Сборник для выполнения практических работ по дисциплине ОП.07 «Организация и содержание работы по социальной защите женщин, семь. Учебнометодическое пособие для выполнения практических работ Дисциплина оп. 07 Организация и содержание работы по социальной защите женщин, семьи и детей
 Скачать 315.5 Kb.
|
|
ТЕМА: «ПРОБЛЕМЫ МОЛОДОЙ СЕМЬИ» Цель занятия: Рассмотреть проблемы современной семьи. Закрепление знаний и умений навыков работы с законодательством. Развитие навыков самостоятельной работы с правовыми документами Способствовать углублению правопонимания и правосознания у студентов. Обеспечивающие средства: методические указания по выполнению практических работ; Гражданский кодекс РФ; Семейный кодекс РФ; учебная литература. Требования к отчету: Отчет практической работы письменно оформить на листах формата А 4.., и представить с указанием фамилии студента. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Следует изучить понятие государственного социального пособия, цели выплаты, виды; категории граждан, имеющих право на них и порядок назначения и выплаты социальных пособий. Студент должен при рассмотрении вопросов этой темы изучить Закон Российской Федерации «О занятости населения в Российской Федерации». При изучении следует знать какие категории граждан не могут быть признаны по закону безработными. Необходимо изучить процедуру признания гражданина безработным и органы, принимающие решение об этом. Особенно внимательно необходимо изучить нормы, устанавливающие, какая работа считается подходящей и для каких групп населения. Студенту важно изучить понятие, порядок назначения пособия по безработице; его размеры, расчёт; порядок назначения и выплаты пособия по безработице. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ЗАДАНИЕ № 1 Дайте определение понятий брак- ……………………………………………………………………. структура семьи- ……………………………………………………… функции семьи- ………………………………………………………. жизненный цикл семьи- ……………………………………………… кризис-………………………………………………………………… ЗАДАНИЕ № 2 СХЕМЫ Составить схему: «Структура современной семьи»; Составить схему: «Функции современной семьи»; Составить схему: «Типы семей»; ЗАДАНИЕ № 3 СОСТАВЛЕНИЕ ТАБЛИЦ Составьте таблицу «Типичные нормы традиционной и современной семьи» Типичные нормытрадиционной семьиТипичные нормысовременной семьи ЗАДАНИЕ № 4 ЗАДАЧИ ЗАДАЧА № 1 Родители развелись, когда ребенок был маленький. Отца он не помнит, но в последнее время, все чаще думает о нем и очень хочет увидеть его. Юноша не знает как ему устроить встречу с отцом Как можно помочь юноше в организации встречи с отцом? Нужно ли сюда подключать мать юноши? ЗАДАЧА № 2 Мама запрещает ребенку общаться с отцом. Но и подросток и отец хотят общаться друг с другом. Как только она узнает о том, что они виделись, она устраивает истерику и выгоняет дочь из дома. Почему у мамы такая реакция? Как можно помочь этой девочке в решении ее проблемы? ЗАДАЧА № 3 Девочка хорошо учиться в школе (в 5-ом классе) Тройка для нее – это целая трагедия, она плачет, обвиняет себя в глупости, бездарности. Родители замечают ее странную реакцию, но не знают чем можно ей помочь В чем проблема этой девочки? Что явилось предпосылкой к возникновению такой реакции? ЗАДАЧА № 4 Отец очень суров по отношению к детям. Он часто кричит на них, наказывает, может поднять руку. Мать наоборот очень ласкова к ним и поведение мужа ее беспокоит. Она всегда защищает детей и старается смягчить реакцию мужа, но все бесполезно, муж считает, что полностью прав. Как в дальнейшем могут сложиться отношения между супругами? Как такое противоречивое воспитание отразиться на детях? ЗАДАЧА № 5 Пришло время укладывать малыша спать. Мама кричит отцу: «Иди, укладывай Ванечку спать! А то я уже целую неделю его укладываю! Теперь пришла твоя очередь!» Нужно ли ставить ребёнка в такую ситуацию? Почему? Чтобы ребёнок не попал в подобное положение, необходимо ли родителям заранее спокойно договориться о своих обязанностях? ЗАДАНИЕ № 5 СХЕМА Используя схему, расскажите об особенностях современной российской семьи Схема Основные черты современной российской семьи  КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ: Перечислите виды семейных кризисов Что означает семейный кризис? Какова характеристика основных типов семей? Перечислите основные принципы системного кризиса в современной России Какова характеристика основных типов семьи? Какова структура и функции современной семьи? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5 ТЕМА: «БРАЧНО - СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» Цель занятия: Рассмотреть брачно-семейные отношения. Закрепление знаний и умений навыков работы с законодательством. Развитие навыков самостоятельной работы с правовыми документами Способствовать углублению правопонимания и правосознания у студентов. Обеспечивающие средства: методические указания по выполнению практических работ; Гражданский кодекс РФ; Семейный кодекс РФ; учебная литература. Требования к отчету: Отчет практической работы письменно оформить на листах формата А 4.., и представить с указанием фамилии студента. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ В настоящее время наиболее гармоничной моделью отношений между супругами считается союз, основанный на равноправии полов и идеалах партнерского взаимодействия. Этот тип брачно-семейных отношений получил название эгалитарного (равноправного); он строится на взаимном уважении членов семьи, признании права каждого из них на свободу выбора и самореализацию, а также предполагает равноценный вклад обоих супругов в воспитание детей и ведение домашнего хозяйства. Брак представляет собой важнейший юридический факт, вызывающий возникновение семейно-правовых связей, и представляет собой свободный и добровольный союз мужчины и женщины, заключаемый в установленном порядке с соблюдением требований закона, направленный на создание семьи». В каждом случае брак является конкретным правоотношением, порождающим у супругов определенные субъективные права и обязанности личного и имущественного характера. Регистрация брака—акт государственного признания создания семьи. Это не формальный акт, а действие, имеющее правовое значение, как для супругов, так и для их детей. Законом всех стран оговорен не только сам брак, но и условия заключения брака. Первое и самое главное условие—взаимное согласие лиц, вступающих в брак, второе—достижение брачного возраста. С какого возраста можно вступить в брак, определяет закон. ЗАДАНИЕ № 1 Прочитайте определения семьи, предлагаемые различными исследователями брачно-семейных отношений. Предложите свое определение понятию «семья». 1. Семья – группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других родственников, живущих вместе (Толковый словарь русского языка). Семья – социальная группа, члены которой связаны узами родства, брака или усыновления, и живут совместно, сотрудничая экономически и заботясь о детях (Ю. Г. Волков). 2. Семья – основанная на браке и (или) кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу. Также семьей называется социальный институт, т. е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение и первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания и т. д. (Словарь-справочник по социальной работе / Под ред. Е. И. Холостовой). 3. Семья – малая социальная группа (ячейка) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т. е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство (Н. Я. Соловьев). 4. Семья – основанная на единой, совместной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительства – родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи (А. И. Антонов). 5. Семья – это исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными узами или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения (А. Г. Харчев). 6. Семья – первичная группа, в которой связи строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников, которая увеличивается и разрастается не благодаря «приему» новых членов извне, а благодаря рождению детей (А. И. Захарова). 7. Семья – духовно-нравственный союз, состоящий из родителей и детей, обладающий устойчивым, постоянным характером и связанный в единстве не только жилищем и экономической зависимостью, но и чувствами, основанными на кровном родстве (С. Л. Рубинштейн). ИТАК , ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО СЕМЬЯ - ЭТО ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ № 2 КАКОЕ РАЗЛИЧИЕ СУЩЕСТВУЕТ МЕЖДУ ПОНЯТИЯМИ «СЕМЬЯ» И «БРАК»? Предложите свое определение понятию «брак», исходя уже из существующих: 1. Брак – исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям (Философский энциклопедический словарь). 2. Брак есть заключенный в установленном порядке с соблюдением требований закона добровольный и равноправный, в принципе пожизненный союз мужчины и женщины, направленный на создание семьи и порождающий у них взаимные права и обязанности (В. А. Рясенцев). ИТАК , ВЫ СЧИТАЕТЕ, ЧТО БРАК – ЭТО ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ЗАДАНИЕ № 3 И. В. Гребенников отмечает, что в процессе самой жизни молодежь перенимает от старшего поколения немало знаний об отношениях к человеку другого пола, о браке, о семье, усваивает нормы поведения в семейной жизни (см. схему 1). Схема 1  ЗАДАНИЕ № 4 ЗАКОНЧИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Семья является малой группой, объединяющей………………… Брак – это традиционное средство формирования……….. и…… В современных условиях в России брак характеризуется следующими особенностями……………………………………………… Основными признаками семьи являются… ……………………... Семья способствует не только формированию личности, но и.. Изучение структуры семьи возможно через……………………... Семья – древнейшее жизнеустройство на Земле, один из механизмов самоорганизации общества, с которым связано утверждение…………………………………………………………………. Ценность – термин, широко используемый в философской и социологической литературе для указания на…………………….. В рамках европейской культуры к основным ценностям относятся…………………………………………………………………….. Семейные ценности обусловлены………………………………… ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ Охарактеризуйте известные вам типы семейных структур. Члены каких семей являются потенциальными клиентами социальной работы? Могут ли все указанные категории семей претендовать на социальную поддержку со стороны государства? Ответ мотивируйте. Что представляют собой ценности семьи и брака? Какое значение имеет изучение ценностей семьи для социолога, социального работника? Назовите родовые ценности семьи. Какие наиболее острые проблемы испытывает семья? ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6 ТЕМА: «ФАКТОРЫ СЕМЕЙНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ» Цель занятия: Рассмотреть брачно-семейные отношения.Закрепление знаний и умений навыков работы с законодательством. Развитие навыков самостоятельной работы с правовыми документами Способствовать углублению правопонимания и правосознания у студентов. Обеспечивающие средства: методические указания по выполнению практических работ; Гражданский кодекс РФ; Семейный кодекс РФ; учебная литература. Требования к отчету: Отчет практической работы письменно оформить на листах формата А 4.., и представить с указанием фамилии студента. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ В настоящее время наиболее гармоничной моделью отношений между супругами считается союз, основанный на равноправии полов и идеалах партнерского взаимодействия. Этот тип брачно-семейных отношений получил название эгалитарного (равноправного); он строится на взаимном уважении членов семьи, признании права каждого из них на свободу выбора и самореализацию, а также предполагает равноценный вклад обоих супругов в воспитание детей и ведение домашнего хозяйства. Брак представляет собой важнейший юридический факт, вызывающий возникновение семейно-правовых связей, и представляет собой свободный и добровольный союз мужчины и женщины, заключаемый в установленном порядке с соблюдением требований закона, направленный на создание семьи». В каждом случае брак является конкретным правоотношением, порождающим у супругов определенные субъективные права и обязанности личного и имущественного характера. Регистрация брака—акт государственного признания создания семьи. Это не формальный акт, а действие, имеющее правовое значение, как для супругов, так и для их детей. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ЗАДАНИЕ № 1 Подумайте: Идеальный тип брака, свойственный тому или иному строю, передается из поколения в поколение или нет? Какова взаимосвязь экономической формации общества и семьи? Почему у некоторых народов распространены полигамные связи? В чем специфика социологического подхода к изучению семьи? ЗАДАНИЕ № 2 Что вам известно об особенностях брачно-семейных отношений в различные исторические периоды в разных странах? Сохранились ли полигамные браки и левират в период раннего христианства? Какие из перечисленных взглядов на брак были распространены в период раннего средневековья? ЗАДАНИЕ № 3 ЗАДАНИЕ № 1. Закончите следующие предложения: 1. Семья является малой группой, объединяющей……………………… …………………………………………………………………………….. 2. Брак – это традиционное средство формирования… ………и …………………………………………………………………………….. 3. В современных условиях в России брак характеризуется следующими особенностями ……………………………………………………. 4. Основными признаками семьи являются …………………………… …………………………………………………………………………….. 6. Семья способствует не только формированию личности, но и …… ……………………………………………………………………….......... 7.Изучение структуры семьи возможно через ………………………… ……………………………………………………………………………. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7-8 ТЕМА: «СУПРУЖЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ И ПРАВОВОЕРЕГУЛИРОВАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ» Цель занятия: Закрепление у студентов навыков выявления конфликтных ситуаций в процессе социального взаимодействия в нестандартных деловых ситуациях. Развитие навыков и умений эффективного общения в деловых отношениях. Обеспечивающие средства: методические указания по выполнению практических работ; Гражданский кодекс РФ; Семейный кодекс РФ; учебная литература. Требования к отчету: Отчет практической работы письменно оформить на листах формата А 4.., и представить с указанием фамилии студента. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Проблемные ситуации, связанные с различиями членов семьи в потребностях, мотивах, интересах, принято называть семейными конфликтами. Конфликтное поведение — это действия, направленные на достижение своих целей, одновременно исключающие возможность достижения другой стороной ее намерений. Можно выделить несколько стратегий поведения в одиночной конфликтной ситуации: компромисс, избегание, приспособление, сотрудничество, соперничество. Соперничество (конкуренция) представляет собой стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб интересам другой стороны.Приспособление, напротив, связано с принесением в жертву собственных интересов ради другого. Компромисс предполагает осуществление взаимных уступок, т.е. ни одна из стороны не оказывается достаточно удовлетворенной.Избегание характеризуется отсутствием как стремления к кооперации, так и тенденции к достижению собственных целей.Сотрудничество предполагает, что участники конфликтной ситуации приходят к альтернативе, достаточно полно удовлетворяющей интересы обеих сторон. В семейных конфликтах самыми нежелательными стратегиями поведения являются избегание и соперничество. Более конструктивны стратегии приспособления и компромисса, хотя при их постоянном использовании у одного или обоих партнеров может накапливаться психологическая неудовлетворенность. Оба эти способа поведения в конфликте не снимают проблемы, а часто только усугубляют ее. Только стратегия сотрудничества, реализуемая обоими супругами, может обеспечить оптимальный исход конфликта ЗАДАНИЕ № 1 ЗАДАЧА № 1 Отец очень суров по отношению к детям. Он часто кричит на них, наказывает, может поднять руку. Мать наоборот очень ласкова к ним и поведение мужа ее беспокоит. Она всегда защищает детей и старается смягчить реакцию мужа, но все бесполезно, муж считает, что полностью прав. Как в дальнейшем могут сложиться отношения между супругами? Как такое противоречивое воспитание отразиться на детях? ЗАДАЧА № 2 Фрагмент разговора двух женщин, общающихся в присутствии дочерей. Одна говорит: «Моя Танечка второй год занимается фигурным катанием. Тренер хвалит, утверждает, что будет чемпионкой». Другая отвечает: «А моя неуклюжая, как медведь. Я же говорила, что из неё не выйдет фигуристка. Только людей смешить!» Оцените «щедрые оценки» мамы. Как это может повлиять на самооценку ребёнка? В чём будет проявляться? ЗАДАЧА № 3 Сидя за столом в гостях, я заметила удивлённый взгляд 3-летней Ани. Вероятно, ей не понятно слово «аплодисменты», которое упомянул в разговоре её папа. Уже выйдя из-за стола, спрашиваю: «Ты не знаешь, что такое аплодисменты?» «Не-е». «А почему же не спросила?» На Аниных глазах выступают слёзы: «Мешать нельзя, а то папа побьёт». Что можно сказать о взаимоотношениях папы с дочкой? К каким последствиям это может привести? ЗАДАЧА № 4 Миша пришёл из детского сада расстроенный и подавленный. Оказывается, поссорился со своим лучшим другом Пашей: что-то мальчишки не поделили. «Ничего, – успокаивает его мама, – ты завтра обязательно помирись с ним». «Не вздумай! – тут же говорит отец. Просто врежь ему посильней – и всё!» Как же правильно поступить с Пашей? Как находить выход из подобных ситуаций и, вообще, что такое «хорошо», а что – «плохо»? ? Вопросы для контроля знаний 1. Что такое конфликтогены? 2. В чем суть закона эскалации конфликтогенов (первая формула конфликтов)? 3. Сформулируйте правила бесконфликтного взаимодействия, вытекающие из закона эскалации конфликтогенов. 4. Назовите основные типы конфликтогенов и формы их проявления. 5. Сформулируйте правила возникновения и способы разрешения конфликтов по второй формуле. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9 |