сочинение. сочинение 6 класс. Учим писать сочинения Уроки развития речи в 56 классах
 Скачать 24.21 Kb.
|
Учим писать сочинения Уроки развития речи в 5-6 классах.В последнее время психологи, работающие в сфере образования, отмечают заметное увеличение количества детей с отклонениями в психическом развитии. Такие дети испытывают трудности в овладении письмом, чтением, счетом, в усвоении и понимании текстов, логическом мышлении. Неуспехи в школе часто формируют у них негативное отношение к учебе, затрудняют общение с окружающими. Все это способствует асоциальному поведению, особенно в подростковом возрасте. Следовательно, одна из важнейших задач современного урока – создание ситуации успеха. Мотивы, побуждающие детей изучать школьные предметы, связаны со становлением их личности, со стремлением к самопознанию, с желанием разобраться во взаимоотношениях людей, понять их принципы и убеждения, осознать свое положение в мире. Программы по русскому языку и литературе включают те виды (жанры) творческих работ, которые в большей степени направлены на самораскрытие личности. Коммуникативная компетентность школьника формируется в системной работе над созданием текста, при написании сочинения. Известно, что речь выражает не только мысли, но и чувства, волеизъявления, эстетические переживания – весь комплекс духовного человеческого сознания. Такая речь называется выразительной. Именно на построение выразительной речи направлена система уроков развития речи в 5-6 классах. Чтобыуметьписатьсочинение,надознатьзаконы,покоторым оно строится.     Помни!Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа сочинения, его стержень, то, для чего оно написано, то, что хотел сказать автор. Полезно завести картотеку с высказываниями великих людей по разному поводу, чтобы потом использовать их как эпиграф, вступление, заключение или цитату. План – заранее намеченная система работы с сочинением. План бывает кратким и развернутым.Сочинение – описание с элементами рассуждения. Моя семья. Строение текста. Вступление = Z1 абзац = микротема = Тезис (1-2-3) Основная часть = Z 2 Z3 Z 4 = Тезис Аргументы и Факты (доказательства) Вывод Заключение (концовка) = Общий вывод = Тезисы (2-3) План сочинения. Вступление (1-2-3 предложения). Z1 Состав семьи (кто есть кто). Основная часть. Моя семья. Z2 1) Мой отец (портрет, кем и где работает, его увлечения, обязанности и права в семье, отношение к своим детям и близким). Z3 2) Моя мама (портрет, кем и где работает, ее увлечения, обязанности и права в семье, отношение к близким). Z4 3) Дети и другие члены семьи (портрет, увлечения, привычки, школьные дела, отношение к родителям и другое). Концовка (Общий вывод. 2-3 предложения) + семейная фотография. Z5 Что значит для меня моя семья? (Или: За что я люблю свою семью и дорожу ею?) Вступление. Сочинение-описание. Мой друг (Угадай, кто?)План. Z1 О дружбе (1-2-3 предложения). Основная часть. Мой друг (Не называя имя). Z2 1) Портрет (лицо, фигура, одежда, походка, жесты и др.). Z3 2) Главные черты характера. Z4 3) Увлечения. Концовка (Вывод) + фотография друга. Z5 Что больше всего я ценю в нашей дружбе и почему? Сочинение-рассказ с описанием животного (птицы).План. Вступление (1-2-3 предложения). Z1 Зачем люди заводят домашних животных? Основная часть (У каждого свой заголовок). Z2 1) Когда и как появился в нашем доме мой любимец? Z3 2) Кто и как ухаживает за животным (птицей)? Z4 3) Портрет питомца (внешность, повадки, привычки, игры и забавы и другое). Концовка (Общий вывод). Z5 Как я отношусь к своему крылатому другу. Сочинение-рассказ. Мой класс. План. Вступление. Z1 Школа – это маленькая жизнь. Основная часть. Мой класс. Z2 1) Состав класса (Интересная информация о классе: мальчики и девочки, цвет глаз, волос, рост, темперамент и другое). Z3 2) О дружбе в классе (Отношения между мальчиками и девочками). Z4 3) Кто чем интересуется и занимается. Z5 4) Как мы учимся в школе и почему? Z6 5) Что любим делать в школе (в классе) и чего не любим? Почему? Z7 6) Чем занимаемся в классе, кроме уроков? (Мероприятия). Концовка = Вывод. Z8 Интересно мне жить в классе или нет? Почему |