|
Урок 2 Колво присутствующих Колво отсутствующих Тема раздела, подраздела Сетевой этикет, законодательство Республики Казахстан в области работы с информацией
Дата 22.01.2019
|
ФИО Бейсенбаева Куралай Тулегенкызы
|
Класс 11
|
Урок 2
|
Кол-во присутствующих:
|
Кол-во отсутствующих:
|
Тема раздела, подраздела
|
Сетевой этикет, законодательство Республики Казахстан в области работы с информацией.
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
|
Образовательная: ввести понятия сетевой этикет, составить правила этикета в сети. Рассмотреть статьи законодательства РК в области информатизации.
Развивающая: содействовать развитию логического мышления, способности к анализу; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
Воспитательная: воспитывать общую и информационную культуру, усидчивость, терпение; воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.
|
Языковая цель:
|
Все учащиеся смогут: узнать правила сетевого этикета, познакомиться со статьями законодательства РК в области работы с информацией.
Большинство учащихся смогут: прослушав текст, сформулировать правила сетевого этикета, создать кластер.
Некоторые учащиеся смогут: написать письмо по заданным критериям, используя правила сетевого этикета.
|
Ключевые слова и фразы: сетевой этикет, рекомендации, будьте осторожны, убедитесь, избегайте, цифровой Казахстан, Закон РК «Об информатизации».
Полезные фразы для диалога\письма: Думайте о…, Будьте осторожны с …, Позаботьтесь о…, Посоветуйтесь…, Убедитесь…, Избегайте…, Соблюдайте… .
Вопросы для обсуждения: Как связаны понятия «Интернет» и «Этикет»? Нужны ли правила для общения в Интернете? Почему не всегда соблюдаются правила при общении в сети? Какие правила общения в Интернете вы соблюдаете? О чем говорится в программе «Цифровой Казахстан»?
Письменные подсказки: карточка-помощник с полезными фразами для написания письма, памятка «Структура и оформление электронного письма», Закон РК в области работы с информацией, программа «Цифровой Казахстан»
|
Предыдущее обучение:
|
Учащиеся знакомы с такими понятиями, как протоколы Интернета, сети,
|
ПЛАН
|
Планируемое время и этапы
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Вызов.1 мин
Приветствие учащихся. Создание коллаборативной среды.
Деление на группы, прием «Мозаика»
1 мин
|
Организационно-мотивационный этап.
Приветствует учащихся, с целью создания коллаборативной среды проводит упражнение «Комплимент».
Организует деление на группы с помощью приема «Мозаика».
|
Приветствуют учителя и одноклассников, выполняют упражнение.
Делятся на группы, собирая мозаику логотипов социальных сетей.
|
Разрезанные листы с логотипами для деления на группы
|
Проверка домашнего задания
3 мин
|
Объясняет задание:
- Впишите названия протоколов семейства TCP/IP с расшифровкой аббревиатур.
Проверка по листу ответов на экране.
|
Вписывают названия протоколов семейства TCP/IP с расшифровкой аббревиатур в лист
Сверяются с ответами и выставляют баллы в листы оценивания.
|
Карточка с заданием
|
Мотивация учебной деятельности. Целеполагание «Мозговой штурм», «Ключевые слова».
3 мин
|
Для введения в тему учитель читает стихотворение.
И по сетям бушуют страсти,
И друга друг заносит в блэк...
И, чтобы избежать напасти,
Решил однажды человек:
Чтоб нервы сохранить и дружбу,
Желательно и даже нужно,
Чтоб появился в Internet
Ну хоть какой-то этикет...
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
-Как связаны два понятия «Интернет» и «Этикет»?
- Какие цели к сегодняшнему уроку мы можем поставить?
|
Учащиеся слушают стихотворение, обсуждают в
группе тему урока, определяют тему, находят связи, ставят цели урока.
ФО: «Сигналы рукой»
|
Слайд 5-7
|
Осмысление
Предтекстовый этап. Прием «Корзина идей»
2 мин
02.11 мин
04.16 мин
Текстовый этап. Прослушивание текста, прием «Взять на карандаш»
4 мин
Послетекстовый этап.
5 мин
Работа по написанию электронного письма
5 мин
|
Работа с аудиотекстом, видеоурок «Сетевой этикет в интернете», «Законодательство РК в области работы с инфрмацией»
На предтекстовом этапе учитель предлагает с помощью приема «Корзина идей» выяснить:
- Что такое сетевой этикет?
- Нужно ли соблюдать правила этикета в сети?
- Предположите, какие правила необходимо соблюдать при общении в интернете?
С целью организации эффективного слушания учитель дает инструктаж работы с материалом видеоурока: сформулировать и записать на стикерах правила сетевого этикета.
Г: Разработка правил общения в интернете, прием «Кластер». Учитель дает инструктаж к выполнению группового задания:
- Обсудив в группе результаты работы с аудиотекстом, разработать правила общения в интернете.
- Результат работы представить в виде кластера.
Организует проверку кластеров групп, предлагая каждой группе прокомментировать результаты оценивания.
Написание электронного письма с соблюдением норм сетевого этикета, прием «РАФТ».
И: Учитель предлагает учащимся написать электронное письмо на определенную тему. Учитель раздает темы и адресаты писем на карточках (по порядковому номеру в журнале):
– письмо золотой рыбке – с просьбой исполнить очень важные желания;
– собаке от кошки – с просьбой помириться;
– жителям планеты Плутон – приглашаем их в гости в нашу школу;
– леопарду от антилоп с протестом, почему он на них нападает;
- другу (брату, сестре, маме и т.д.)
Учитель дает инструктаж к выполнению задания, консультирует учащихся при затруднении.
Учитель может дифференцировать задание, предложив учащимся В, С карточки-помощники с полезными фразами для написания письма, памятку «Структура и правила оформления электронного письма».
*В зависимости от уровня и навыков учащихся определенного класса работа может проводиться по группам. Каждая группа сочиняет письмо на определенную тему.
Е 
Не соблюдены многие критерии, содержание не соответствует теме, нарушена структура, допущены ошибки.
сли работа проводится индивидуально, на следующем уроке учитель проводит ФО писем смайлами, ответив на письмо несколькими словами. Например:
- Непременно прилетим. Жители планеты Плутон.
- Исполню желания, если исправишь ошибки в подчеркнутых словах.
- Убедили, мне стало стыдно. Больше вас есть не буду. Переезжаю. Леопард.
- Буду дружить с тобой, если правильно оформишь письмо. Мяу. Кошка. И т.д.
|
Учащиеся работают индивидуально, записывают все, что им известно по проблеме, затем обсуждают и «заполняют» корзину идей в группе, высказывают свои предположения и идеи по вопросу сетевого этикета.
Смотрят видео по «Законодательство РК в области работы с инфрмацией» на портале bilimland.kz
И: Слушают текст видеоурока, определяют главную информацию, на стикерах записывают правила сетевого общения, о которых говорится в видеоуроке.
Г: обсуждают в группе правила сетевого этикета, уточняют, дополняют друг друга, создают кластер «Правила общения в интернете»
ФО «Карусель»: прием «Плюс-минус-интересно»
Учащиеся передают выполненную работу в другую группу, которая осуществляет проверку, оценивает кластер:
«+» – согласны с группой.
«–» - вызвало сомнение.
«!» - вызвало интерес.
Перед выполнением задания необходимо совместно с учащимися разработать и уточнить критерии оценивания электронного письма:
- соответствует теме;
- оформлено правильно (соответствует структуре письма);
- соблюдены правила сетевого и речевого этикета
- отсутствуют ошибки (речевые, орфографические и пунктуационные)
И: Учащиеся пишут письма на выбранную тему и отправляют адресату
Ф   О групп по критериям: «Дарю смайлик».
Все критерии соблюдены, письмо соответствует теме, письмо оформлено правильно с соблюдением правил сетевого
этикета и без ошибок.
Не соблюдены некоторые критерии, содержание в основном соответствует теме, есть недочеты в оформлении и изложении.
|
https://v-s.mobi/%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%D1%82-%D1%81%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9-%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0-%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D1%8C-%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D1%85-02:11
https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/9-klass/lesson/zakony-respubliki-kazaxstan-v-sfere-zashity-informaczii
Стикеры, фломастеры, листы А-3 для работы в группе
Смайлики для оценивания
|
Закрепление
5 мин
|
Учитель просит выполнить упражнения и тест после видео на портале bilimland.kz
|
Выполняют задание. Баллы проставляют в листах оценивания.
|
bilimland.kz
|
Домашнее задание
1 мин
|
Инструктаж по выполнению задания.
Параграф 19 стр. 245
Составить буклет «Законодательство Республики Казахстан в сфере защиты информации»; «Цифровой Казахстан»
|
|
|
Рефлексия
Стратегия «Возвращение к ключевым словам»
Прием ПОПС-формула.
4 мин
|
Подведение итогов. Рефлексия. «Карта успеха».
Учитель организует оценку уровня усвоения материала урока.
- Оцените свою работу на уроке, приобретенные знания и умения.
Ключевые слова, которые не были знакомы учащимся в начале урока, должны быть сформулированы в конце урока.
И. Заполнение ПОПС-формулы
|
К ритерии успеха
|
|
Участвовал в обсуждении темы и цели урока
|
|
Предложил для «корзины идей» возможные правила сетевого этикета, интересные идеи
|
|
Прослушал текст и определил правила сетевого общения
|
|
Участвовал в создании постера
|
|
Смог написать электронное письмо
|
|
Отправил письмо адресату
|
|
Выполнил тестовые задания по «Законодательство РК в области работы с инфрмацией»
|
|
Работал на уроке активно, участие принесло успех общему делу
|
|
Учащиеся осуществляют самооценку деятельности на уроке, ставят и подсчитывают количество лайков.
8 – 7 лайков – Молодец! Так держать!
6-5 лайков – Работал хорошо, но приложи еще немного усилий!
4 – 3 лайка – Старайся и все получится!
Менее 3 лайков – Работай активней!
|
Карта успеха
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация – каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Межпредметные связи. Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ. Связи с ценностями
|
Для всех учащихся – возможность выбора уровня задания.
Учащиеся уровня С, В – поддержка осуществляется при помощи карточек-помощников с полезными фразами для письма, памятки «Структура и правила оформления электронного письма», консультативная помощь учителя и учащихся уровня А.
Учащиеся уровня А – роль консультанта, расширение кругозора, создание мини-эссе (домашнее задание).
|
Виды ФО:
1.«Сигналы рукой» (групповое)
2.«Ставлю лайк» (индивидуальное и групповое)
3.«Плюс-минус-интересно» (групповое)
4. «Дарю смайлик» (групповое)
5.«Карта успеха» (индивидуальное)
6. ПОПС-формула
|
ИКТ – демонстрация и прослушивание видеоурока, использование мультимедийной презентации
Смена видов деятельности.
|
Рефлексия:
|
Были ли цели обучения достижимыми?
|
|
Чему сегодня научились учащиеся?
|
|
Какой была атмосфера обучения?
|
|
Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися?
|
|
Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?
|
|
Итоговое оценивание
|
Назовите 2 наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
|
1
|
2
|
Назовите 2 момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)?
|
1
|
2
|
Что я узнал за время урока о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?
|
Лист оцениванияКласс____ Дата ________ ФИО ___________________________________ Тема урока: «Сетевой этикет, законодательство Республики Казахстан в области работы с информацией»
№
|
Этапы урока
|
Критерии оценивания
|
Макс.кол-во баллов
|
Набранные баллы
|
1
|
Проверка домашнего задания
|
За каждый правильный ответ 1 балл
|
9 баллов
|
|
2
|
Актуализация знаний
|
За каждую высказанную идею 1 балл
|
6 баллов
|
|
3
|
Изучение нового материала
|
Запуск видео «Сетевой этикет»
|
1 балл
|
|
Запуск видео «Законодательство РК в сфере защиты информации»
|
1 балл
|
|
4
|
Закрепление
|
За каждое выполненное упражнение по Законодательству РК в области работы с информацией 1 балл
|
3 балла
|
|
За выполненное тестовое задание по Законодательству РК в области работы с информацией 1 балл
|
5 баллов
|
|
За скаченное задание 1 балл
|
1балл
|
|
За ответ на письмо отправителя 1 балл
|
1балл
|
|
За создание постера «Сетевой этикет» / «Правила общения в сети»
|
9 баллов
|
| 36-29 баллов - «5» 28-21 баллов - «4» 20-13 баллов – «3» 12 баллов – «2» ПОПС-ФОРМУЛА
Буква
|
Элемент
|
Начало предложений
|
П
|
позиция
|
«Я считаю, что…», «На мой взгляд, эта проблема заслуживает / не заслуживает внимания», «Я согласен с…».
|
О
|
объяснение / обоснование
|
«Потому что …», «Так как…».
|
П
|
пример
|
«Я могу это доказать на примере…», «Например…», / Не менее 3 фактов.
|
С
|
следствие/ суждение
|
«Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…», «Таким образом…», «Подводя итог…», «Поэтому…»,
|
ГКУ «Средняя школа имени М.В.Ломоносова» Зайсанского районного акимата
Разработка открытого урока по информатике
Тема: Сетевой этикет, законодательство Республики Казахстан в области работы с информацией.
Класс: 11Б
Преподаватель Бейсенбаева К.Т.
22 января 2019г
|
|
|
Скачать 0.54 Mb.