презентация по литературному чтению_Ю. Ермолаев «Два пирожных». Учебной деятельности. Прозвенел звонок для нас
 Скачать 5.37 Mb.
|
Мотивация к учебной деятельности.Прозвенел звонок для нас,Все зашли спокойно в класс,Повернитесь поскорейПоприветствуем гостей:Встали все у парт красиво,Поздоровались учтиво.Тихо сели, спинки прямо.Уж команду дал звонок:Начинаем наш урок!Буду внимателен и активен.У меня все получится.Я выполню работу хорошо.Если мне будет трудно - попрошу помочь.Я не один, мы все - дружная команда.Речевая разминка Наши руки были в мыле, Мы посуду сами мыли. Мы посуду мыли сами – Помогали нашей маме. Актуализация опорных знанийРебята, какой раздел мы начали изучать? (Я и мои друзья).- Какое произведение читали дома? Кто автор? Расскажите о своем друге. Формулирование темы и целей урокаСегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым произведением.А название этого произведения вы назовёте, если спрятанные слова найдёте! - А имя автора вы узнаете, если строчку в обратном порядке прочитаете!ВЕАЛОМРЕ ЧИВОНАВИ ЙИРЮ - Назовите тему урока. тема урока.Юрий Иванович Ермолаев "Два пирожных". ЗАДАЧИ УРОКАПознакомиться с … и его ….автором произведением; Дать характеристику главным … героям; Определить ….. мысль рассказа главную ВЫСТАВКА КНИГЗнакомство с Ю.И.ЕрмолаевымЮрий Ермолаев - современный детский писатель. Он родился 96 лет назад в Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в школе была литература. С успехом окончив школу, Юрий Иванович стал учиться в театральном училище им. М. Щепкина при Малом театре. По профессии он был актером. Играл главные роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио. Но его не покидала мечта стать детским писателем. Однажды на радио автор прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у слушателей. Писательский труд увлек его. Первая книга рассказов "Почему рассердились бумажные полоски" вышла, когда Юрию Ивановичу было 39 лет. Пьесы и сценки автора исполнялись в театрах. Герои Юрия Ивановича смелые, добрые и находчивые, их никогда не покидает чувство юмора, они всегда верят в справедливость. С ними и расставаться не хочется. Он является автором нескольких популярных повестей, среди которых “106 пропавших часов”, “Дом отважных трусишек”, “Нежданно – негаданно” и др. Писал Ермолаев Юрий Иванович и сказки. Одна из них называется “О двух юнцах – храбрецах и чудо – докторе”. Некоторые свои произведения он называл «Грустными шутками», потому что они таили в себе важное и поучительное. Словарно-лексическая работа.Раб в гр В тексте есть незнакомые нам слова. Чтобы объяснить смысл этих слов, куда мы сможем обратиться? Как вы поступите? Вдогонку - ? Африка - ? Конго- ? Долина реки—? Тропические лианы –? Крендельки – ? Вдогонку - вслед за убегающим, водящим.Африка - материк или континент, огромные участки суши, со всех сторон окружён-ные водой.Река Конго- название реки в Африке.Долина реки— это пониженная часть земной поверхности по которой протекает река. У долины широкие места чередуются с узкими.Тропические лианы – древесное, кустарниковое или травянистое вьющееся, лазящее цепкое растение, растущее в жарких странах.Крендельки – витое хлебное изделие, напоминающее по форме восьмёрку.По названию произведения, словам, значение которых вы узнали, попробуйте пред-положить, о чём пойдёт речь в этом произведении. - Сейчас я вам прочитаю этот рассказ, а вы внимательно слушайте и подумайте, правы ли были Вы в своих предположениях? Проверка первичного восприятия текста:- Понравился ли вам рассказ? Давайте посмотрим, правы ли были мы в своих пред-положениях? - Понравились ли вам дети, о которых говорится в произведении? - Почему Оля съела два пирожных? - Чем не понравилось Оле поведение Наташи? - Какие чувства вы испытали при прослушивании этого произведения? Пу-те-шест-ви-е – путешествиеПу-те-шест-ви-е – путешествиеКрен-дель-ки – кренделькиРас-сме-я-лась – рассмеяласьПо-хвас-та-лась – похвасталасьПи-рож-но-е - пирожное- Что попросила сделать мама своих дочек? - Что в этот момент делала Наташа? - О чем была эта книга? - А что же такое Африка? - Хотелось ли Наташе помогать маме? - Чем занималась Оля? - Готова ли была Оля помочь маме? Физминутка- Вы немножечко устали. И теперь все ровно встали. Вправо, влево наклонитесь (раз-два, раз-два), Вправо, влево повернитесь (раз-два, раз-два), Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем: Один, 2, 3, 4, .5 Глазки открываем. Ими поморгаем. И урок мы продолжаем. - Что попросила сделать мама своих дочек? (вымыть посуду) - Что в этот момент делала Наташа? (читала книгу) - О чем была эта книга? (о путешествиях по Африке) - А что же такое Африка? (Материк или большая часть суши, окруженная водой) - Хотелось ли Наташе помогать маме? (нет, не хотелось) - Чем занималась Оля? (лепила из пластилина крендельки и булочки) - Готова ли была Оля помочь маме? (да, она решила помочь, а затем заниматься своими делами) - Нашли то место, где мы остановились. Читаем дальше - Когда Оля ушла на кухню, что сказала ей Наташа? - Пришлось ли Оле звать Наташу на кухню? - Что ответила ей Наташа? - Почему её нет? Разве она куда-то ушла? - Что видела Наташа путешествуя по Африке? - Что сделала Оля, после ответа Наташи? - Через сколько минут Оля закончила мыть посуду? - Что Оля делала после этого? - Нашли то место, где мы остановились. Читаем дальше - Когда Оля ушла на кухню, что сказала ей Наташа? (что дочитает главу и придет помогать ей) - Пришлось ли Оле звать Наташу на кухню? (да пришлось.) - Что ответила ей Наташа? (что её здесь нет) - Почему её нет? Разве она куда-то ушла? (Она находилась в комнате, но пред-ставляла, что она в путешествии) - Что видела Наташа путешествуя по Африке? (реку, пальмы, лианы, попугаев) - Как называлась река, по которой путешествовала Наташа? (Река Конго) - Что сделала Оля, после ответа Наташи? (ушла обратно на кухню) - Через сколько минут Оля закончила мыть посуду? (через 20 минут) - Что Оля делала после этого? (ушла лепить из пластилина) Чтение 3 части.- Нашли то место, где мы остановились. Читаем дальше - Что сделала Наташа, когда сказала, что она уже дома? - Что Наташа увидела на губах Оли? - Сколько пирожных съела Оля? - Почему же два? - Расстроилась ли Наташа, после её слов? - Кто разрешил Оле съесть два пирожных? - Почему мама так поступила? - Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля? - Можно ли сказать, что они поступили справедливо? Чтение 3 части.- Нашли то место, где мы остановились. Читаем дальше - Что сделала Наташа, когда сказала, что она уже дома? (рассмеялась) - Что Наташа увидела на губах Оли? (крем от пирожных) - Сколько пирожных съела Оля? (два) - Почему же два? (одно за себя, другое за Наташу) - Расстроилась ли Наташа, после её слов? (да, она нахмурилась) - Кто разрешил Оле съесть два пирожных? (мама) - Почему мама так поступила? (Потому что Наташа сказала, что она путешествует, и неизвестно, когда она вернется, а пирожное может испортиться) - Как вы считаете, правильно ли поступила мама и Оля? - Можно ли сказать, что они поступили справедливо? Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? -Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? (Главная мысль произведения – это то, что нужно помогать маме, родным, быть отзывчивыми, сопереживать другим, не быть эгоистичными, не потакать все время своим желаниям, помнить о своих обязанностях). -Как вы думаете, зачем автор рассказал эту историю? (Автор хотел научить читателей быть добрыми, душевными, дружелюбными, про-являть взаимопомощь и поддержку. Важное качество в человеке – отозваться на чью-то просьбу, готовность помочь родным людям и окружающим). Характеристика героевРабота в группах - У вас на столах лежат конверты. 1 ряд выбирает слова, которые характеризуют Олю, а 2 ряд – Наташу. Характеристика героевРабота в группах Оля Наташа - трудолюбивая - легкомысленная - отзывчивая - мечтательная - послушная - ленивая - добрая - хитрая Работа в парах- Сейчас я предлагаю вам примерить на себя шесть шляп. 1-белая – шляпа информации -Как называется произведение? -Кто герои этого рассказа? как звали дочерей? О чём попросила мама? 2-чёрная – критик (что плохого в поступках героев) - Необходимо продолжить предложение. Плохо……что старшая дочь не помогла. Плохо…. что Наташе не досталось пирожное. Рефлексия учебной деятельности на урокеДавайте подведём итог.- Как называется произведение, которое мы сегодня читали? - В каком большом разделе находится это произведение? - Чем вам понравилось это произведение? - А кто автор этого произведения? - А что вы запомнили из того, что я рассказала вам о Юрии Ивановиче Ермолаеве? - Сколько главных героев в этом рассказе, назовите их имена. - Давайте, вспомним, какие же задачи мы ставили в начале урока и отметим выполненные. Домашнее заданиеС.85-86, по ролям р т с 19 Задание на выбор: – Составить рассказ о том, как вы помогаете маме. – Подобрать 5 пословиц о маме |