|
|
ПЛАНИРОВАНИЕ 2 кл. технология. Учебного предмета Технология во 2 классе. Личностные у учащихся будут сформированы Учащиеся получат возможность для формирования
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Технология» во 2 классе.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
|
Учащиеся получат возможность для формирования
|
-положительно относиться к учению;
-проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
-принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;
-чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
-чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
-бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
-осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;
-с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
-под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
|
- чувства сопричастности к культуре своего народа;
- понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;
- положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;
- представлений о роли труда в жизни человека;
- адекватной оценки правильности выполнения задания.
|
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
|
Учащиеся получат возможность научиться:
|
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
-учиться проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
-учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
|
продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;
- объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;
- различать и соотносить замысел и результат работы;
- включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;
- вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;
- продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.
|
Познавательные
Учащиеся научатся:
|
Учащиеся получат возможность научиться:
|
-наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
-сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
-с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
-ориентироваться в материале на страницах учебника;
-находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
-пользоваться памятками (даны в конце учебника);
-делать выводы о результате совместной работы всего класса;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
|
- осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;
- свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;
- сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.
|
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
|
Учащиеся получат возможность научиться:
|
- учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему
|
- выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
- задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.
|
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
|
Учащиеся получат возможность научиться:
|
-владеть технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
-использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
|
-первоначальным представлениям о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
-Усваивать первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
-приобретать знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
|
Содержание учебного предмета «Технология» во 2 классе
Художественная мастерская (10 часов)
Что ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета в композиции? Какие бывают цветочные композиции? Как увидеть белое изображение на белом фоне? Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.
Чертёжная мастерская (7 часов)
Что такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что онаумеет? Что такое чертеж и как его прочитать? Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Можно ли без шаблона разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.
Конструкторская мастерская (9 часов)
Какой секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Еще один способ сделать игрушку подвижной. Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Можно ли соединить детали без соединительных материалов? День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Как машины помогают человеку? Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя.
Рукодельная мастерская (8 часов)
Какие бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются? Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как ткань превращается в изделие? Лекало. Что узнали, чему учились
Тематическое планирование
№ п\п
|
Наименование раздела
название темы урока
|
Количество часов
|
|
Художественная мастерская.
|
10
|
1.1
|
Что ты уже знаешь?
|
1
|
1.2
|
Зачем художнику знать о цвете. форме и размере?
|
1
|
1.3
|
Какова роль цвета в композиции?
|
1
|
1.4
|
Какие бывают цветочные композиции?
|
1
|
1.5
|
Как увидеть белое изображение на белом фоне?
|
1
|
1.6
|
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
|
1
|
1.7
|
Можно ли сгибать картон? Как?
|
1
|
1.8
|
Наши проекты. Африканская саванна,
|
1
|
1.9
|
Как плоское превратить в объёмное?
|
1
|
1.10
|
Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.
|
1
|
|
Чертёжная мастерская
|
7
|
2.1
|
Что такое технологические операции и способы?
|
1
|
2.2
|
Что такое линейка и что она умеет?
|
1
|
2.3
|
Что такое чертёж и как его прочитать?
|
1
|
2.4
|
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?
|
1
|
2.5
|
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?
|
|
2.6
|
Можно ли без шаблона разметить круг?
|
|
2.7
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.
|
|
|
Конструкторская мастерская
|
9
|
3.1
|
Какой секрет у подвижных игрушек?
|
1
|
3.2
|
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?
|
1
|
3.3
|
Ещё один способ сделать игрушку подвижной,
|
1
|
3.4
|
Что заставляет вращаться винт – пропеллер
|
1
|
3.5
|
Можно ли соединять детали без соединительных материалов?
|
1
|
3.6
|
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?
|
1
|
3.7
|
Как машины помогают человеку?
|
1
|
3.8
|
Поздравляем женщин и девочек
|
1
|
3.9
|
Что интересного в работе архитектора?
|
1
|
|
Рукодельная мастерская
|
8
|
4.1
|
Какие бывают ткани?
|
1
|
4.2
|
Какие бывают нитки?
|
1
|
4.3
|
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?
|
1
|
4.4-4.5
|
Строчка косого стежка
|
2
|
4.6-4.7
|
Как ткань превращается в изделие? Лекало
|
2
|
4.8
|
Что узнали и чему научились?
|
|
|
ИТОГО
|
34
| |
|
|
Скачать 79 Kb.