№
|
Учебное задание
|
Образовательный результат
|
Личностный результат
|
1.
|
На обучение каждого ученика школы государство расходует … руб. в год.
Подсчитайте, во сколько рублей обходится государству обучение учащихся вашего класса, вашей семьи?
|
Развивать способности мыслить, рассуж-дать, выдвигать предположения и доказы-вать или опровергать их;
|
2.
|
Вика отправила SMS-сообщения к 8 марта своим 16 подругам. Стоимость одного SMS-сообщения 1 рубль. Перед отправкой сообщений у Ани оставалось 30 рублей. Сколько рублей останется у Ани после отправки всех сообщений?
|
Работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающихинтерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах при решении поставленных задач, умение преодолеватьтрудности; оцениватьпрактические и учебные ситуации с точки зрениявозможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем
|
3.
|
В супермаркете проходит рекламная акция: заплатив за две шоколадки, покупатель получает три шоколадки (одна шоколадка в подарок). Шоколадка стоит 10 рублей. Какое наибольшее число шоколадок можно получить на 60 рублей?
|
Оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей; стремление углублять свои математические знания и умения;
.
|
4
|
2 + 5 * 3 = 17 и 2 + 5 * 3 = 21 Почему при одинаковых числах результаты разные?
|
Способность мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их.
|
5
|
Задание: не вычисляя, найди лишний пример.
10 – 2 5 - 2
8 – 2 4 - 2
6 – 2 3 - 2
3 + 2 2 – 2
|
Формировать умение осуществлять классификацию.
|
9
|
Лена нарисовала 3 рисунка, а Таня – на 2 больше.
|
Задавать вопросы по учебному материалу и отвечать на них.
|
10
|
 
|
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
|
Метапредметные результаты
|
1.
|
Сливочное масло упаковали в пачки по 250 г. Пачки сложили в ящик в 4 слоя. Каждый слой имеет 5 рядов по 6 пачек в каждом. Выдержит ли ящик, если максимальная масса, на которую он рассчитан, равна 32 кг?
|
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач.
|
2.
|
Пакеты с молоком упаковали в красный ящик, а с кефиром в синий. В красном ящике 5 рядов, по 10 пакетов в каждом. В синем ящике 4 ряда, по 8 пакетов в каждом. Во сколько раз число пакетов в красном ящике больше, чем число пакетов в синем ящике?
|
Выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; осуществлять контроль деятельности.
|
3
|
Как найти периметр прямоугольника, квадрата, из которого будет изготавливаться карман халата? Предложите разные способы. Какие из этих способов лучше?
|
|
4
|
|
Читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличнойформе.
|
5
|
|
Понимать, что математические задачи могут быть представлены с
помощью текста, рисунка или схемы.
|
6
|
Расположите значения выражений в порядке убывания и отгадайте слово:
2*8 Л 6:2 Ц 70-50 О
27+13 М 11+0 О 2*0 Ы
10*1
|
Действовать в соответствии с предложенным образцом,инструкцией;
|
7
|
Вычислите значение выражения рациональным способом.
3189 - (1189 + 1250)
|
Способность выбирать рациональный способ при решении заданий.
|
8
|
При выполнении задания ученик допустил две ошибки.
Отметь верные решения +.
1020 м= 1км 200 м
530см = 5м 3 см
10 км 800 м = 10800 м
30 м 7 см = 370 см
25 км 40 м = 25040 м
|
Готовность осуществить проверку выполненной работы..
|
9
|
Какая из данных величин выражает длину парты?
120см
120м
120дм
120мм
|
Способность предвидеть возможность получения результата.
|
10
|
|
Проверяется готовность решения задач на движения, используя знаково-символическое представление (схема к задаче)
|
Предметный результат
|
1.
|
Сливочное масло упаковали в пачки по 250 г. Пачки сложили в ящик в 4 слоя. Каждый слой имеет 5 рядов по 6 пачек в каждом. Выдержит ли ящик, если максимальная масса, на которую он рассчитан, равна 32 кг?
|
Уметь решать текстовые задачи.
|
2.
|
Пакеты с молоком упаковали в красный ящик, а с кефиром в синий. В красном ящике 5 рядов, по 10 пакетов в каждом. В синем ящике 4 ряда, по 8 пакетов в каждом. Во сколько раз число пакетов в красном ящике больше, чем число пакетов в синем ящике?
|
Находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу.
|
3
|
Мама отправила в 10 часов утра Мишу и бабушку Раю за покупками в магазин. Это был день недели -среда. Мама знала, что в среду в некоторых магазинах действуют скидки. Она дала им с собой 400 руб. и список необходимых покупок: батон, буханку черного хлеба, пакет кефира, пачку пельменей, упаковку сосисок, пряники. Поблизости находились магазины, со следующими ценами на интересующий товар.
Как вы думаете, в каком магазине Миша и бабушка Рая сделают выгодную покупку?
|
Выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых данных; умение осуществлять контроль деятельности.
|
5.
|
В красное ведро вмещается 16 л воды, а в зеленое на 5 кружек меньше. Сколько литров воды вмещается в зеленое ведро?
|
Решать задачи с недостающими данными
|
Скачать 322.6 Kb.