Главная страница

умножение суммы на число. математика умножение суммы на число. Умножение суммы на число


Скачать 49.78 Kb.
НазваниеУмножение суммы на число
Анкорумножение суммы на число
Дата21.04.2022
Размер49.78 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файламатематика умножение суммы на число.docx
ТипИнтегрированный урок
#488910
страница1 из 5
  1   2   3   4   5




УРОК:

Математика

Познание мира

Интегрированный урок

Дата: 02.02.2017

Учитель: Попов Виталий Геннадиевич

Класс:

Тема: Умножение суммы на число

Повторение темы Полезные ископаемые




Цели обучения, которым посвящается урок:

Формировать понимание об умножение суммы на число

Систематизировать знания о полезных ископаемых их свойств и применении


Используемые модули

ОдО, ОО, КО, ВО, ИКТ, Проблемное обучение

Развитие навыков:

Развитие умения работать в сотрудничестве

Развивать умение анализировать и систематизировать информацию

Развитие умений высказывать свою точку зрения

Развитие умения адекватно себя оценивать

Предпола-гаемые результаты:

Сможет ученик С:

Раскрывать скобки для умножения каждого слагаемого на множитель.

Составить условие задачи, используя опорные слова

Найдет периметр и площадь прямоугольника с данными формулами

Сможет ученик В:

Раскрывать скобки для умножения каждого слагаемого на множитель и найти значение этого выражения.

Составит условие задачи самостоятельно. Запишет решение и ответ

В паре сможет найти периметр и площадь прямоугольника, записывая формулы.

Сможет ученик А:

Решить задачу самостоятельно

Найти алгоритм решения примеров на умножение суммы на число

Самостоятельно составит условие геометрической задачи и решит ее применяя формулы

Языковая цель:

Основные термины и словосочетания:

Полезные ископаемые, умножение суммы на число, компоненты умножения, площадь, периметр, задача, решение, условие, использование ПИ

Материал прошедших уроков:

Сравнение объёмов геометрических фигур

ПЛАН

Временное план-ие

Планируемое мероприятия

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного настроя на урок.

Предложить детям улыбнуться друг другу и мысленно пожелать друг другу удачи на уроке.

Деление на группы.

Дети получают карточки с картинками полезных ископаемых, дети находят свою группу по видам: рудные, твердые, горючие, сыпучие

2-7 мин

Устный счёт:

На доске записаны следующие выражения:

(4+2)∙3= (6+3)∙4= (2+3)∙5=

(8+1)∙4= (2+5)∙8= (6+7)∙8=
ПРОБЛЕМА:

Большинство столкнулись с проблемой (6+7)∙8=

Они не умеют выполнять умножения двузначного некруглого числа на однозначное число.

- Как называется выражение 6+7? (сумма)

- Какое действие выполняется, если записано такое выражение: (6+7)∙8?

Выходим на тему урока:


Слайд 2

8-12 мин

Групповая работа:

Поиск решения проблемы

Обучающиеся в группе обсуждают возможные решения выражения (6+7)∙8=
Некоторые выводят алгоритм
Обсуждение и записываем формулу:

Слайд 4-7

13-20мин

Групповая работа.

Дети получают лист с заданием: решить выражения и найти КОД, который им поможет перейти к следующему заданию.
После нахождения кода, дети получают соответствующий тест и отвечают на 2 вопроса:

Какие его физические свойства и где используют.

Заполняют таблицу.


См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Слайды 9-20
Выставление оценок в «Оценочный лист»

21 мин

Физминутка для глаз




22-28 мин

Парная работа.

Обучающимся на карточке раздается задание исходя тематики урока.

В задание дети встречаются со словом геологи.

Посмотреть в словаре значение этого слова.

Дифференцированные задания.

(Обсуждение задания и проверка)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Слайд 21
Выставление оценок в «Оценочный лист»

29-37 мин

Групповая работа.

Раздается дифференцированные задания.

Решение задач с нахождением КОДа следующих полезных ископаемых.
После выполнения, читают свое задание и отвечают на вопросы. Заполняют таблицу.

(представление работ, обсуждение)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Слайд 23-31

Выставление оценок в «Оценочный лист»


38-43 мин

Самостоятельная работа. Тест
ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ

Проверить работу соседа.



ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Выставление оценок в «Оценочный лист»
ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ – ПРИЛОЖЕНИЕ 6

44-45 мин

РЕФЛЕКСИЯ:

Подведение итогов работы. Выставление итоговой оценки по оценочным листам





ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1 ГРУППА
Вычисли, применяя распределительное свойство умножения.

Заполни таблицу.


56

33

84

60

78

26






















И

(9+4)∙6=

Т

(5+8)∙2=

А

(3+9)∙7=

Н

(5+7)∙5=

Г

(7+7)∙4=

Р

(6+5)∙3=

2 ГРУППА

Вычисли применяя распределительное свойство умножения, найди КОД и скажи его учителю, чтобы получить следующее задание.

(9+8)∙4=

(5+8)∙6=

(3+8)∙6=

(4+7)∙8=

(7+8)∙5=

(6+7)∙5=

Чтобы узнать КОД, нужно полученные ответы расставить в порядке возрастания.



















3 ГРУППА
Вычисли применяя распределительное свойство умножения, найди КОД и скажи его учителю, чтобы получить следующее задание.


(9+4)∙6=

(5+8)∙2=

(3+9)∙7=

(5+7)∙5=

(7+7)∙4=

(6+5)∙3=

Чтобы узнать КОД, нужно полученные ответы расставить в порядке убывания.



















4 ГРУППА

Вычисли применяя распределительное свойство умножения, найди КОД и скажи его учителю, чтобы получить следующее задание.

(9+8)∙4=

(5+8)∙6=

(3+8)∙6=

(4+7)∙8=

(7+8)∙5=

(6+7)∙5=

Чтобы узнать КОД, нужно полученные ответы расставить в порядке убывания.



















ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Гранит - одна из самых распространенных зернистых горных пород, традиционно применяющихся в строительстве. Гранит отличается своей прочностью, морозостойкостью и пожаростойкостью. Гранит используют для отделки стен, улиц, метро.

Известняк является одной из разновидностей пород осадочного происхождения. Он определяется во множестве проявлений – от ракушечника до сформированных коралловых рифов, горных массивов и тонких налетов, прочного мрамора и рассыпчатого белого мела. Если капнуть кислоту, то известняк будет шипеть. Известняк использую в строительстве. Им красят стены или в виде кирпичей. Также используют в школах, в виде мела.

Глина — это мелкозернистая осадочная горная порода, пылевидная в сухом состоянии, пластичная при увлажнении.  В глине размножаются, живут и умирают разные организмы. Так и получается красная, желтая, голубая, зеленая, розовая и другие цветные глины. Глину используют для изготовления посуды, кирпичи, а также в лечебных целях.

Каменный уголь — это чёрное, твердое, исчерпаемое, невосстановимое полезное ископаемое, которое человек использует для получения тепла путем его сжигания. Все виды угля можно применять для получения тепла. Кроме того, уголь – ценное сырье для химической промышленности. Из него добывают множество нужных и полезных веществ. Делают лекарства и духи. (ВИДЕО)

Нефть горючая, маслянистая жидкость чёрного цвета. Она имеет запах бензина. Ее называют «черным золотом», «кровью экономики», так как от цен на нефть зависит развитие экономик всех стран в мире. Чтобы сохранить запасы для будущих поколений , надо более разумно их использовать. Из нефти получают масло, мыло, керосин, бензин, лекарство

Железная руда. Основные свойства: черного цвета, твердое, плотное вещество, притягивает металлические предметы. Использование: машины, рельсы, вагоны, ножницы. Добывают в горах. Чтобы железную руду отделить от мусора, ее плавят в огромных печах, а потом выливают в специальные формы. (ВИДЕО)

Песок — распространенная и хорошо всем знакомая порода. Он состоит из крупинок, иногда похож на пыль. Из песка можно сделать: Раствор для строительных работ, Стекло, Фильтр для воды, Картины, Декор для дома. Осадочную горную породу широко применяют в строительстве зданий и обустройстве прилегающих участков. Из крупнозернистого материала изготавливают бордюры и тротуарную плитку.

Природный газ – это полезное ископаемое в газообразном состоянии. Оно используется в очень широких пределах в качестве топлива. Но сам природный газ как таковой не используется как топливо, из него выделяют его составляющие для отдельного использования. Природный газ бесцветен и не имеет запаха (в том случае, если не имеет в своём составе сероводорода), он легче воздуха. Горюч и взрывоопасен. Используют в качестве топлива.


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Ученик (С)

ДАНО:
а - 6см P=(a+b)x2

b – 3 см P=

P - ? S=axb

S - ? S=

Ответ: P= , S= .
Ученик (В)

Геологи ищут нефть. И им дан на карте прямоугольный участок. Начерти этот прямоугольник со сторонами ABCD и найди его периметр и площадь.

ДАНО:

AB – 6 см P=

CD – 3 см P=

P - ? S=

S - ? S=

Ответ: P= , S= .
Ученик (А)

Геологи ищут нефть. И им дан на карте прямоугольный участок. Начерти этот прямоугольник со сторонами ABCD, сторона AB равна 6 см, а CD – 3 см. Найди его периметр и площадь.

ДАНО:

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

1 группа

Реши задачу, по ответу на задачу найди КОД:
В первый день нефтяники добыли 5 бочек по 20 баррелей (литров) нефти, а во второй день 5 бочек по 30 баррелей. Сколько всего баррелей нефти добыли нефтяники за два дня?


































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































  1   2   3   4   5


написать администратору сайта