Главная страница
Навигация по странице:

  • Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

  • Ход урока Запланированные этапы урока

  • Приветсвие класса, отметка отсутствующих в классе. Прием « Незаконченное предложение» ». Хакназар хан известен тем, что ....

  • Особенность внешней политики заключалась в том, что .... При Хакназаре Казахское ханство .... Мне больше всего запомнилось ....

  • Дескрипторы к заданию: - правильно соотносит ханов по иллюстрации.Прием «Работа с картой».

  • Дескрипторы к заданию: - На карте указывают территорию Казахского ханства при Керее и Жанибеке, Касыме и Хакназар хане.Прием «Кластер».

  • Шигай хан Дескрипторы к заданию: - Отмечают не менее 4-х фактов о Шигай хане.Постановка цели урока. Запись темы урока в тетрадь.

  • Рефлексия Метод «Чемодан. Мясорубка. Корзина». Домашнее задание

  • Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении) 1: 2

  • Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках

  • _Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель _ 6 кла. Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане


    Скачать 72.34 Kb.
    НазваниеУкрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане
    Дата12.04.2023
    Размер72.34 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла_Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель _ 6 кла.docx
    ТипУрок
    #1057975

    Тема урока: Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане

    Исследовательский вопрос: Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?

    учитель

    Джаксылыков СР

    Дата:

    11.04.23

    Класс: 6 А,Б.В

    Количество присутствующих:

    отсутствующих:

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;

    6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов

    Цели урока

    Критерии оценивания

    • Определяют территорию расширения Казахского ханства при Тауекель хане сравнивая земли казахов при Хакназар хане;

    • Анализируют внутреннюю политику Тауекель хана и определяют качества хана, описывающие его как искусного дипломата и мудрого правителя.

    • Приводят не менее 3-х аргументов в пользу Тауекель хана как правителя Казахского ханства.

    Ход урока


    Запланированные этапы урока

    Запланированная деятельность на уроке


    Ресурсы

    Начало урока


    10 мин


    Приветсвие класса, отметка отсутствующих в классе.

    Прием «Незаконченное предложение»».

    • Хакназар хан известен тем, что ....

    • Особенность внешней политики заключалась в том, что ....

    • При Хакназаре Казахское ханство ....

    • Мне больше всего запомнилось ....

    Дескрипторы к заданию:

    - дают верные ответы на заданные вопросы.

    Прием «Найди пару»

    Дескрипторы к заданию:

    - дают верные ответы на заданные вопросы.

    Актуализация знаний по предыдущей теме.

    Метод «Проверьте себя»

    1. Соотнесите ханов по иллюстрации, на основе данных признаков, распределите исторические события по соответствующим графам



    Хакназар



    Касым







    А) Сын Жанибек хана.

    В) Энергичный и гибкий правитель, проводил дальновидную политику.

    С) Издал закон «Светлый путь Касым хана».

    Д) Установил связь с Московским государством и с Шайбанидами.

    Е) Совершил ряд походов в присырдарьинские земли.

    Ф) Вступил в дипломатические отношения с Иваном Грозным.

    Дескрипторы к заданию:

    - правильно соотносит ханов по иллюстрации.

    Прием «Работа с картой».

    Укажи на карте территорию Казахского ханства при Керее и Жанибеке, Касыме и Хакназар хане.

    Дескрипторы к заданию:

    - На карте указывают территорию Казахского ханства при Керее и Жанибеке, Касыме и Хакназар хане.

    Прием «Кластер».


    Шигай хан


    Дескрипторы к заданию:

    - Отмечают не менее 4-х фактов о Шигай хане.

    Постановка цели урока. Запись темы урока в тетрадь.

    Презентация

    Карта Казахстана


    Доска

    Середина урока


    20 мин

    Метод «Шаги к успеху»

    1. Просмотрев видеосюжет «Тауекел хан»

    Назвать не менее 3-х фактов прихода Тауекел хана к власти, пояснить не менее 3-х событий предшествующих Тауекел хана к власти.

    2. Заполните таблицу: «Отношения Казахского ханства при Тауекел хане с соседними государствами».

    С казахско-бухарским государством

    С русским государством





    3.Как Вы считаете, какое направление играло главную роль во внешнеполитической деятельности Таукелхана. Ответ аргументируйте и приведите 3 аргумента.

    Дескриптор к заданию:

    1. Называет и объясняет не менее 3-х фактов прихода Тауекел хана к власти. Поясняет не менее 3-х событий предшествующих Тауекел хана к власти.

    2. Указывает отношения Тауекел хана с казахско-бухарским государством.

    3. Анализирует главное направление во внешнеполитической деятельности Тауекел хана. Делает вывод, приводит 3 аргумента.


    ФО: самооценивание через технику «Правда-неправда»
    Задание ребенку с ООП

    Вставить пропущенные слова в предложения, записать в тетрадь.


    Тауекель хан правил в ____________ годах. Слово Тауекел обозначает___________. В 1598 году Тауекелю удалось выйти на _______________. Тауекел направил в 1594 году в______________ посольство с целями _____________________________________.


    ФО «Лесенка успеха»


    Видеоролик


    Презентация


    Конец урока

    10 мин

    Рефлексия

    Метод «Чемодан. Мясорубка. Корзина».
    Домашнее задание:

    Написать краткое эссе (50-60 слов) на тему Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?



    Рефлексия
    Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

    Все ли учащиеся достигли ЦО?

    Если нет, то почему?

    Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

    Выдержаны ли были временные этапы урока?

    Какие отступления были

    Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.





    Общая оценка

    Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:

    Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

    1:

    2:

    Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?


    написать администратору сайта