косырев КП. Учебнометодический комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии Тамбов 2003 издательство удк 616. 89008. 1
 Скачать 3.14 Mb.
|
|
Ответам на вопросы со знаком «-» приписываются баллы на основе соотношения:
Анализ и интерпретация результатов: На основе подсчета суммарного балла определяют, какая мотивационная тенденция доминирует у испытуемого. Баллы всей выборки испытуемых, участвующих в исследовании, ранжируют и выделяют две контрастные группы: верхняя (27 % выборки) характеризуется мотивом стремления к успеху, а нижняя (27 %) - мотивом избегания неудачи. 307 Литература Практикум по психодиагностике / Под ред А. А. Бода- лева. М.: МГУ, 1988. С. 88-93. Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Ста лина. М.: МГУ, 1987. С. 155-170. ИЗУЧЕНИЕ СИТУАТИВНОЙ И ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ БОЛЬНОГО ПО МЕТОДИКЕ СПИЛБЕРГЕРА Вводные замечания: Измерение тревожности как свойства личности важно потому, что это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности -естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный уровень тревожности. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания. Под личностной тревожностью понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий спектр ситуаций как угрожающий, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Ситуативная или реактивная тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени. Личности, относимые к категории высоко тревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Если психологический тест выявляет у испытуемого высокий показатель личностной тревожности, то это дает основание предполагать у него появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях и особенно, когда они касаются оценки его компетенции и престижа. Большинство из известных методов измерения тревожности позволяет оценивать или лич- 303 ностную тревожность, или состояние тревожности, либо еще более специфические реакции. Единственной методикой, позволяющей дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство, и как состояние, является методика, предложенная Ч. Д. Спилбергером. На русском языке его шкала была адаптирована Ю. Л. Ханиным, она и используется в настоящем задании. Цель работы: Оценить уровень личностной и ситуационной тревожности. Оборудование: Бланки шкал самооценки Спилбергера, включающие в себя инструкции, и 40 вопросов-суждений, 20 из которых предназначены для оценки уровня ситуативной тревожности (СТ) - (табл. 3), и 20 - для оценки уровня личностной тревожности (ЛТ) - (табл. 4). Ход работы: Исследование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Экспериментатор предлагает испытуемым ответить на вопросы согласно инструкциям. Инструкция: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и обведите кружком цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как Вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет и быть не может». Таблица 3 Шкала ситуативной тревожности (СТ)
309
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||