фонетический разбор для филологов, учебно-методическое пособие. Учебнометодическое пособие по дисциплине Современный русский язык разработано для студентов специальности 0111000 Основное среднее образование
 Скачать 1.29 Mb.
|
|
ВОСТОЧНО- КАЗАХСТАНСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ  Мельникова Л.В. УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Грамматические разборы » Часть-1 «Фонетический анализ слова» Для студентов- филологов: Специальность: 0111000 «Основное среднее образование» Квалификация: 0111023 «Учитель русского языка и литературы» Усть-Каменогорск- 2019 г. УДК 811.161.1´27 (075.32) ББК 81.2 РусЯ 72 М 48 Учебно-методическое пособие по дисциплине «Современный русский язык» разработано для студентов специальности: 0111000 «Основное среднее образование», квалификации: 0111023 «Учитель русского языка и литературы» Фонетический разбор слова, изучаемый студентами-филологами, существенно отличается от того разбора, который обучающиеся выполняли в школе. Новая сложная терминология, научная классификация звуков по месту и способу образования, фонетические законы вызывают трудности у студентов при выполнении данного вида разбора. Данное пособие предназначено для закрепления пройденного материала, ликвидации пробелов в знаниях и подготовке к экзаменам. Пособие содержит необходимый теоретический и практический материалы для выполнения фонетического разбора: план, образец фонетического разбора, алгоритмы работы, классификации звуков, словарь терминов. Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов специальности: 0111000 «Основное среднее образование», квалификации: 0111023 «Учитель русского языка и литературы» Составитель: Мельникова Л.В., преподаватель русского языка и литературы Восточно-Казахстанского гуманитарного колледжа им. Абая Учебно-методическое пособие рассмотрено и рекомендовано на заседании научно-методического совета колледжа Протоколо № 5 от 24 апреля 2019 г. Председатель НМС__________________________ Ж.Слямбекова Содержание: 1. План фонетического разбора в школе и вузе…………………………………4 2. Образец фонетического разбора в школе и вузе……………………………..5 3. Теоретический материал к пунктам разбора 3.1. Правила транскрипции слов и предложений……………………..6 3.2. Алгоритм транскрибирования звуков ……………………………7 3.3. Основные фонетические законы русского языка………………..10 3.4. Правила слогораздела, типы слогов…………………………….13 4. Терминологический словарь…………………………………………….....15 5. Ресурсы………………………………………………………………………19 Фонетическим разбором лингвисты называют анализ с позиций слогового состава и качества звуков, из которых состоит слово. 1. План фонетического разбора Фонетический разбор слова в вузе проводится по следующей схеме: 1) представить наиболее точную фонетическую транскрипцию; 2) охарактеризовать все звуки слова; 3) на фонетической транскрипции слова показать вертикальными чертами места слогоразделов и охарактеризовать типы слогов; 4) определить фонетические законы, действующие в слове; 5) под буквами фонетической транскрипции обозначить знаками (+) и (-) сильные и слабые позиции по звонкости/глухости (з/г) и твердости/мягкости (т/м); знаком (*) обозначить согласные, не имеющие парных звуков. Фонетический разбор слова в школе осуществляется по следующей схеме: 1) затранскрибировать слово, поставив ударение; 2) на транскрипции дефисами (или вертикальными линиями) обозначить слогораздел; 3) определить количество слогов, указать ударный слог; 4) показать, какому звуку соответствует каждая буква; определить количество букв и звуков; 5) в столбик выписать буквы слова, рядом – звуки, указать их соответствие; 6) указать количество букв и звуков; 7) охарактеризовать звуки по следующим параметрам: гласный: ударный / безударный; согласный: глухой / звонкий с указанием парности, твердый / мягкий с указанием парности. 2.Образец фонетического разбора:
3. Теоретический материал к пунктам разбора 3.1. Правила транскрипции В фонетической транскрипции используют буквы традиционного алфавита, при этом запись ведётся по особым неорфографическим законам. В дополнение к буквам используют диакритические символы. Основной принцип русской транскрипции реализуется в правилах:  Знаки, принятые в фонетической транскрипции: Λ - редуцированный гласный [о], [а] в первом предударном слоге и абсолютном начале слова: [вΛда], [Λна]; Иэ - звук, средний между [и] и [э]; Ыэ - звук, средний между [ы] и [э]; Ъ, Ь - редуцированные гласные [о], [а], [э] во всех безударных слогах, кроме первого предударного и абсолютного начала слова; Т' - обозначение мягкости согласного звука; - или : - обозначение долготы согласного звука; [ ] - выделение звука, слова или его части. /- короткая пауза //- длинная пауза В транскрипции предложения или текста знаки препинания не ставятся, коротка пауза обозначается- /, длинная- //  При составлении транскрипции следует учитывать фонетические законы. (см. п.3.3) 3.2. Алгоритм транскрибирования звуков 3.2.1.Алгоритм транскрибирования гласных звуков 1. Разбейте слово на слоги, расставьте ударение 2. Определите позиции звуков (сильная – под ударением, слабая- безударное положение) 3.Обратите внимание на буквы Е, О, А, в безударном положении они дают редуцированные звуки 4. Определите местоположение данных безударных звуков( абсолютное начало слова, первый предударный слог, остальные предударные и заударные слоги) , степень редукции. 1 степень редукции: абсолютное начало слова ( ар/буз- [^]р/бу´з), первый предударный ударный слог ( мо/ло/ко´- мо/л[^]/ко´) 2 степень редукции: остальные предударные и заударные слоги. ( мо/ло/ко´- м[ь]/ло/ко´) 5. Воспользуйтесь таблицей, чтобы определить редуцированный звук  6. Обратите внимание на буквы Е,Ё, Ю,Я они могут давать один звук и два в зависимости от позиции.  7. Обратите внимание, что буквы И,У,Ы дают звуки [И,У,Ы],- они не подвергаются качественное редукции и пишутся, как слышатся. Образец работы над составлением транскрипции слова   3.2.2. Алгоритм транскрибирования согласных звуков 1.Определите сильные и слабые позиции согласных (по глухости/звонкости, твердости/мягкости )  2. В слабой позиции у парных согласных наблюдается ассимиляция (уподобление соседнему парному согласному звуку) по твердости- мягкости, глухости- звонкости, отобразите изменения в транскрипции Образец:
(-)- слабая позиция (+)-сильная позиция (*)- нет пары (по по гл/зв или тв/мг) 3. Обратите внимание на согласные стоящие перед буквами Е,Ё, Ю, Я, данные буквы являются показателями мягкости согласных, отразите это в транскрипции. 4. Обратите внимание на парные звонкие согласные в конце слова,в данной позиции они оглушаются. (Прочие возможные изменения согласных указаны в фонетических законах) 3.3. Основные фонетические законы современного русского языка. 1. Фонетический закон конца слова. Шумный звонкий согласный на конце слова оглушается, т. е. произносится как соответствующий ему парный глухой. Приводит к образованию омофонов: порог - порок, молод - молот, коз - кос и т.п. Оглушение конечного звонкого происходит в следующих условиях: 1) перед паузой: [пр'ишол поjьст] (пришел поезд); 2) перед следующим словом с начальным глухим + гласным +сонорным, + [j] и [в]: прав он [праф он],сад наш [сат наш]. Сонорные не подвергаются оглушению: сор, мол, ком, он. 2. Ассимиляция (уподобление) согласных по звонкости и глухости. Если в слове оказываются рядом два разных по звонкости согласных, происходит уподобление первого согласного второму. (Регрессивная ассимиляция) Звонкие согласные перед глухими переходят в парные глухие, а глухие в том же положении - в звонкие. Озвончение глухих согласных встречается реже, чем оглушение звонких; создает омофоны: [душкъ - душкъ]. Перед сонорными, а также перед [j] и [в] глухие остаются без изменения: трут, плут, свой, твой. Звонкие и глухие согласные ассимилируются при наличии следующих условий: 1) на стыке морфем: [пΛхоткъ] (походка), [збор] (сбор); 2) на стыке предлогов со словом: [гд'элу] (к делу), [зд'элъм] (с делом); 3) на стыке слова с частицей: [гот-ть] (год-то), [дод`ж`бы] (дочь бы); 4) на стыке слов, произносимых без паузы: [рок-кΛзы] (рог козы), [рас-п'ат'] (раз пять). 3. Ассимиляция согласных по мягкости. Согласный смягчается, уподобляясь последующему мягкому согласному. Согласные парные по твердости-мягкости смягчаются в следующих слабых позициях: 1) перед буквой «е» ; [б'эл], [в'эс]; 2) перед [иЪ: [м'ил], [п'ил'и] (мил, пили). Перед непарными [ж], [ш], [ц] мягкие согласные невозможны за исключением [л], [л'] (конце - кольце). Не смягчаются перед мягкими согласными [г], [к], [х], а также [л]: глюкоза, ключ, хлеб, наполню, молчу т. п. Смягчение происходит внутри слова, но отсутствует перед мягким согласным, следующим перед частицей. (вот лес) Губные перед мягкими зубными не смягчаются: [пт'эн'ч'ик], [н'эфт'], [вз'ат'] (птенчик, нефть, взять). 4. Ассимиляция согласных по твердости. Осуществляется на стыке корня и суффикса, начинающегося твердым согласным: слесарь - слесарный, секретарь - секретарский и т. п. Перед губным [б] ассимиляция по твердости не происходит: [прΛс'ит'] - [проз'бъ], [мълΛт'ит'] - [мълΛд'ба] (просить - просьба, молотить - молотьба) и т. д. Ассимиляции не подвергается [л']: [пол'ь] - [зΛпол'ныj] (поле, запольный). 5. Ассимиляция зубных перед шипящими. Распространяется на зубные [з], [с] в положении перед шипящими [ш], [ж], [ч], [ш] и заключается в полном уподоблении зубных [з], [с] последующему шипящему. Полная ассимиляция [з], [с] происходит: 1) на стыке морфем: [ ж ат'], [рΛ ж ат'] (сжать, разжать); [ ш ыт'], [рΛ ш ыт'] (сшить, расшить); [ ш'от], [рΛ ш'от] (счет, расчет); [рΛзно ш'ик], [изво ш'ик] (разносчик, извозчик); 2) на стыке предлога и слова: [ж-ж аръм], [ш- ш аръм] (с жаром, с шаром); [биэж-ж аръ], [биэш-ш аръ] (без жара, без шара). Сочетание зж внутри корня, а также сочетание жж (всегда внутри корня) обращаются в долгий мягкий [ж']: [по ж'] (позже), [jэ ж'у] (езжу); [вож'и], [дрож'и] (вожжи, дрожжи). Разновидностью этой ассимиляции является ассимиляция зубных [д], [т] следующими за ними [ч], [ц], в результате чего получаются долгие [ч], [ц]: [Λ ч'от] (отчет), (фкра цъ] (вкратце). 6. Упрощение сочетаний согласных. Согласные [д], [т] в сочетаниях из нескольких согласных между гласными не произносятся. Такое упрощение групп согласных последовательно наблюдается в сочетаниях: стн, здн, стл, нтск, стск, вств, рдц, лнц: [усныj ], [познъ], [ш'иэсл'ивыj ], [г'иганск'иj ], [ч'уствъ], [с'эрдцъ], [сонцъ] (устный, поздно, счастливый, гигантский, чувство, сердце, солнце). 7. Сокращение групп одинаковых согласных. При стечении трех одинаковых согласных на стыке предлога или приставки со следующим словом, а также на стыке корня и суффикса согласные сокращаются до двух: [ра с:ор'ит'] (раз+ссорить), [с: ылкъj ] (с ссылкой), [кΛло н: ыj ] (колонна+н+ый); [Λдэ с: к´иj ] (Одесса+ск+ий). 3.4. Классификация звуков   3.4.Правила слогоделения в русском языке  Образец слогоделения: Весна – ш+с ве/сна 21321 Сушка ш+ш су/шка 13113 Тайна J+С тай-на 13223 Условные обозначения: 3- гласный 2- звонкий 1- глухой Ш- шумный С- сонорный   Образец слогоделения: Весна –ве/сна ве- прикр, откр, сна- прикр, откр. Сушка -су/шка су- прикр, откр., шка- прикр.откр. Тайна - тай/на тай- прикр, закр., неприкр, откр Терминологический словарь Аккомодация это приспособление артикуляции согласных под влиянием гласных и гласных под влиянием согласных. Есть два вида аккомодации - прогрессивная и регрессивная. Прогрессивная аккомодация - рекурсия предыдущего звука влияет на экскурсию последующего. (Экскурсия - начало артикуляции, рекурсия - конец артикуляции). Напр., в русском языке гласные «а», «о», «у» после мягких согласных более продвинутые (мат - мят, мол - мел, лук - люк). Регрессивная аккомодация - на рекурсию предыдущего звука влияет экскурсия последующего. Напр., в русском языке гласный в соседстве с «м» или «н» назализируется (в слове «дом» артикуляция «м» предвосхищается назализацией гласного «о», а в слове «брату» «т» произносится с огублением перед «у»). Ассимиляция это сближение, уподобление звуков. Она может быть прогрессивная, когда предшествующий звук влияет на последующий (в РЯ бывает редко, напр., в говорах чайку [ч'Λик'у]) или регрессивная, когда последующий звук уподобляет себе предшествующий, в РЯ очень часто, напр.,оглушение : шубка [шупкΛ] или озвончение : сделать [зд'элът'].Ассимиляция может быть также по мягкости: болезнь [бΛл'эз'н'] или твёрдости: Рязань – рязанский [р'изанск'ии]. Гласные сегментные элементы, при произношении которых струя воздуха свободно, без преград, проходит через полость рта. Голосовые связки напряжены и колеблются, кончик языка опущен книзу и спинка выгнута. Гласные чистые тоновые звуки. В РЯ различаем 6 гласных фонем: |а|, |о|, |э|, |у|, |и|, |ы|. Гласные классифицируются по следующим основным артикуляционным признакам: ряд, т.е. в зависимости от того, какая часть языка приподнимается при произношении: при подъеме передней части языка образуются передние гласные (и, э), средней - средние (ы), задней - задние гласные (о, у). подъем, т.е. в зависимости от того, как высоко приподнята спинка языка, образуя резонаторные полости различного объема. Различаются гласные открытые, или, иначе говоря, широкие (а) и закрытые, то есть узкие (и, у). Диереза устранение (выкидка) фонемы , напр. в группе согласных в речевом потоке исчезает обычно средний согласный, который не произносится: честный [ч'эсныи], здравствуй [здраствуи], сердце [с'эрцъ]. Диссимиляция расподобление звуков в потоке речи,когда один из одинаковых или подобных звуков заменяется другим, артикуляционно близким звуком. Напр. в слове мягкий [м'акк'ии] сначала происходит ассимиляция по глухости, но т.к. [кк'] плохо произносится, то происходит диссимиляция и вместо первого взрывного [к], произносится фрикативное [х']: [м'ах'к'ии].В РЯ диссимиляция чаще встречается в разговорной речи: доктор [дохтор], трамвай [трΛнваи]. Звук это минимальная, далее не членимая единица звукового потока речи, представляющая собой часть слога, произнесённая за одну артикуляцию. Лабиализация образование гласных |о| и |у|, при которых губы округляются. Назализация т.е. в зависимости от того, опущена ли небная занавеска, позволяя струе воздуха проходить одновременно через рот и нос или нет. Носовые (назализованные) гласные, напр., [õ], [ã], произносятся с особым «носовым» тембром. Гласные в большинстве языков - неносовые (образуются при поднятой небной занавеске, закрывающей путь струе воздуха через нос), но в некоторых языках (фр., польский, португальский, старославянский) наряду с неносовыми широко используются носовые гласные. Палатализация дополнительный подъём спинки языка к твёрдому нёбу, с которым произносятся мягкие согласные звуки. Прокликтики обычно служебные слова (предлоги, союзы, частицы), которые не имеют своего ударения и примыкают к ударным спереди: у стола, не говорил, и писал... Редукция ослабленное произношение безударных (редуцированных) гласных в зависимости от их позиции: 1 степени : предударный слог, абсолютное начало слова 2 степени : – остальные безударные слоги: более чем первый безударный и заударные Самая сильная редукция наблюдается в РЯ у гласных «а», «о», «е», «я». Слог один или несколько звуков, произносимых одним выдыхаемым толчком. Слоги делятся на звуки. Согласные сегментные элементы, при произношении которых образуются в полости рта преграды (смычка или щель), неравномерные колебания голосовых связок создают в месте преграды шумы. Преодолевая преграду, выдыхаемый воздух трётся о стенки органов речи или силой их размыкает. Согласные образуются при сложных движениях языка. В РЯ 36 согласных звуков: 15 парных твёрдых и мягких |б| - |б'|, |в| - |в'|,|г| - |г'|, |д| - |д'|, |з| - |з'|, |к| - |к'|, |л| - |л'|, |м| - |м'|, |н| - |н'|, |п| - |п'|, |р| - |р'|, |с| - |с'|, |т| - |т'|, |ф| - |ф'|, |х| - |х'|, 3 всегда твердые: |ц|, |ж|, |ш|, 3 всегда мягкие |ч|, |щ| , |й|. По присутствию тона можно согласные разделить на сонорные (голос преобладает над шумом): |л|, |л'|, |м|, |м'|, |н|, |н'|, |р|, |р'|, |j| и шумные, которые делятся на звонкие (шум преобладает над голосом): |б|, |б'|, |в|, |в'|, |г|, |г'|, |д|, |д'|, |з|, |з'| и |ж| и глухие (только шум): |к|, |к'|, |п|, |п'|,|с|, |с'|, |т|, |т'|, |ф|, |ф'|, |х|, |х'|, |ц|, |ч'|, |ш|, |ш':|. Ударение выделение в устной речи какой-либо фонетической единицы с помощью тех или иных фонетических средств. Различаем следующие типы ударения: словесное – выделение слога в составе слова синтагматическое (тактовое) – выделение более сильным ударением целого слова в составе синтагмы, т.е. оно объединяет несколько слов в синтагму. Напр.: После обеда/дедушка ложился спать. фразовое – выделение более сильным ударением одной из синтагм в составе фразы, т.е. оно объединяет несколько синтагм во фразу. Высоко в горы/ поднялись альпинисты. логичекое – выделение в синтагме более сильным ударением какого-либо слова, на котором говорящий сосредоточивает своё внимание. Напр. Мама получила письмо. Мама получила письмо. Мама получила письмо. Три основных вида ударения - это силовое, количественное и музыкальное. Силовое (динамическое) ударение связано с амплитудой колебаний звуковой волны, чем больше амплитуда, тем сильнее произносится звук. Количественное (квантитативное) ударение связано с длительностью, долготой звука, ударный слог имеет большую длительность, чем безударные слоги. Музыкальное (политоническое) ударение связано с относительной высотой тона, с изменением этой высоты. Фонема минимальная языковая единица, обладающая в первую очередь смыслоразличительной функцией. Проявление фонемы в речи - фон, конкретный отрезок звучащей речи, обладающий определёнными акустическими свойствами. Число фонов потенциально бесконечно, однако в каждом языке они распределены по разным фонемам в зависимости от устройства каждого фонологического набора. Фоны, принадлежащие к одной фонеме, называются аллофонами. Энклитики это обычно служебные слова (односложные частицы), которые не имеют своего ударения и примыкают к ударным сзади : сказал бы, сделал же, написал ли... Треугольник Л.В. Щерба  Ресурсы: 1. http://koi.tspu.ru/koi_books/bolotnova/33.htm 2.https://fsd.kopilkaurokov.ru/uploads/user_file_56a0ec7f7e3fc/img_user_file_56a0ec7f7e3fc_0_6.jpg 3. https://studfile.net/html/45410/117/html_f0CXelAERU.W3c4/htmlconvd- f1yqB9_html_d40076ab31cb7fd2.jpg 4. https://влпк.рф/wp-content/uploads/klassifikaciya-soglasnyh.webp 5. https://scicenter.online/grafika-orfografiya-fonetika-scicenter/foneticheskie-protsessyi-169408.html |