Дата
|
Тема занятий
|
Примечание
|
1 четверть
|
|
Диагностическое обследование
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
|
Изложение-повествование на основе зрительного восприятия текста по вопросам к каждому предложению
|
|
|
Изложение-описание на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану, опорным словам
|
|
|
Изложение-описание по памяти
|
|
|
Изложение-описание на основе слухового восприятия текста по коллективно составленному плану, опорным словам
|
|
|
Изложение-повествование с элементами описания на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Изложение-повествование с элементами описания на основе слухового восприятия текста по краткому плану, опорным словам
|
|
|
Изложение-рассуждение на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Изложение с элементами описания и рассуждения на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Краткое изложение на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Изложение с творческим заданием на основе слухового восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Сочинение-повествование по серии картинок и вопросам.
|
|
|
Коллективное сочинение-повествование по серии картинок, опорным словам
|
|
|
Коллективное сочинение по сюжетной картине, плану, опорным словам
|
|
|
Анализ и редактирование сочинений
|
|
Итого
|
16 занятий
|
|
2 четверть
|
|
Изложение-рассуждение по памяти. Свободный диктант.
|
|
|
Изложение с элементами описания и рассуждения на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Краткое изложение на основе зрительного восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Изложение с творческим заданием на основе слухового восприятия текста по плану, опорным словам
|
|
|
Сочинение-повествование по серии картинок и вопросам.
|
|
|
Коллективное сочинение-повествование по серии картинок, опорным словам
|
|
|
Коллективное сочинение по сюжетной картине, плану, опорным словам
|
|
|
Анализ и редактирование сочинений
|
|
|
Развитие логических операций (сравнение и обобщения). Установление закономерностей расположения геометрических фигур, продолжение закономерности.
|
|
|
Систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе.
|
|
|
Систематизировать и обобщить сведения о геометрических фигурах, полученные в начальной школе.
|
|
|
Закрепить навыки построения и измерения отрезков.
|
|
|
Решение текстовых задач. Закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
|
|
|
Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений.
|
|
|
Развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Понятия квадрата и куба числа. Продолжается работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.
|
|
|
Развиваются умения решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в...)», «меньше на... (в...)», а также задачи на известные обучающимся зависимости между величинами.
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
Итого
|
18 занятий
|
|
3 четверть
|
|
Расширение представлений обучающихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.
|
|
|
Продолжать знакомить обучающихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей. Основные задачи на дроби.
|
|
|
Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
|
|
|
Выработать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
|
|
|
Отрабатывать умения читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
|
|
|
Совершенствовать умения умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.
|
|
|
Продолжать формировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
|
|
|
Продолжать формировать умения решать простейшие задачи на проценты
|
|
|
Развитие зрительного восприятия Развивающие игры.
|
|
|
Развитие зрительного восприятия Развивающие игры.
|
|
|
Конструирование геометрических фигур Конструирование геометрических фигур и предметов из составляющих деталей.
|
|
|
Развитие слухового восприятия.
|
|
|
Коррекция общей расторможенности. «Полевого» поведения.
|
|
|
Развитие концентрации внимания.
|
|
|
Развитие концентрации внимания.
|
|
|
Умения саморегулировать свои действия (утомляемость).
|
|
|
Умения саморегулировать свои действия (утомляемость).
|
|
|
Умения саморегулировать свои действия (Импульсивность).
|
|
|
Умения саморегулировать свои действия (Импульсивность).
|
|
|
Умения саморегулировать свои действия (Медлительность).
|
|
Итого
|
20 занятий
|
|
4 четверть
|
|
Логика мышления.
|
|
|
Логика мышления.
|
|
|
Развитие слухоречевой памяти.
|
|
|
Развитие зрительной памяти.
|
|
|
Преодоления трудности понимания сюжетных картинок.
|
|
|
Аналогии. Обогащение словаря синонимами и антонимами.
|
|
|
Работа с пословицами.
|
|
|
Работа с пословицами.
|
|
|
Тренажер внимания. Раскрась картинку в соответствии со знаками.
|
|
|
Подбери правильный ответ. Найди верное слово. Решение ребусов.
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
|
Диагностическое обследование
|
|
Итого
|
14 занятий
|
|
Скачать 21.83 Kb.