В Северном Федеральном Арктическом университете имени М. В. Ломоносова обучаются тотально слепые студенты. Они осваивают образовательную программу в очной форме и в процессе обучения сталкиваются с трудностью пользования учебными материалами по иностранному языку. Наш проект на тему «Знания на ощупь» предполагает создание адаптированного учебного пособия на рельефно-точечном шрифте Брайля для студентов с тяжелым нарушением зрения, обучающихся в САФУ по направлению 44.03.05 Педагогическое образование профиль «Иностранный язык (первый язык)» и «Иностранный язык (второй язык)». В данном учебном пособии будет необходимая информация по разделам: оглавление, задания по темам, словарь терминов, контрольные тесты. Данное учебное пособие позволяет решить проблему осваивания студентами с нарушенным зрением теоретических основ изучаемых дисциплин. Еще одной задачей работы в рамках нашего проекта является разработка памятки с алгоритмом по адаптированию учебных материалов для преподавателей инклюзивных групп САФУ. Это позволит преподавателям, которым предстоит обучать студентов с тяжелыми нарушениями зрения, решить проблему адаптирования материалов и обучения таких студентов. Проект был разработан в связи с потребностью и заинтересованностью преподавателей кафедры немецкой и французской филологии в обучении и студентов с тяжелыми нарушениями зрения в успешном освоении дисциплины немецкого языка в рамках образовательной программы. Для реализации проекта привлечены студенты 2 курса, обучающиеся по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия», квалифицированные специалисты из области общего и инклюзивного образования, и студенты с тяжелыми нарушениями зрения, обучающиеся в САФУ.
В рамках данного проекта будут проведены мастер-классы, практикумы и деловые встречи, на которых в ходе комплексной групповой работы будет создано адаптированное учебное пособие по немецкому языку для студентов 2 курса на рельефно-точечном шрифте Брайля и разработана памятка с алгоритмом по адаптированию учебных материалов на рельефно-точечный шрифт Брайля.
Согласно данным Федерального Реестра Инвалидов [Error: Reference source not found], на 2023 год в Архангельской области проживают в сумме 11350 людей инвалидов в соответствии с рисунком А.1. Из них 2628 инвалидов в возрасте 18 -30 лет в соответствии с рисунком А.2 [Error: Reference source not found]. Мы можем прийти к выводу, что в Архангельской области имеются лица с инвалидностью, которые находятся на ступени получения высшего образования. По данным на 2022 - 2023 учебный год в САФУ обучается 135 студентов, имеющих инвалидность, среди них есть студенты, имеющие нарушения зрения. Из них 2 студента являются тотально слепыми. Университет обеспечивает условия для получения высшего профессионального образования такими студентами [Error: Reference source not found]. В интеллектуальном центре-научной библиотеки САФУ расположен Ресурсный центр инклюзивного образования, который оснащён тифлотехникой, включающей лупы, видеоувеличители, тифлокомпьютер, тифлопринтер, брайлевские дисплеи, читающую и сканирующую машинку, портативный тифлоплеер [Error: Reference source not found]. Несмотря на наличие инновационного оборудования, возникает проблема в обеспечении студентов адаптированными учебниками для освоения образовательных программ. Поэтому для решения данной проблемы нами предлагается идея создания адаптированного учебного пособия. Он поможет незрячим студентам облегчить процесс самостоятельного изучения и более успешно освоить образовательную программу. Для преподавателей, столкнувшихся с обучением тотально слепых студентов своей дисциплины, будет актуальна разработанная нами памятка. В ней будет размещен алгоритм по адаптированию учебных материалов на рельефно-точечный шрифт Брайля. Данная памятка внесёт определённость в процесс редактирования учебных материалов для дальнейшей печати на тифлопринтере.
3 Цель проекта
Целью нашего проекта является совершенствование условий получения высшего профессионального образования с помощью адаптирования учебных пособий рельефно-точечным шрифтом Брайля для студентов с тяжелыми нарушениями зрения, а также разработка памятки с алгоритмом создания данных учебных материалов.
Задачи проекта Для того, чтобы достичь поставленной цели нам необходимо выполнить следующие задачи: 1. Создать адаптированное учебное пособие по немецкому языку на рельефно-точечном шрифте Брайля; 2. Разработать памятку с алгоритмом создания учебных пособий рельефно-точечным шрифтом Брайля для преподавателей инклюзивных групп. 3. Повысить компетентность студентов 2 курса направления 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия» в области инклюзивного образования (IT-компетенции; компетенции, позволяющие организовать работу с детьми с нарушением зрения; интеллектуальные компетенции в области тифлопедагогики).
5 География проекта
Наш проект реализуется в Архангельской области, г. Архангельск на базе Ресурсного центра инклюзивного образования САФУ.
6 Целевые группы проекта Целевыми группами данного проекта являются: 1) Студенты с нарушениями зрения, получающие высшее профессиональное образование 2) Преподаватели САФУ им. М. В. Ломоносова 3) Студенты 2 курса, обучающиеся по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование профиль «Логопедия»
Для реализации задач проекта использовался материально-технический ресурс лаборатории психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования Ресурсного центра инклюзивного образования САФУ, а именно: - Учебные материалы по немецкому языку - Программное обеспечение для адаптирования текста на рельефно-точечный шрифт Брайля. - Тифлопринтер и бумага
8 Этапы работы проекта Далее рассмотрим конкретные этапы реализации проекта 8.1 Постановка проблемы На данном этапе была организована деловая встреча студентов САФУ с преподавателями и студентами инклюзивных групп с целью выявления актуальных проблем в процессе обучения студентов с тяжелыми нарушениями зрения. По итогу данной встречи была выявлена проблема нехватки адаптированных учебников для освоения образовательных программ и проблема сложности работы преподавателей в инклюзивных группах. 8.2 Выдвижение гипотез – путей решения проблемы На этом этапе для решения проблемы нами была проведена деловая встреча с использованием метода SWOT-анализа. На основе полученных данных из множества способов адаптирования учебных пособий был выбран вариант перевода текста учебника на рельефно-точечный шрифт Брайля. Адаптированное учебное пособие для студентов инклюзивных групп будет включать в себя: оглавление, задания по темам учебника, терминологический словарь по темам, а также контрольные тесты. Дополнительно было принято решение разработать памятку с алгоритмом для преподавателей инклюзивных групп САФУ на тему: «Как адаптировать учебные материалы и пособия для слепых студентов с целью их успешного обучения в области высшего образования». 8.3 Сбор информации Для осуществления сбора информации о видах тифлотехники, технологиях редактирования текстов и особенностях печати на рельефно-точечном шрифте Брайля была организована экскурсия всей группы в Архангельскую областную специальную библиотеку для слепых и в лабораторию психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в Ресурсном центре инклюзивного образования САФУ. На слайде представлены фотографии техники: тифлопринтер с двусторонней печатью, тифлопринтер с односторонней печатью и электронная лупа. Мы познакомились с особенностями технологии печати на рельефно-точечном шрифте Брайля. 8.4 Изготовление продукта После сбора теоретических данных была организована практическая работа по созданию адаптированного учебного пособия по немецкому языку для студентов с тяжелыми нарушениями зрения 2 курса направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиль «Иностранный язык (первый язык)» и «Иностранный язык (второй язык)» при помощи рельефно-точечного шрифта Брайля и памятки с алгоритмом для преподавателей инклюзивных групп САФУ на тему: «Как адаптировать учебные материалы и пособия для слепых студентов с целью их успешного обучения в области высшего образования». Для этого мы воспользовались программой Microsoft Office Word, где была проведена работа над редактированием текста учебника и созданием алгоритма. С помощью программы The Duxbury Braille Translator был осуществлён перевод текста учебника на рельефно-точечный шрифт Брайля. Заключительным этапом изготовления продукта была печать адаптированного учебного пособия на тифлопринтере и его оформление, а также печать готового алгоритма для преподавателей инклюзивных групп в лаборатории психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в Ресурсном центре САФУ.
8.5 Презентация готового продукта Для презентации готового продукта была организована деловая встреча студентов САФУ с преподавателями и студентами инклюзивных групп. В рамках данного мероприятия студенты с тяжелыми нарушениями зрения были ознакомлены с адаптированным учебником, а преподаватели – с алгоритмом адаптирования учебных материалов, и оценили удобства использования продуктов. На слайде представлены фотографии процесса печати адаптированного учебного пособия на тифлопринтере. Этот процесс был осуществлен в рамках практикума вместе со специалистом из Архангельской областной специальной библиотеки для слепых. По итогу проведения данного мероприятия нам удалось создать адаптированное учебное пособие и повысить компетенции в сфере IT-технологий на тему: «Перевод и печать текста на рельефно-точечный шрифт Брайля». На данном слайде вы можете наблюдать процесс оценивания удобства использования студентом с тяжелым нарушением зрения адаптированного учебного пособия на рельефно-точечном шрифте Брайля. В рамках данного мероприятия выяснилось, что учебное пособие удобно в использовании, легко и доступно читается. Предоставляем слово студентам Андрею Лешукову и Ульяне Малковой.
Далее нами представлен календарный план реализации проекта «Знания на ощупь». Были проведены… Мероприятие | Сроки выполнения | Ответственные | | | 06.03.2023 | Проворова Юлия, Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория | Отбор учебника по немецкому языку в печатном и электронном формате для адаптирования | 07.03.2023 | Цыбинова Виолетта | Собеседование со студентами с тяжелым нарушением зрения с целью выявления имеющихся трудностей в изучении разделов: грамматики, лексики, практических и текстовых материалов | 14.03.2023 | Проворова Юлия, Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория | Деловая встреча с использованием метода SWOT-анализа с целью выбора путей решения проблемы |
06.03.2023
14.03.2023 | Проворова Юлия, Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория | Экскурсия в Архангельскую областную специальную библиотеку для слепых |
16.03.2023
| Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория | Мастер-класс по редактированию текста учебника для перевода на рельефно-точечный шрифт Брайля |
03.04.2023
07.04.2023
|
Проворова Юлия, Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория
| Практикум «создание учебного пособия на рельефно-точечном шрифте Брайля» |
08.04.2023
11.04.2023
18.04.2023
24.04.2023
| Проворова Юлия, Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория | Беседа-практикум по созданию памятки с алгоритмом для преподавателей инклюзивных групп |
18.04.2023
|
Проворова Юлия, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория
| Встреча-презентация готового продукта преподавателям и студентам инклюзивных групп |
26.04.2023
| Проворова Юлия, Полоскова Карина, Потанина Виктория, Цыбинова Виолетта, Шарафутдинова Виктория |
По итогу нашей работы по проекту нам удалось достичь цели и получить следующие результаты. 1. Создание 1 адаптированного учебного пособия по немецкому языку для студентов с тяжелыми нарушениями зрения 2 курса направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиль «Иностранный язык (первый язык)» и «Иностранный язык (второй язык)» при помощи рельефно-точечного шрифта Брайля. 2. Разработка памятки с алгоритмом для преподавателей инклюзивных групп САФУ на тему: «Как адаптировать учебные материалы и пособия для слепых студентов с целью их успешного обучения в области высшего образования» в 2 экземплярах. 3. Проведение 2 деловых встреч, 2 мастер-классов, 1 экскурсии, 1 собеседования, 4 практикума, 1 беседы-практикума. Благодаря данным результатам нам удалось усовершенствовать условия получения высшего профессионального образования с помощью адаптирования учебных пособий рельефно-точечным шрифтом Брайля для студентов с тяжелыми нарушениями зрения, повзаимодействовать с такими студентами и повысить свои коммуникативные навыки и компетенции в области инклюзивного образования. |
Скачать 23.92 Kb.