|
|
Документ Microsoft Word. Учитель Ребята, что мы с вами будем делать (слайд 5)
3. Творческая практическая деятельность
|
Беседа «Что мы будем делать?»
|
Видеоролик из детсада
Учитель: Ребята, что мы с вами будем делать? (слайд 5)
Мы сделаем книжку-раскладушку, где будут помещены русские потешки и ваши иллюстрации. (слайд 6)
Для кого сочинялись потешки?
ПОТЕШКИ - жанр детского фольклора, коротюсенькие песенки или стишки юмористического, шуточного содержания игровой направленности.
Физминутка
Как на наш на лужок выпал беленький снежок.
Вышли зайки погулять свои лапки поразмять
Прыг-скок, прыг-скок, свои лапки поразмять.
Иллюстрациями к потешкам будут служить образы, взятые из глиняной дымковской игрушки (слайд 7). Она белая и украшена яркими узорами.
- Не следует копировать, можно больше импровизировать, опираясь на стиль формы и декора игрушки. (слайд 8)
|
Анализируют готовое изделие, информацию, слушают учителя, проговаривают последовательность работы, наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приёмы работы с бумагой
|
Фронтальная
|
Личностные: ориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.
Коммуникативные: понимают смысл задания учителя и принимают учебную задачу.
Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной задачи.
Познавательные: умеют анализировать информацию
|
|
|
Практическое задание
|
Цель нашей работы:
Мы должны за 15 минут оформить одну страницу нашей книги, работая в паре.
Вы должны решить, кто из вас украшает страничку декоративными элементами, а кто работает над персонажем.
Как грамотно составить композицию странички книги вы можете посмотреть.
(учитель работает с документ камерой)
Этапы работы (слайд 9)
1. Читаем потешку и подбираем подходящий персонаж к содержанию (совместно).
2. Каждый выполняет определённую задачу ( можно меняться)
3. На страницу сначала располагаем, а наклеиваем изображение
4. С готовой работой подходим ко мне, главному читаем содержание потешки, и вклеиваем свою страничку с иллюстрацией в книжку-раскладушку.
|
Выполняют задание
|
Совместно-индивидуальная
|
Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок.
Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдением норм и правил поведения.
Коммуникативные: умеют договариваться в процессе работы
|
Выполнение эскиза иллюстрации
|
4. Итоги урока. Рефлексия
|
Выставка и презентация книжки-раскладушки. Обобщение сведений, оценивание результатов работы
|
Учитель: Теперь подошло время показать нашу книгу. (слайд 10)
- Ребята, кому может пригодиться наша книга?
- Какая получилась книга?
- Почему мы быстро справились с заданием?
Мы учились дружно работать, сотрудничать, помогать друг другу.
Молодцы! Нашу книжку мы подарим ребятам из детского сада, они будут рады.
|
Рассматривают выполненные работы, оценивают их. Слушают учителя, отвечают на вопросы
|
Фронтальная
|
Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свои работы на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке.
|
| |
|
|
Скачать 20.97 Kb.