|
|
фу. музыка. Урок 26 Музыкальный дастархан. Встречаем гостей Школа
Раздел 8. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ!
Урок 30: Проснись и пой!
|
Школа:
|
Дата:
|
Учитель:
|
Класс: 1 « »
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
Цели обучения
|
1.1.1.1. Определять настроение, темп, ритм, динамику музыкального произведения.
1.1.2.1. Исполнять песни напевно, без напряжения, легким звуком, хором в сопровождении музыкального инструмента.
1.2.1.1. Предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз.
1.2.2.1. Сочинять музыкальные фразы, используя голос.
1.3.1.1. Уметь представлять свою работу.
|
Цели урока
|
Все учащиеся могут:
- играть на музыкальных инструментах и представлять свою работу для различной аудитории.
|
|
Большинство учащихся могут:
артистично, с четкой дикцией исполнять вокальные произведения.
|
|
Некоторые учащиеся могут:
понимать различную аудиторию и свободно, артистично, с четкой дикцией исполнять различные произведения.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
- вести диалог с аудиторией, используя четкую дикцию.
Полиязычие: тембр - тембр - timbre.
Ключевые слова и фразы:
аудитория, представление, аплодисменты, сценическое обаяние, репетиция; музыка и танец.
Полезная лексика и терминология для диалога:
Вопросы для обсуждения.
Что бы вы думали, если бы были зрителем?
Как это может быть улучшено?
... это было вашим самым любимым представлением?
Вы можете сказать, почему ...?
|
Предварительные знания
|
Из предыдущих разделов учащиеся научились создавать музыку, мыслить и работать как музыканты, интерпретировать отрывки рассказа/сказки, точно определять динамику звуков, использовать музыкальный и танцевальный опыт.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока 0-10 минут
|
(К, Г, Ф) Музыкальное приветствие. Разыграйте с детьми сценку «Как здороваются в школе».
1. Мальчик с девочкой - девочка с мальчиком.
2. Ученик с учителем - учитель с учеником.
3. Старшеклассник с первоклассником - и наоборот, с техническим персоналом, на уроке и т.д.. опираясь на наблюдения учеников за год.
|
Детские музыкальные инструменты.
|
Середина урока 10-14 15-17
18-25
25-35 35-40
|
(Д, К) Разучите попевку «Утро», сопровождая ручными знаками. (К, Ф) А сейчас включаем наш собственный телевизор, то есть закрыли глаза, внимательно слушаем и мысленно рисуем картину. (К, И) Что изобразила ваша фантазия?
Звучание каких инструментов вы узнали? Вы услышали произведение «Утро» Э. Грига.
Какими приемами композитор смог передать восход солнца, пробуждение природы? (Динамика постепенно усиливалась, постепенно добавлялось звучание новых инструментов и т.д.)
(К, Д) Разучивание песни «Песня о зарядке» А. Дубровского.
(К, Ф) Вспомните разученные в течение года музыкальные произведения
и исполните полюбившиеся вам.
|
Попевка «Утро» Е. Тиличеевой. Э. Григ. «Утро».
«Песня о зарядке» А. Дубровского.
|
Конец урока 40-45
|
(К, Ф) Завершите урок понравившейся песней, выбранной классом.
|
Смайлики.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ.
Связи с ценностями (воспитательный элемент).
|
• Дифференцирование результатов
в творческой задаче.
• Ученик также может быть ведущим.
• умение анализировать собственное выступление.
|
Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления
• Выбор песен для представления, умение выслушивать и принимать мнения других
Точно ли вступают после паузы?
|
• Связь с театрализацией.
• Работа с другими учащимися, уважение различных мнений.
|
Урок 31: Мы будущие защитники Родины
|
Школа:
|
|
Дата:
|
Учитель:
|
|
Класс: 1 « »
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
|
Цели обучения
|
1.1.1.1. Определять настроение, темп, ритм, динамику музыкального произведения.
1.1.2.1. Исполнять песни напевно, без напряжения, легким звуком, хором в сопровождении музыкального инструмента.
1.1.2.2. Играть на шумовых музыкальных инструментах простой ритмический рисунок.
1.2.1.1. Предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз.
1.2.2.1. Сочинять музыкальные фразы, используя голос.
1.3.1.1. Уметь представлять свою работу.
|
|
Цели урока
|
Все учащиеся могут:
- играть на музыкальных инструментах и представлять свою работу для различной аудитории.
|
|
|
Большинство учащихся могут:
- артистично, с четкой дикцией, исполнять вокальные произведения.
|
|
|
Некоторые учащиеся могут:
- понимать различную аудиторию и свободно, артистично, с четкой дикцией исполнять различные произведения.
|
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
- вести диалог с аудиторией, используя четкую дикцию.
Полиязычие: Жеңіс - Победа - Victory.
Ключевые слова и фразы:
аудитория, представление, аплодисменты, сценическое обаяние, репетиция; музыка и танец.
|
|
|
Полезная лексика и терминология для диалога:
Вопросы для обсуждения.
Что бы вы думали, если бы были зрителем?
Как это может быть улучшено?
... это было вашим самым любимым представлением?
Вы можете сказать, почему ...?
|
|
Предварительные знания
|
Учащиеся уже научились создавать музыку, мыслить и работать как музыканты, интерпретировать отрывки рассказа/сказки, точно определять динамику звуков, использовать музыкальный и танцевальный опыт.
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало урока 0-10 минут
|
(К, Г, Ф) Музыкальное приветствие. Закрепить артистизм в исполнении детьми сценок «Как здороваются в школе» (из наблюдений учеников за год).
|
Детские музыкальные инструменты.
|
|
Середина урока 10-20
21-28 28-40
|
(К) После просмотра презентации предложите детям сформулировать тему урока, о чем будет идти речь на уроке.
Беседа о ВОВ и вкладе казахстанцев в общую Победу над врагом. (К, Ф) Слушание. В. Волков «Марш 9 Мая».
Обратить внимание детей на звучание песен военных лет в марше. Звучание духового оркестра.
Что вы знаете о шаныраке, какое он имеет значение для казахского народа. Почему он имеет форму свода? Обратить внимание учащихся на то, что казахский народ во все времена его хранил и передавал из поколения в поколение как символ духа предков. Слово «шанырак» включает в себя понятия «дом», «семья». Именно защитники Отечества охраняют его.
(К, Г, Ф) Разучивание песни К. Дуйсекеева «Солдат болам мен ертец». Подготовить выступление, используя идею объединения всех изученных песен и музыкальных сочинений под одним «шаныраком», для создания музыкально-театрализованного представления. Учитель может записать выступление на видео.
|
Презентация или видео «Памятники Победы».
В. Волков. «Марш 9 Мая». Песни военных лет.
К. Дуйсекеев. «Солдат болам мен ертең». Костюмы для представления. Музыкально-шумовые инструменты.
|
|
Конец урока 40-45
|
(К, Ф) Просмотр видеозаписи, анализ выступления.
|
Смайлики.
|
|
Дополнительная информация
|
|
Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Межпредметные связи Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ.
Связи с ценностями (воспитательный элемент).
|
• Дифференцирование результатов
в творческой задаче.
• Ученик также может быть ведущим.
• умение анализировать собственное выступление.
|
• Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления.
• Выбор песен для представления, умение выслушивать и принимать мнения других -точно ли вступают после паузы?
|
• Связь с театрализацией.
• Работа с другими учащимися, уважение различных мнений.
| |
|
|
Скачать 153.5 Kb.