14.Учимся спорить. Учимся спорить Цели
 Скачать 24.52 Kb.
|
|
«Учимся спорить» Цели: Повторить уже известные детям правила речевого этикета. Познакомить с правилами поведения во время спора, дискуссии. Учить дискутировать. Спор – не ссора, бойся ложного задора! (Пословица) В споре побеждает не тот, кто горячится, а тот, кто думает. (Народная мудрость) Ход урока: Вступительное слово учителя. Сегодня мы узнаем, что ЗНАЧИТ СПОРИТЬ ПО ПРАВИЛАМ. Вы, наверное, удивитесь, ведь вам не раз приходилось оказываться в ситуации спора и вы не предполагали, что есть определенные этикетные правила поведения в такой ситуации. 2. Знакомство с правилами поведения во время спора, дискуссии. - Как вы понимаете значение слов СПОР, ДИСКУССИЯ? Найдите в словаре. (Словесное обсуждение какого-либо вопроса, в котором каждый отстаивает своё мнение). -Как вы думаете, зачем люди спорят, дискутируют друг с другом? Может быть для того, чтобы поссориться? -Чем отличается ссора от дискуссии, спора? (Ссора – состояние взаимной вражды, перебранка). - О том, что существуют этикетные правила ведения спора, по-видимому, не знали ребята из рассказа С. Иванова «Спор про вежливость». Давайте посмотрим сценку «СПОР ПРО ВЕЖЛИВОСТЬ». После полдника у нас был разговор про вежливость. Вот, например, если я сижу в автобусе, - закричала Лиза Петрова, - а входит старушка, я ей сразу место уступаю! Это каждый дурак знает! – закричал Оганес Суприкян. – А ещё надо сказать: «садитесь, пожалуйста!» Поняла, ворона? Ты что, с приветом? – закричал Дима Ковалёв. – Надо сказать этой старушке: «Будьте добры, садитесь, пожалуйста». Понятно? А так она и не захочет садиться на твоё дурацкое место! Да пока ты будешь говорить свои длинные ослиные речи, старушка, может быть, вообще вылезет из автобуса! Не беспокойся! Старушка не такая попрыгунья. Сам скачет, а на других сваливает. Спорили – спорили. И без конца по разговору «пробегали» то осел, то козёл, то ворона, то баран. Как вы поняли, ребята перешли от спора к ссоре. Почему это произошло? Давайте обсудим вместе. О чем спорили дети? (О том, как должен вести себя в автобусе вежливый человек). Можно ли назвать этих ребят вежливыми? Какие ошибки они допустили во время спора? Каким тоном они разговаривали друг с другом? Как обращались друг к другу? Умеют ли эти дети спорить? На что больше похож их разговор: на спор или на ссору? Говорят, что в споре рождается истина. Может ли истина родиться в таком споре? Какое правило для спорящих можно вывести из этого разговора? «Веди спор достойно: будь спокоен, вежлив, уважай чужое мнение». Вежливый человек во время спора не обидит, а тем более не оскорбит другого. Чтобы высказать свою точку зрения и не обидеть собеседника, употребляютспециальные слова и обороты речи.Прочитайте обороты речи, записанные на доске. Выберите только те из них, которые вежливый человек может использовать во время дискуссии: Я думаю, что ты прав (не прав)… Ты говоришь чепуху… Мне кажется, что ты ошибаешься… Ты думаешь, когда говоришь?… Ну что ты говоришь?… Я согласен (не согласен) с тобой… Ты что, с приветом?… Извини, я не могу с тобой согласиться… Давай подумаем вместе… Это каждый дурак знает!… - Но самая главная причина речевой неудачи ребят заключается в том, что они, как сказали бы раньше, - СПОРЯТ ПО ПУСТЯКАМ, т.е. без ПРИЧИНЫ. Ведь очевидно, что вежливый человек всегда уступит место в автобусе тем, кому это нужно больше. 3. Знакомство с правилами ведения спора. - Давайте не будем уподобляться этим незадачливым спорщикам и познакомимся с секретами талантливого спора. Известный философ Сократ ввел для своих учеников специальные уроки, которые он назвал «Уроками эристики», т.е. уроками «праведного», честного спора, который строился как диалог – уважительный и доказательный. Были определены и основные правила ведения такого диалога-спора. Вот некоторые из них (правила вывешиваются на доску последовательно). - НЕ СПОРЬ ПО ПУСТЯКАМ, т.е. БЕЗ ПРИЧИНЫ ПОМНИ ВСЕГДА, О ЧЁМ СПОРИШЬ, т.е. О ПРЕДМЕТЕ СПОРА. ИМЕЙ ВСЕГДА В СПОРЕ ПРИМЕРЫ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА. ВЕДИ СПОР ДОСТОЙНО: БУДЬ СПОКОЕН, ВЕЖЛИВ, УВАЖАЙ ЧУЖОЕ МНЕНИЕ. 4. Упражнения в ведении диалога. - Выберите из предложенных ниже такие положения для спора, где есть основание, причина – ПРЕДМЕТ СПОРА. (2, 4) Осенью часто идёт дождь. Телевидение скоро окончательно заменит газеты и книги. В морях вода имеет соленый вкус. Это обидное слово – кличка.. - Почему вы не выбрали 1и 3 предложение? (они не имеют основания для спора). Обоснуйте свой выбор. Сделайте это грамотно, используя обороты «мне кажется», «по моему мнению». Например, вы можете начать так: «Мне кажется, что это положение не имеет основания для обсуждения, потому что в нём высказываются бесспорные истины. Подумайте сами, ведь никто не будет спорить, что…» - Среди положений, выбранных вами для спора, найдите такие, которые вызывают ваш интерес и которые вы бы хотели обсудить в диалоге-споре с друзьями. Запишите выбранный ПРЕДМЕТ СПОРА. Определите ваше отношение к предмету спора. В течение 5 минут запишите ДОКАЗАТЕЛЬСТВА, которые вы могли бы привести, отстаивая своё мнение. Используйте выражения: «во-первых, потому что…», «во-вторых, потому что…» и т.д. Спор не всегда строится как безобидное обсуждение проблемы. В ситуации спора нередко возникают «острые углы»: противники высказывают разные мнения на один и тот же предмет спора. В этом случае важно не «сердито» оспаривать и перебивать, а спокойно выслушать своего оппонента и отметить то, в чем ты можешь с ним согласиться, а в чем нет. ВЕДИ СПОР ДОСТОЙНО. Дети пробуют свои силы в ведении диалога-спора. Решение проблемы «Как не допустить ссоры». Всем известно, что чаще всего мы понимаем, что возникает спор, по тому, как меняется тон речи собеседников. Что происходит с голосом спорящих? Важно добиться не повышения тона (спорить нужно без крика), а выбора нужного тона (вопроса, утверждения). 5. Задание. - Сочините небольшой диалог – спор любых персонажей. Спор должен быть вежливым. Подведение итогов. Какие правила речевого этикета вы сегодня узнали? |