробация проекта Целью данной курсовой работы является создания электронного учебника «Основы теории информации». Так же была выдвинута гипотеза о том, что электронный учебник «Основы теории информации» будет являться эффективным средством формирования профессиональной компетенции в области обработки статистического информационного контента, если: электронный учебник соответствует требованиям ФГОС ; электронный учебник содержит задания по обработке статистических данных электронный учебник поможет формированию профессиональной компетенции в области обработки статистического информационного контента Для проверки выдвинутой гипотезы и практической значимости нашего исследования мы апробировали программу реализации проекта (приложение 4) на базе ГБПОУ Сибайский педагогический колледж. 3.4. Оценка и результативность проекта На начальном этапе исследования перед нами была поставлена цель, создать электронный учебник «Основы теории информации» и выдвинута гипотеза о том,что электронный учебник «Основы теории информации» будет являться эффективным средством формирования профессиональной компетенции в области обработки статистического информационного контента, если: электронный учебник соответствует требованиям ФГОС ; электронный учебник содержит задания по обработке статистических данных электронный учебник поможет формированию профессиональной компетенции в области обработки статистического информационного контента Для проверки истинности гипотезы мы выбрали следующие методы: анкетирование опрос независимая экспертиза оценка компетентных судей Для апробации проекта, мы провели серию занятий с применением нашего электронного учебника во 2И группе (приложение 4). Во 2Б группе занятия проводились без применения учебника. Мы сравнили результаты 2 рубежа и экзамена. Результаты на рис.11.  Рис.11. Изменение уровня сформированности компетенций учащихся На рис.11 видно,что во втором рубеже показатели сформированности компетенций на высоком и среднем уровне у 2Б выше и составляет 81,48% (), у 2И – 78,57% (), после реализации программы проекта и по итогам экзамена проценты 2И группы в сравнении со 2Б группой повысились на 20.11% и составили у 2Б группы 37,03% (), у 2И – 57,14% (). Таким образом электронный учебник «Основы теории информации» являться эффективным средством формирования профессиональной компетенции в области обработки статистического информационного контента Следующий метод исследования: анкетирование. Цель метода: выявить мнение студентов о возможности формирования компетенции в области обработки статистического информационного контента с помощью электронного учебника «Основы теории информации». Содержание в приложении 1. Результаты в таблице 1. Таблица 1 Результаты анкетирования
Из таблицы 1 мы видим, что необходимо создать электронный учебник «Основы теории информации» и он является инструментом формирования профессиональных компетенций в области обработки статистического информационного контента. Следующий метод: опрос. Цель метода: выяснить мнение преподавателей об электронном учебнике «Основы теории информации». Содержание в приложении 2. В опросе приняли участие пять преподавателей ГБПОУ Сибайский педагогический колледж. Результаты в таблице 2. Таблица 2 Результаты опроса
|