Обобщающее повторение по разделу III. Политическая жизнь общества. Урок 19. О бобщающее повторение по разделу iii. Политическая жизнь общества. Цель
 Скачать 22.92 Kb.
|
|
11 класс Обществознание Раздел III. Политическая жизнь общества (20 час.) Урок 19. Обобщающее повторение по разделу III. Политическая жизнь общества. Цель: Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Политическая сфера общества», закрепить полученный уровень знаний, умений и диагностировать их уровень. Задачи: актуализация знаний учащихся по проблеме становления политического режима в современной России, воспитывать сознательное отношение к участию гражданина в политической жизни общества, политическую культуру; развивать политическое мышление, устную речь, умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; работать с документами, тестами; совершенствовать общеучебные умения и навыки старшеклассников, способствующих успешной подготовке к ЕГЭ; способствовать воспитанию правовой культуры учащихся, активной жизненной позиции. Оборудование урока: учебник Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс М.: Просвещение,2011г., профильный уровень ЕГЭ Обществознание. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ А.Ю.Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С. Королькова. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. информационные ресурсы сайтов Интернет (видеосюжетРИА Новости. Шествие и митинг "За честные выборы" на Болотной. Хронология событий 4 февраля 2012г. http://ria.ru/tv_politics/20120204/556376398.html) мультимедиа проэктор,экран,компьютер раздаточные материалы (карточки); Тип урока:повторительно-обобщающий. Форма урока: Урок-практикум. Работа ученического коллектива построена на фронтальной работе, в группах и индивидуально. Продолжительность занятия – 40 мин. Ход урока Организационный момент: внешняя и внутренняя подготовка учащихся к уроку. 1 мин. Актуализация знаний. Мотивационная часть. (5 минут) Посмотрите на экран. Просмотр видеоролика О чём этот видеоролик? Какая сфера регулирует всё что вы перечислили? А скажите, для чего нам нужна политика? Последние наши уроки обществознания были посвящены изучению раздела III. Политическая жизнь общества и сегодня у нас обобщающий урок. Давайте сформулируем цели урока. Итак, сегодня нам предстоит Вспомнить Закрепить Понять Целью урока сегодня является, систематизация и закрепление полученных знаний, и совершенствование общеучебных умений и навыков, способствующих успешной подготовке к ЕГЭ по теме: «Политическая сфера современного общества» 1.Лингвистический конструктор. (5 минут) Из приведённых слов и словосочетаний составьте определения обществоведческих понятий. Назовите их. Слова и словосочетания могут использоваться дважды. В этом лингвистическом конструкторе вы можете добавлять предлоги, изменять слова по падежам и прочее. Для 1 группы (государство) Политико-территориальная суверенная организация публичной власти, располагающая специальным аппаратом в целях осуществления функций и способная делать свои веления обязательными для населения всей страны Политико-территориальная, страны, публичной, делать, организация власти, целях осуществления функций, специальным, аппаратом, способная, веления, для населения, всей суверенная, располагающая, свои, обязательными. Для 2 группы (политические идеологии) систематизированная совокупность идейных воззрений, выражающих интересы различных социальных групп по поводу власти, её завоевания, защиты и использования, на основе которых складываются политические отношения и функционируют политические институты. Систематизированная, отношения, политические, институты, защиты, идейных, выражающих, интересы, социальных групп, воззрений, поводу, власти, её, завоевания, , и, использования, основе, политические, которых, складываются, и функционируют, совокупность, различных. Для 3 группы (политическая система) Сложная, разветвлённая совокупность различных политических институтов, социально-политических общностей, форм взаимодействий и взаимоотношений между ними, реализуемые через политическую власть Сложная, совокупность, форм взаимодействий, политических, социально-политических общностей, различных, взаимоотношений, между, ними, политическую, власть разветвлённая, институтов, реализуемые 2. Познакомьтесь с предложенными цитатами: Задание: Сформулируйте мысль, высказанную автором своими словами. Выразите свое отношение к высказыванию. 5 + 2-мин. 1. «Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над собственным государством». (Аристотель) 2. «Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство» (Дж.Адамс) 3. «Политика слишком серьёзное дело, чтобы доверять ее политикам». (Шарль де Голль). ( цитаты демонстрируются в презентации) Группы вопросов (5 минут) 1 группа – формы государства (составьте кластер) 2 группа – политические идеологии (заполните таблицу) 3 группа – политическая система и её основные элементы (составьте схему) Проверьте информацию на листах, знание своих одноклассников и дополните теоретическими определениями по заданным темам (5 минут) Ещё раз проверьте рабочие листы и дополните полученную информацию примерами V. Практикум. Выполнение заданий формата ЕГЭ. 15 мин. 1. Интерактивный кроссворд государство 2. ОМС «формы государства» 3. Работа в группах с раздаточным материалом - карточками. 17 мин. Задание 1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, представляют классификацию партий по идеологическому принципу. Коммунистические, консервативные, либеральные, социал-демократические, кадровые, националистические. Найдите и выпишите термин, «выпадающий» из общего ряда. Ответ:_____________________________________________________________ Задание 2. Ниже приведен перечень политических партий. Все из них, за исключением одной, образованы по идеологическому признаку. Коммунисты, консерваторы, либералы, регионалы социал-демократы. Найдите и выпишите термин, «выпадающий» из этого ряда. Ответ:__________________________________________________________ Задание 3. В ответ на вопрос социологов: «Сторонником какого идейно-политического течения вы являетесь?» — сторонниками социал-демократической идеологии объявили себя 5% опрошенных в 1998 г. и столько же — в 2004 г. Количество сторонников коммунистической идеологии сократилось за те же годы с 10 до 8%. Количество сторонников радикальных рыночных реформ уменьшилось с 7 до 6%. Число сторонников самостоятельного русского пути развития тоже стало меньше: с 16 до 13% . Сократилось и количество тех, кто поддерживает центристов, — с 17 до 12% . При этом число заявивших, что они не являются сторонниками никаких политических течений, составило в 1998 г. 45% , а в 2004 г. — 56% . Опираясь на изученный материал, сделайте все возможные выводы из приведенных данных. Перейдём к итогам, ответьте для чего нам важно изучать эту тему? V. Рефлексия. 3 мин. Вопросы для рефлексии: VI. Домашнее задание. 2 мин. Слайд 8. На слайде представлены темы для эссе: 1. «Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над собственным государством». (Аристотель) 2. «Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство» (Дж.Адамс) 3. «Неосведомленность одного избирателя в демократическом обществе наносит ущерб безопасности всех». (Дж.Кеннеди) 4. «Политика слишком серьёзное дело, чтобы доверять ее политикам». (Шарль де Голль). Выводы:. Человек, живущий в государстве, как в древнем, так и современном, неизбежно включается в политическую жизнь страны. В ней можно участвовать активно (сознательно и целенаправленно добиваться влияния на власть) или пассивно (целенаправленно или неосознанно игнорировать власть). |