Урок русского языка в 6 классе на тему «Употребление наклонений». Урок русского языка в 6 классе на тему. Употребление наклонений
 Скачать 22.08 Kb.
|
|
Урок русского языка в 6 классе на тему «Употребление наклонений» Цель урока: углубить и расширить знания учащихся по теме «Глагол», закрепить сведения о способах образования форм наклонений глагола и сферах употребления; Задачи: Предметная - учиться употреблять глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения; 2.Метапредметные: - самостоятельно определять учебные задачи урока, свои знания – незнания по изучаемой теме; - сравнивать, анализировать, задавать вопросы; - уметь распознавать глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения; - развивать орфографическую, орфоэпическую и пунктуационную зоркость 3. Личностная: - воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение, внимательность, активность при работе на уроке. - воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка. I. Приветствие - Доброе утро всем: и ребятам, и всем взрослым, присутствующим на нашем уроке. Надеюсь, что сегодняшний урок доставит нам удовольствие. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работу. II. Повторение изученного. Орфографическая разминка (карточки) Пос…дить цветы, завис…т от вас, уехал учи (т, ть)ся, кол…т дрова, уш…л спать, моет руки, г…реть в огне, посееш… рожь, (не)навидеть зло, изл…гать свои мысли, р…стет в саду, расст…лить ковер Самопроверка карандашом. (Словосочетания на экране) Орфоэпическая разминка (один у доски, другой на карточке). Задание: расставить ударение в словах Клала (по принципу слов знала, стала), звонишь, поняла, премировать, баловать, копировать, прибыл, прибыла, прибыть. Формировать - Не забывайте после каждого этапа урока оценивать свою работу в ваших листах. III. Целеполагание - Заметили ли вы некую особенность слов, в которых пропущены буквы? Эта же особенность и в орфоэпической работе. Слова какой части речи использованы в орфографической и орфоэпической разминках? (глаголы) - Почему глаголы? (изучаем) - Что изучили? Что знаем о глаголах? - Что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает? - Как определить, какого вида глагол? - Как изменяются глаголы?(по временам; в н.вр. и б.вр. изменяются по числам и лицам, а в пр.вр. – по числам и родам). - Молодцы. Хорошо знаете признаки глагола. - На последних уроках говорили о наклонении глагола? Познакомились с тем, как образуются глаголы, как изменяются, как пишутся. - Что еще, по вашему мнению, нужно знать о наклонении глагола? (употребление). Запишем тему урока: «Употребление наклонений» - Итак, поставим цель урока. (повторить все, что знаем о наклонении глагола; учиться употреблять глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения) Серьезная работа предстоит нам сегодня. Что еще можно нам пожелать? Удачи, успехов, хороших отметок. Замечательно! IV. Актуализация опорных знаний по теме «Наклонение глагола» - Чтобы научиться правильно пользоваться глаголами разного наклонения, что нам нужно? Вспомнить все о наклонении. - Что мы знаем о наклонении глагола? (три, изъявительное, условное, повелительное) - Расскажите о глаголах изъявительного наклонения. (обозначают действие как реальный факт; изменяются по временам) Приведите примеры. - Как образуются глаголы условного наклонения? (обозначают действие как возможное или желательное; образуются от основы н.ф. при помощи ^л и частицы бы; изменяются по числам и в ед.ч. по родам) - Что вы знаете о глаголах повелительного наклонения? (обозначают действие как выражение побуждения к действию; образуются при помощи ^и или без ^; в ед.ч. имеют нулевое окончание, а во мн. –те; употребляются в форме 2 лица) - Не забывайте делать отметки в оценочных листах. V. Закрепление - Достаточно ли знать теоретический материал о наклонении глагола? Нет. Нужно уметь видеть в тексте, уметь использовать в устной и письменной речи. Игра «Отгадай-ка». У вас на столах лежат карточки с пословицами. Собрать пословицы, в которых встречаются глаголы в изъявительном наклонении. Работа в паре. Труд кормит, а лень портит Учись смолоду – не умрешь под старость с голоду. На чужой каравай рот не разевай! Свое береги, а чужого не теряй Шел бы воевать, да лень сабли вынимать. Любишь кататься – люби и саночки возить. На какую тему данные пословицы? Труд и ученье. Я думаю, что данные пословицы вам пригодятся Вставить в текст глаголы изъявительного наклонения на тему «Весна в лесу». Работа в парах. Как хорошо весеннее утро в лесу! На краю болота токует глухарь. В молодом осиннике пасутся лоси. Старый волк бежит с добычей. Звонко поют птицы. Под деревьями звенят весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Скоро зацветет на опушках черемуха, защелкают над ручьями голосистые соловьи. (И. Соколов-Микитов) VI. Физминутка Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть. Написать текст, используя глаголы условного наклонения, на тему «Если бы я был волшебником». (3-4 предложения). Как записывали частицу бы с глаголами? (отдельно) Какую еще орфограмму вы применяли? (Правописание гласной перед суффиксом л) Послушайте стихотворение Сергея Скачко. О чем стихотворение? - Какие качества русского языка отмечает поэт? - С каким настроением нужно читать это стихотворение? - Что заставляет нас читать это стихотворение пафосно? - Глаголы какого наклонения используются в этом стихотворении? С благоговеньем прикасайся К тому, чем ты вооружён, Твори светло и упивайся Безбрежным русским языком. Воздушно лёгок, сочен, вкусен, Суров и нежен, многолик, Во всех мелодиях искусен Наш удивительный язык. Ему к лицу и термин узкий, И междометный вздох, и клич, Гордись, что понимаешь русский, Старайся глубину постичь. VII. Подведем итоги. Достигли мы той цели, которую ставили в начале урока? Достигли. Над каким качеством работали вы, можно догадаться. Стихотворение А.Яшина «С добрым утром!» |