статья УЧИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ. Учитель современной школы
 Скачать 18.06 Kb.
|
|
УЧИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ Учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) — чело век, имеющий специальную подготовку и профессионально за нимающийся педагогической деятельностью. Смело можно заявить, что деятельность учителя влияет на судьбу каждого человека. Человек, вставший за учительский стол, ответственен за все, все знает и умеет. Именно ответственностью за судьбу каждого ученика, подрастающего поколения, общества и государства характеризуется учительская должность. Впервые мы сталкиваемся с учителями в детском саду, затем в школе, позднее в средних и высших учебных заведениях. От их труда зависит то, какими навыками мы овладеем, какую профессию выберем и какими станем профессионалами. Какими будут резуль таты труда педагогов сегодня — таким будет наше общество завтра. На сегодняшний день работа учителя – тяжелый труд. Современные школы ставят достаточно высокие требования к знаниям и умениям преподавателя, но, к сожалению, заработная плата остается на невысоком уровне. Современные школьные программы обязуют педагогов кроме методической работы заниматься достаточно большим количеством документации и отчетности, что сказывается на времени подготовки к непосредственно учебному процессу. Давайте выделим основные способности, которыми должен обладать современный учитель1. 1. Организаторские – умение спло тить учащихся, заинтересовать и мотивировать их, разделить обязанности, структурировать работу, подвести итоги проделанной работы и т. д. 2. Дидактические – умение правильно подобрать и подго товить учебный материал, наглядные примеры и оборудование; ясно, доступно, убедительно и последовательно изложить учебный материал; стимулировать развитие познаватель ных интересов и духовных потребностей; повышать учебно-познавательную активность и т. п. 3. Перцептивные - способность проникнуть в ду ховный мир ребенка, объективно оценить эмоцио нальное состояние, выявлять особенности характера и психики. 4. Коммуникативные – способность целесообразного общения с учащимися, их родителями, а также с коллегами и руководством школы. 5. Суггестивные - эмоционально-волевое влияние на учащихся. 6. Исследовательские - уме ние познать и объективно оценить педагогические ситуации и процессы. 7. Научно-познавательные – способность усвое ния и совершенствования научных знаний в определенной отрасли. Конечно, это только общие критерии способностей педагога. Кроме вышеуказанных качеств можно назвать трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, справедливость, гуманизм. Не стоит забывать о личностных качествах учителя, они не должны идти в противовес с профессиональными: доброта, отзывчивость, патриотизм, эмоциональная уравновешенность, опримизм – все эти свойства личности станут для детей примером для подражания. Индивидуальный подход к каждому ученику – практически исчезающее качество современных учителей. Нельзя забывать, что каждый ребенок – это личность, хоть еще и не до конца сформировавшаяся, поэтому никак нельзя ставить обучение в школе «на поток». Также стоит отметить творческий подход к обучению, который помогает заинтересовать учащихся и научить их мыслить неординарно. Конечно, в идеальном случае, педагогической деятельностью должны заниматься люди, имеющие к ней призвание, одаренные и способные. Но в современном обществе профессия учителя стала массовой. Отсутствие таковой одаренности можно смягчить постоянным самосовершенствованием, трудолюбием, любовью к детям и уважением профессии. 1 Столяренко, Л.Д. Педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие / Л.Д. Столяренко. - М.: Проспект, 2016. С. 57 |