Эссе Учитель и ученик растут вместе. Учитель и ученик растут вместе._эссе. Учитель и ученик растут вместе
 Скачать 32 Kb.
|
|
Эссе на тему «Учитель и ученик растут вместе». Я думаю, что в жизни каждого человека был и есть свой педагог, который помогал своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Мне повезло, на моем пути встречалось несколько таких людей и среди них, конечно же, учитель математики. Воспламенив желание к изучению, он создал и условия, для того чтобы это желание не угасло, окружив нас любовью, терпением, доброжелательностью, хорошим знанием своего предмета. Не только ему, но и всем преподавателям, принявшим участие в моем воспитании, была небезразлична судьба и жизнь окружающих их детей. С уверенностью назову себя счастливым человеком, потому что и в последующие годы мне повстречались хорошие наставники, которые повлияли на становление моей личности педагога. На примере деятельности своих наставников я воспитала в себе принцип постоянного самосовершенствования, потому что без постоянной работы над собой нельзя воспитать личность человека, нельзя оградить детские души от неосторожных людей, нельзя добросовестно выполнить свое предназначение. И как любая личность, стремящаяся к самосовершенствованию, я способна к рефлексии. Ежедневно, анализируя события прошедшего дня, я задумываюсь о том, все ли было выполнено правильно, а также о том, что же является основой преподавания любого предмета. Я думаю, что основой преподавания любого предмета является педагогическое общение, без овладения которым немыслим современный учитель. От того, как происходит взаимодействие учителя и ученика, как они понимают друг друга, зависит успех обучения и воспитания. Для меня, учителя математики, общение на уроке и вне его направлено на создание благоприятного климата, а также на психологическую оптимизацию учебной деятельности. В преподавании математики нужно уметь принимать ребенка таким, какой он есть, радоваться совместному творчеству и одобрять его стремление к самовыражению. Вырабатывая цели и задачи нашей деятельности, я учу выбирать пути и средства для их достижения. И. Гете сказал: «Часто говорят, что цифры управляют миром, по крайней мере, нет сомнения в том, что цифры показывают, как он управляется». И нет сомнения, что знание математики поможет моим ученикам ориентироваться в жизни. В своей работе я отошла от традиционных форм восприятия на уроке, подбираю материал так, чтобы включить в работу логическое мышление учащихся. Работа в группах помогает ребятам мыслить творчески и креативно, в совместном общении мы решаем поставленные задачи, находим решения и объясняем их. Выслушивая каждого участника в группе, с уважением отношусь к его мнению. Важной составляющей своей работы считаю исследовательскую деятельность учащихся. В своей практике использую проблемные уроки. Благодаря созданию проблемной ситуации на уроке ученикам приходится искать новые способы решения поставленных задач. Именно такие уроки развивают мышление детей, делают обучение интересным, непредсказуемым и разнообразным. Они с удовольствием решают поставленные задачи, зачастую предлагая необычные варианты ответов. При изучении математики повышается и роль информационных технологий в связи с тем, что они выступают как эффективное дидактическое средство. В качестве основы предполагается построение учащимися компьютерных моделей, выполняющих различные развивающие функции, создание презентаций, интерактивных сообщений. Информационные технологии на уроках математики позволяют дать ученикам уникальную возможность самим, независимо от преподавателя, узнать новое понятие, подметить закономерность, выдвинуть собственную гипотезу, прочувствовать, как возникают математические вопросы. Применение информационных технологий позволяет делать уроки математики не похожими друг на друга, а мне интересно наблюдать, как развивается познавательная способность детей. Это чувство постоянной новизны способствует поднятию интереса к учению. Я вижу горящие глаза учеников, их готовность к творчеству, потребность в получении новых знаний и ощущение самостоятельности. Помимо условий эмоционального комфорта для самореализации, саморазвития, самообразования ребенка я создаю ситуации успеха, где каждый может высказать свое мнение. В любой работе учащихся стараюсь найти позитивные стороны. Принцип индивидуализации прослеживается при оценивании учащихся; даю учащимся возможность сдать или пересдать учебный материал, т.е. улучшить свой результат. Наряду с традиционной оценкой использую вербальный метод оценивания. Многие слабоуспевающие учащиеся нуждаются в щедрости души педагога. Для меня важнее всего анализ детских стараний. Считаю, что, возможно, мой ученик академиком не станет, но хорошим человеком он быть обязан! Эмерсон сказал: «Секрет успеха учителя лежит в уважении к ученику». Эти слова держу в основе своей педагогической концепции, не забывая о том, что каждого ребенка я должна обогреть своей любовью. Тем более в данный период экономического кризиса, когда дети, в основном из неблагополучных семей, не получают эмоциональной радости. Таким образом, непосредственно-эмоциональное общение и совместная деятельность с детьми, доверительные отношения с ними, понимание мира их интересов и увлечений, позиция консультанта – вот все, что помогает мне в развитии личностных качеств учащихся, соответствующих образу выпускника. |