косырев КП. Учебнометодический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии Тамбов 2003 издательство удк 616. 89008. 1
 Скачать 3.14 Mb.
|
|
Задачи (вариант II) В семье 5 сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько в семье детей? Экипаж, запряженный тройкой лошадей, проехал за 1 час 15 км. С какой скоростью бежала каждая лошадь? За 3 минуты бревно распилили на полуметровки, причем каждая распиловка занимала 1 минуту. Найти длину бревна. Из трех одинаковых на вид колец одно несколько легче. Как обнаружить его с помощью одного взвешивания на двухча- шечных весах? Во сколько раз лестница до 6-го этажа длиннее лестницы до 2-го этажа одного и того же дома? Большой пруд зарастает заленью. Каждый день площадь зелени увеличивается вдвое. На 8-й день она уже покрыла поло вину пруда. На какой день пруд зарастет полностью? 332 Отцу 41 год, старшему сыну 13 лет, дочери 10, а младше му сыну 6 лет. Через сколько лет возраст отца окажется равным сумме лет детей? Из 8 одинаковых колец одно несколько легче остальных. Как найти его не более чем двумя взвешиваниями на двухчашеч- ных весах? На вопрос, сколько у Вас учеников, Аристотель сказал, что половина из них математики, четверть музыканты, седьмая часть молчит и есть еще 3 женщины. Сколько у Аристотеля бы ло учеников? Инструкция испытуемому: «Перед Вами лежат карточки, на обороте которых написаны задания. Номера на карточках означают степень сложности заданий. Задания расположены по возрастающей сложности. На решение каждой задачи отведено определенное время, которое Вам не известно. Я слежу за ним с помощью секундомера. Если не уложитесь в отведенное время, я буду считать, что задание не выполнено. Задания Вы должны выбирать самостоятельно». Далее испытуемому предлагается сделать первый выбор. Экспериментатор фиксирует время решения задачи и, получив ответ, говорит: «Эту задачу вы выполнили в срок. Ставлю Вам плюс» или «Вы не уложились во времени. Ставлю Вам минус», после чего предлагает выбрать новую задачу. При этом, как и в первый раз, он представляет испытуемому право самому выбирать сложность задания. В ходе опыта экспериментатор может по своему усмотрению увеличивать или уменьшать время, отведенное на выполнение задания, тем самым произвольно вызывать у испытуемого переживания неудачи или удачи. Обработка данных: Полученные данные заносятся в заранее заготовленный протокол (см. образец). Данные эксперимента можно изобразить также в виде кривой: на оси абсцисс откладываются порядковые номера проб, на оси ординат - номера карточек. Знаком «+» отмечаются успешно выполненные задачи, знаком «-» - неуспешно выполненные. 333 Экспериментатор записывает подробно все высказывания испытуемого, его реакции, а также свои собственные замечания. После того, как опыт закончен, следует задать испытуемому вопрос: «Чем Вы руководствовагшсь при выборе заданий?» Образец протокола Экспериментатор Испытуемый Дата проведения опыта
Ответы к задачам 1 (а) - 6 детей; 1 (б) - 15 км/ч; (в) - 2 м; (а) - на. каждую чашу положить по ] кольцу, если чаши не уравновесятся, то легкое кольцо находится сразу, если же чаши уравновесятся, то легче оставшееся кольцо; 2 (б) — в 5 раз; (в) - на 9-й день; (а) - через (5 лет; 334 3 (б) - взять по 3 кольца и первым взвешиванием определить ту группу, в которой находится легкое кольцо. Далее см. ответ к задаче 2 (а); 3 (в) - 28 учеников. Анализ и интерпретация результатов: Предметом анализа должны стать: уровень сложности задачи, выбранной первой и качество ее решения; поведение кривой после успешного и неуспешного решения задач. В результате должен быть охарактеризован уровень притязаний испытуемого: высокий, средний, низкий, адекватный, неадекватный, а также изменение его под влиянием успеха - неуспеха. Литература Практикум по психологии / Под ред. А. И. Леонтьева, Ю. Б. Гиппенрейтер. М., 1972. С. 214-219. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М, 1984. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ЧЕРТ ПО МЕТОДИКЕ; FPI (МОДИФИЦИРОВАННАЯ ФОРМА В) Вводные замечания: Личностный опросник разработан на факультете психологии ЛГУ главным образом для прикладных исследований. Шкалы опросника сформированы на основе факторного анализа и отражают ряд относительно независимых друг от друга факторов. Опросник предназначен для диагностики состояний и свойств личности, которые имеют первостепенное значение для процесса социальной адаптации и регуляции поведения. Цель задания: Формирование навыков работы с многофакторным личностным опросником, которые необходимы практическому психологу при решении задач психодиагностики, психологического консультирования, экспертизы и т. д. 335 Оборудование: Опросник с инструкцией, бланк ответного листа, ключ, шкала для перевода «сырых» баллов в стены, краткое описание шкал. Ход работы: Опросники с инструкцией и бланки ответного листа готовятся заранее в количестве, соответствующем числу одновременно работающих студентов. Инструкция испытуемому: «На последующих страницах имеется ряд утверждений, каждое из которых подразумевает относящийся к Вам вопрос о том, соответствует или не соответствует данное утверждение особенностям Вашего поведения, отношению к людям, взглядам на жизнь т. п. Если Вы считаете, что такое соответствие имеет место, то дайте ответ «Да», в противном случае - отвечайте «Нет». Свой ответ зафиксируйте в имеющемся у Вас ответном листе, поставив крестик в клеточку, соответствующую номеру утверждения в вопроснике и характеру Вашего ответа. Ответы необходимо дать на все вопросы. Успешность исследования во многом зависит от того, насколько внимательно выполняется задание. Ни в коем случае не следует стремиться своими ответами произвести на кого-то лучшее впечатление, так как ни один ответ не оценивается как хороший или плохой. Вы не должны долго размышлять над каждым вопросом, а старайтесь как можно быстрее решить, какой из двух ответов, пусть весьма относительно, но все-таки кажется Вам ближе к истине. Вас не должно смущать, если некоторые из вопросов покажутся Вам слишком личными, поскольку исследование не предусматривает анализа каждого вопроса и ответа, а опирается лишь на количество ответов одного и другого вида. Кроме того, Вы должны знать, что результаты индивидуально-психологических исследований, как и медицинских, не подлежат широкому обсуждению. Успешной Вам работы!» 336 Текст опросника Я внимательно прочел инструкцию и готов откровенно ответить на все вопросы анкеты. По вечерам я предпочитаю развлекаться в веселой компа нии (гости, дискотека, кафе и т. п.). Моему желанию познакомиться с кем-либо всегда мешает то, что мне трудно найти подходящую тему для разговора. У меня часто болит голова. Иногда я ощущаю стук в висках и пульсацию в области шеи. Я быстро теряю самообладание, но и также быстро беру себя в руки. Бывает, что я смеюсь над неприличным анекдотом. Я избегаю о чем-либо расспрашивать и предпочитаю уз навать то, что мне нужно, другим путем. Я предпочитаю не входить в комнату, если не уверен, что мое появление пройдет незамеченным. Могу так вспылить, что готов разбить все, что попадет под руку. Чувствую себя неловко, если окружающие почему-то начинают обращать на меня внимание. Я иногда чувствую, что сердце начинает работать с пе ребоями или начинает биться так, что, кажется, готово выско чить из груди. Не думаю, что можно было бы простить обиду. Не считаю, что на зло надо отвечать злом, и всегда сле дую этому. Если я сидел, а потом резко встал, то у меня темнеет в глазах и кружится голова. Я почти ежедневно думаю о том, насколько лучше была бы моя жизнь, если бы меня не преследовали неудачи. В своих поступках я никогда не исхожу из того, что лю дям можно полностью доверять. Могу прибегнуть к физической силе, если требуется от стоять свои интересы. 337 Легко могу развеселить самую скучную компанию. Я легко смущаюсь. Меня ничуть не обижает, если делаются замечания от носительно моей работы или меня лично. Нередко чувствую, как у меня немеют или холодеют ру ки и ноги. Бываю неловким в общении с другими людьми. Иногда без видимой причины чувствую себя подавлен ным, несчастливым. Иногда нет никакого желания чем-либо заняться. Порой я чувствую, что мне не хватает воздуха, будто бы я выполнял очень тяжелую работу. Мне кажется, что в своей жизни я очень многое делал неправильно. Мне кажется, что другие нередко смеются надо мной. Люблю такие задания, когда можно действовать без дол гих размышлений. Я считаю, что у меня предостаточно оснований быть не очень-то довольным своей судьбой. Часто у меня нет аппетита. В детстве я радовался, если родители или учителя нака зывали других детей. Обычно я решителен и действую быстро. Я не всегда говорю правду. С интересом наблюдаю, когда кто-то пытается выпу таться из неприятной истории. Считаю, что все средства хороши, если надо настоять на своем. То, что прошло, меня мало волнует. Не могу представить ничего такого, что стоило бы дока зывать кулаками. Я не избегаю встреч с людьми, которые, как мне кажет ся, ищут ссоры со мной. Иногда кажется, что я вообще ни на что не годен. Мне кажется, что я постоянно нахожусь в каком-то на пряжении и мне трудно расслабиться. 338 Нередко у меня возникают боли «под ложечкой» и раз личные неприятные ощущения в животе. Если обидят моего друга, я стараюсь отомстить обидчику. Бывало, я опаздывал к назначенному времени. В моей жизни было так, что я почему-то позволил себе мучить животное. При встрече со старым знакомым от радости я готов броситься ему на шею. Когда я чего-то боюсь, у меня пересыхает во рту, дрожат руки и ноги. Частенько у меня бывает такое настроение, что с удо вольствием бы ничего не видел и не слышал. Когда ложусь спать, то обычно засыпаю уже через не сколько минут. Мне доставляет удовольствие, как говорится, ткнуть но сом других в их ошибки. Иногда могу похвастаться. Активно участвую в организации общественных меро приятий. Нередко бывает так, что приходится смотреть в другую сторону, чтобы избежать нежелательной встречи. В свое оправдание я иногда кое-что выдумывал. Я почти всегда подвижен и активен. Нередко сомневаюсь, действительно ли интересно моим собеседникам то, что я говорю. Иногда вдруг чувствую, что весь покрываюсь потом. Если сильно разозлюсь на кого-то, то могу его и ударить. Меня мало волнует, что кто-то плохо ко мне относится. Обычно мне трудно возражать моим знакомым. Я волнуюсь и переживаю даже при мысли о возможной неудаче. Я люблю не всех своих знакомых. У меня бывают мысли, которых следовало бы стыдиться. Не знаю почему, но иногда появляется желание испор тить то, чем все восхищаются. 339 Я предпочитаю заставить человека сделать то, что мне нужно, чем просить его об этом. Я нередко беспокойно двигаю рукой или ногой. 67. Предпочитаю провести свободный вечер, занимаясь любимым делом, а не развлекаясь в веселой компании. В компании я веду себя не так, как дома. Иногда, не подумав, скажу такое, о чем лучше бы по молчать. Боюсь стать центром внимания даже в знакомой компании. Хороших знакомых у меня очень немного. Иногда бывают такие периоды, когда яркий свет, яркие краски, сильный шум вызывают у меня болезненно неприятные ощущения, хотя я вижу, что на других людей это так не действует. В компании у меня нередко возникает желание кого- нибудь обидеть или разозлить. Иногда думаю, что лучше бы не родиться на свет, как только представлю себе, сколько всяких неприятностей возмож но придется испытать в жизни. Если кто-то меня серьезно обидит, то получит свое сполна. Я не стесняюсь в выражениях, если меня выведут из себя. Мне нравится так задать вопрос или так ответить, чтобы собеседник растерялся. Бывало откладывал то, что требовалось сделать немед ленно. Не люблю рассказывать анекдоты или забавные истории. Повседневные трудности и заботы часто выводят меня из равновесия. Не знаю, куда деваться при встрече с человеком, кото рый был в компании, где я вел себя неловко. К сожалению, отношусь к людям, которые бурно реаги руют даже на жизненные мелочи. Я робею при выступлении перед большой аудиторией. У меня довольно часто меняется настроение. Я устаю быстрее, чем большинство окружающих меня людей. 340 Если я чем-то сильно взволнован или раздражен, то чув ствую это как бы всем телом. Мне докучают неприятные мысли, которые назойливо лезут в голову. К сожалению, меня не понимают ни в семье, ни в кругу моих знакомых. Если сегодня я посплю меньше обычного, то завтра не буду чувствовать себя отдохнувшим. Стараюсь вести себя так, чтобы окружающие опасались вызвать мое неудовольствие. Я уверен в своем будущем. Иногда я оказывался причиной плохого настроения ко го-нибудь из окружающих. Я не прочь посмеяться над другими. Я отношусь к людям, которые «за словом в карман не лезут». 95. Я принадлежу к людям, которые ко всему относятся достаточно легко. Подростком я проявлял интерес к запретным темам. Иногда зачем-то причинял боль любимым людям. У меня нередки конфликты с окружающими из-за их уп рямства. Часто испытываю угрызения совести в связи со своими поступками. Я нередко бываю рассеянным. Не помню, чтобы меня особенно опечалили неудачи человека, которого я не могу терпеть. Часто я слишком быстро начинаю досадовать на других. Иногда неожиданно для себя начинаю уверенно гово рить о таких вещах, в которых на самом деле мало что смыслю. Часто у меня такое настроение, что я готов взорваться по любому поводу. Нередко чувствую себя вялым и усталым. Я люблю беседовать с людьми и всегда готов погово рить и со знакомыми, и с незнакомыми. 341 К сожалению, я зачастую слишком поспешно оцениваю других людей. Утром я обычно встаю в хорошем настроении и неред ко начинаю насвистывать или напевать. Не чувствую себя уверенно в решении важных вопро сов даже после длительных размышлений. Получается так, что в споре я почему-то стараюсь го ворить громче своего оппонента. Разочарования не вызывают у меня сколь-либо силь ных и длительных переживаний. Бывает, что я вдруг начинаю кусать губы или грызть ногти. Наиболее счастливым я чувствую себя тогда, когда бы ваю один. Иногда одолевает такая скука, что хочется, чтобы все перессорились друг с другом. |