|
|
фу. музыка. Урок 26 Музыкальный дастархан. Встречаем гостей Школа
Урок 32:
Чистота - залог здоровья
|
Школа:
|
|
Дата:
|
Учитель:
|
|
Класс: 1 « »
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
|
Цели обучения
|
1.1.1.1. Определять настроение, темп, ритм, динамику музыкального произведения.
1.1.2.1. Исполнять песни напевно, без напряжения, легким звуком, хором в сопровождении музыкального инструмента.
1.1.2.2. Играть на шумовых музыкальных инструментах простой ритмический рисунок.
1.2.1.1. Предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз.
1.2.2.1. Сочинять музыкальные фразы, используя голос.
1.3.1.1. Уметь представлять свою работу.
|
|
Цели урока
|
Все учащиеся могут:
- играть на музыкальных инструментах и представлять свою работу для различной аудитории.
|
|
Большинство учащихся могут:
артистично, с четкой дикцией, исполнять вокальные произведения.
|
|
Некоторые учащиеся могут:
- понимать различную аудиторию и свободно, артистично, с четкой дикцией исполнять различные произведения.
|
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
- вести диалог с аудиторией, используя четкую дикцию.
Полиязычие: тазалық - чистота - clearness.
Ключевые слова и фразы: аудитория, представление, аплодисменты, сценическое обаяние, репетиция; музыка и танец.
Полезная лексика и терминология для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения.
Что бы вы думали, если бы были зрителем?
Как это может быть улучшено?
... это было вашим самым любимым представлением?
Вы можете сказать, почему ...?
|
|
Предварительные знания
|
Учащиеся уже научились создавать музыку, мыслить и работать как музыканты, интерпретировать отрывки рассказа/сказки, точно определять динамику звуков, использовать музыкальный и танцевальный опыт.
|
|
Ход урока
|
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало урока 0-10 минут
|
Для входа и начала урока используйте песню «Если утром дети умываются» из мультфильма «Маша и Медведь». (К, И, Ф) Музыкальное приветствие. Что я буду исполнять? Бубен по кругу. Предложите детям сообщить в ритме с ударами бубна о том, чтобы они хотели исполнить для друзей. Это могут быть не только те произведения, что изучали в течение года в классе, но и те, что изучали в музыкальных студиях и кружках.
|
«Маша и медведь», «Если
утром дети умываются»,
http://www.tvzavr.ru/
Multfilmy/Masha-i-Medved-
HD/Masha-i-Medved-
prodolzhenie-Bolshaya-
stirka-18 Бубен
|
|
Середина урока 10-17
17-25 25-40
|
(К) Слушание «Дождь и радуга» С.С. Прокофьева. Предложите детям показывать, какие звуки они слышать - высокие (руки вверх), средние (руки на поясе) или низкие (руки на коленях), где композитор изображает дождик (пальчиком постукивают по ладошке).
Для чего нужна вода? (Умываться, пить, без воды не было бы жизни и т.д.) (К, Г, Ф) Разучивание песни «Мы умеем чисто мыться» М. Иорданского. Предложите детям изобразить песню. Для разучивания используйте прием «Эхо».
(К) Используя информацию, полученную в начале урока, помогите детям составить план выступления и отрепетировать номера. Запишите выступления на видео.
|
«Дождь и радуга»
С.С. Прокофьева.
«Мы умеем чисто мыться»
М. Иорданского.
Музыкально-шумовые
инструменты.
Костюмы для
представления.
Аудио- и видеозаписи.
|
Конец урока 40-45
|
(К, Ф) Просмотр видеозаписи, анализ выступления.
|
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Межпредметные связи Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ.
Связи с ценностями (воспитательный элемент).
|
• Дифференцирование результатов
в творческой задаче.
• Ученик также может быть ведущим.
• умение анализировать собственное выступление.
|
• Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления.
• Выбор песен, танцев и музыкальных произведений для представления, умение выслушивать и принимать мнения других Точно ли вступают после паузы?
|
• Связь с театрализацией.
• Работа с другими учащимися, уважение различных мнений.
|
Урок 33: Фестиваль искусств «До свидания, первый класс»
|
Школа:
|
Дата:
|
Учитель:
|
Класс: 1 « »
|
Количество присутствующих:
|
Отсутствующих:
|
Цели обучения
|
1.1.1.1. Определять настроение, темп, ритм, динамику музыкального произведения.
1.1.2..1 Исполнять песни напевно, без напряжения, легким звуком, хором в сопровождении музыкального инструмента.
1.1.2.2. Играть на шумовых музыкальных инструментах простой ритмический рисунок.
1.2.1.1. Предлагать идеи для сочинения музыкальных фраз.
1.2.2.1. Сочинять музыкальные фразы, используя голос.
1.3.1.1. Уметь представлять свою работу.
|
Цели урока
|
Все учащиеся могут:
- играть на музыкальных инструментах и представлять свою работу для различной аудитории.
|
|
Большинство учащихся могут:
- артистично, с четкой дикцией, исполнять вокальные произведения.
|
|
Некоторые учащиеся могут:
Понимать различную аудиторию и свободно, артистично, с четкой дикцией исполнять различные произведения.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
- вести диалог с аудиторией, используя четкую дикцию.
Полиязычие: сау болыңыз - до свидания - goodbye.
Ключевые слова и фразы:
аудитория, представление, аплодисменты, сценическое обаяние, репетиция; музыку и танец.
Полезная лексика и терминология для диалога/письма:
Вопросы для обсуждения.
Что бы вы думали, если бы были зрителем?
Как это может быть улучшено?
это было вашим самым любимым представлением? Вы можете сказать, почему ...?
|
Предварительные знания
|
Из предыдущих разделов учащиеся научились создавать музыку, мыслить и работать как музыканты, интерпретировать отрывки рассказа\сказки, точно определять динамику звуков использовать музыкальный и танцевальный опыт динамику звуков,
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока 0-5 минут
|
(К, И, Ф) Музыкальное приветствие. Просмотр видео с уроков года анализ просмотренных материалов
|
Бубен.
|
Середина урока 10-40
|
(К) Используя информацию, полученную в начале урока, помогите детям отрепетировать номера. Запишите выступления на видео.
(Г) Песню «Раз, ладошка» предварительно разучите с группой учеников на уроке классу предложите спеть с вокальной группой припев
|
Аудио-и видеозаписи. Костюмы для представления. Музыкально-шумовые инструменты.
|
Конец урока 40-45
|
(К, Ф) Просмотр видеозаписи, анализ выступления.
|
Смайлики.
|
Дополнительная информация
|
Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
|
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность. Связи с ИКТ.
Связи с ценностями (воспитательный элемент).
|
• Дифференцирование результатов
в творческой задаче.
• Ученик также может быть ведущим.
• Умение анализировать собственное выступление.
|
• Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления.
|
• Связь со сценическим мастерством.
• Работа с другими учащимися, уважение различных мнений.
| |
|
|
Скачать 153.5 Kb.