|
|
Конспект урока «Умножение на 10 и на 100» (3класс). Умножение на 10 и на 100
Конспект урока.
Технологическая карта изучения темы
Тема: «Умножение на 10 и на 100»
Цель: формировать знания о правильном умножение чисел на 10 и на 100
Задачи:
1.Образовательная: формирование умения и навыков у учащихся выполнять действия умножения на 10 и на 100
2.Развивающая: развивать вычислительные навыки, математическую речь, мышление и внимание.
3.Воспитывающая: воспитывать трудолюбие, коммуникативные и познавательные задачи детей,
интерес к математике.
Технология проведения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты УУД
|
I. Организационный момент
1. Приветствие
|
- Здравствуйте, ребята!
- Присаживайтесь.
Внимательно проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке?
Ручка, учебник и тетрадка?
Все дружно беритесь скорей за работу.
|
Эмоциональный настрой на плодотворную работу, проверка рабочего места.
|
|
II. Устный счёт
|
- Начнем наш урок с устного счета.
- Работаем по цепочке.
- Назовите «соседей» числа:
…, 509, …
…, 111, …
…, 750, …
- Найдите лишнее число:
4, 13, 22, 35, 40
- Почему число 4 лишнее?
- Вычисли устно:
5 * 8 + 56
81 : 9 + 81
24 : 3 * 2
64 – 6 * 4
75 – 5 : 5
24: (3 * 2)
- Ребята вы хорошо поработали, и я вижу что неплохо умеете считать. Вы молодцы.
|
(508, 509, 510)
(110, 111, 112)
(749, 750, 751)
Число 4 будет лишним, потому что оно однозначное, а все остальные числа двузначные.
5*8 + 56 = 40 +56 = 96 первое действие умножение, второе сложение
81:9 + 81 = 9 + 81 = 90 первое действие деление, второе сложение
24:3 * 2 = 8 * 2 = 16 первое действие деление, второе умножение
64-6 * 4 = 64 – 24 = 40 первое действие умножение, второе вычитание
75 – 5 : 5 = 75 – 1 = 74 первое действие деление, второе вычитание
24 : ( 3 * 2) = 24 : 6 = 4 первое действие умножение, второе деление.
|
Познавательные УУД:ориентируются в своей системе знаний; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей.
Коммуникативные УУД: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса – оформляют свою мысль в устной речи; слушают и понимают речь других(одноклассников, учителя); решают поставленную задачу.
.
|
II. Изучение нового материала
Сообщение темы урока
|
- Сегодня на уроке мы будем учиться умножать на 10 и на 100.
- Посмотрите на доску. Как можно заменить эти действия? Поднимаем руки.
5+5+5+5 =
6+6+6+6+6+6 =
8+8+8+8+8+8+8 =
1дес. + 1дес. + 1дес = 1дес. *3 = 3дес.
3 дес. – какое это число? 30
Как по другому можно записать этот пример?
10+10+10=10*3= 1дес. *3= 3 дес. = 30
10 – это 1 дес.
10*5=1 дес.*5= 5 дес. = 50
10 * 2 = 1дес. * 2 = 2 дес = 20
- Какую закономерность вы увидели? Умножали на 5, а получили 50, умножали на 6, получили 60
- Может кто-нибудь попробует сформулировать правило, умножение 10 на число?
- А как умножить вот такие примеры:
5 * 10 =
3* 10 =
8 * 10 =
- Давайте сформулируем правило для таких примеров, как оно будет звучать?
- Прочитаем на странице 29 выделенное внизу правило, которое нам предложили авторы учебника.
Чтобы умножить число на 10, можно к записи этого числа приписать справа 0.
Теперь откройте тетради и запишите сегодняшнее число и классная работа. Сегодня 3 февраля.
Найдите задание под номером два на странице 29. Решим выражения, используя данное правило. Кто желает у доски с объяснением решать?
Последующие примеры разберем также.
|
Пять умножаем на 4, так как в данном действие мы складывали одно и тоже число 4 раза.
5*4 =20
Шесть умножаем на 6, потому что брали 6 раз по 6.
6*6= 24
8 умножаем на 7, так как взяли восемь по семь раз.
8*7 = 56
Умножаем один на три.
(То есть к числу, которое умножали, добавили 0)
(чтобы 10 умножить на число, нужно переписать число и прибавить к нему 0)
(воспользоваться переместительным свойством, и ответы будут такие же)
(10 умножить на 9 это девять десятков, 10 умножить на 6 это шесть десятков)
(числа умножаются на круглое число десять)
(чтобы умножить число на 10 достаточно к записи этого числа приписать справа 0)
Умножаем на 10.
Умножая на 10 везде приписывается 0.
10 * 7 = мы 10 умножаем на число 7, следовательно в ответе получим число 7 и к нему припишем 0, получается число 70.
10*9 = мы умножаем на число 9, следовательно, в ответе получим число 9 и к нему припишем 0, получается число 90.
10*6 = мы умножаем на число 6, следовательно, в ответе получим число 6 и к нему припишем 0, получается число 60.
|
(Коммуникативные УУД).
(Познавательные УУД)
.
(Коммуникативные УУД).
|
III. Работа по теме урока.
IV Самостоятельная работа
|
- Найдите задание номер 5.
- Прочитайте задание. 
- Посмотрите на картинку. О чем будет говориться в задаче?
- Что нам известно об этих тетрадях?
- А какой вопрос будет у этой задачи?
- Кто может полностью составить и проговорить задачу?
- Давайте решим задачу в тетради, а кто-то пойдет решать ее у доски.
- Кому не понятно как решать задачу?
- Посмотрите на следующее задание под номером 7.
- Запишем решение у доски и в тетрадях.
- Желающие пойдут к доске.
Теперь мы будем умножать на 100.
- Посмотрите на доску.
100 * 3= 1 сот. * 3 = 3 сот. = 300
Кто объяснит как выполнялось умножение?
- Какой вывод можно сделать, рассмотрев данный пример?
Кто сможет сформулировать правило умножения на 100?
- Прочитайте правило на странице 31, вверху.
Чтобы умножить число на 100 , можно к записи этого числа приписать справа два нуля.
Выполним № 10
- Посмотрите на номер 11 . Прочитайте.
- Давайте разберем его.
- Умножить сотню на десяток, как записать данное выражение с помощью чисел и знаков?
10*100=1000
Как вычислить значение данного выражения?
- Умножить 6 десятков на десяток, как записать данное выражение с помощью чисел и знаков?
60 * 10 = 600
Как вычислить значение данного выражения?
- Умножить десяток на десяток, как записать данное выражение с помощью чисел и знаков?
- 10 * 10 = 100
Как вычислить значение данного выражения?
- Итак, ребята, мы с вами выполнили достаточное количество заданий. Теперь давайте поработаем самостоятельно?
- Посмотрите на доску.
- Выполните предложенные действия у себя в тетради.
10 * 8 = 80
10 * 4 = 40
5 * 100 = 500
10 * 28 = 280
28 * 10 = 280
32 * 10 = 320
34 * 10 = 340
4 * 100 = 400
3 * 100 = 300
100 * 9 = 900
- Теперь давайте проверим ваши работы. Возьмите в руки карандаш. На слайде вы видите правильные ответы и критерии оценок. Над каждым верным ответом ставим плюс, над неверным минус.
Если все примеры выполнены верно – оценка 5.
1 – 3 ошибки – оценка 4.
4 – 5 ошибки – оценка 3.
Более 5 ошибок – оценка 2.
- Поднимите руку те, кто получил оценку?
- Кто получил оценку 4? 3? 2?
- Молодцы, вы справились с работой.
- Выполним номер 9.
- Давайте для начала рассмотрим карточку-помощницу.
- Первое строчка напоминает нам, что в одном дм находится 10 см.
- Дальше нам приводится пример как решать данные задания. 5 дм – это 5 раз взяли по 10 см, следовательно 5 * 10 см.
- Как умножать 5 на 10?
- Дописываем к 5 один 0, получается 50.
- Теперь по примеру карточки-помощницы выполним задания из номера 9. Есть ли желающие работать у доски?
|
(о тетрадях)
(то что их всего было 10, а одна тетрадь стоит 2 рубля)
(сколько всего уходит денег на 10 тетрадей)
(купили 10 тетрадей, цена одной – 2 рубля. Сколько рублей будут стоить все 10 тетрадей? )
Решают у доски и в тетрадях, каждый раз проговаривая правило.
12*10 = 120
38*10 = 380
40*10 = 400
90 * 10 = 900
10 * 58 = 580
10 * 76 = 760
(справа будем приписывать два нуля)
(10 умножаем на 100, то есть к 10 мы приписываем два нуля и у нас получается 1000)
(6 десятков это 60, к 60 мы приписываем нолик одного десятка и получаем 600)
(10*10 = 100 , к первой 10 приписываем ноль и получаем 100)
9 дм = 9*10 = 90 см
4 дм = 4 * 10 = 40 см
8 дм 4 см = 8 * 10 см + 4 см = 84 см
12 дм 5 см = 12 * 10 см + 5 см = 125см
20 дм 6 см = 20 * 10 см + 6 см = 206 см
1 дм 1 см = 1 * 10 с м + 1 см = 11 см
|
(Познавательные УУД).
(Коммуникативные УУД).
|
IV. Домашнее задание, стр.19, №6.
|
-Откройте дневники и запишите домашнее задание.
- Задание номер 8 остается вам домашним заданием.
|
|
|
V. Итог урока.
|
-Что нового узнали на уроке?
-Кто затруднялся при выполнении заданий?
- Какие задания были вам наиболее интересны?
- Ребята, наш урок подошел к концу. Вы хорошо поработали.
- Спасибо за урок. До свидания.
|
|
(Коммуникативные УУД).
(Регулятивные УУД).
(Личностные УУД).
| |
|
|
Скачать 107.76 Kb.