практичесуие работы 7 класс. Практические работы 7 кл. Урок 4 Составление картосхемы Литосферные плиты
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
Практическая работа (урок №4) Составление картосхемы «Литосферные плиты»  Составите картосхему движения литосферных плит. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через млн.лет.лит       Средиземное м. Красное м. Тихий океан Атлантический океан Вывод: сделать вывод о распределении суши и моря в будущем Практическая работа (урок №9) . Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира Цель: Определение годового количества осадков, средних и абсолютных температур января и июля отдельных точек земного шара, преобладающего направления ветра января и июля по климатической карте. Учиться работать с климатической картой Земли. Ход работы. По содержанию атласа найдите климатическую карту мира и изучите внимательно условные знаки (легенду) карты. Определите по карте главные показатели климата и занесите в таблицу:
3. Сделать вывод по практической работе. Практическая работа (урок №10)Анализ климатограмм для основных типов климата Ход работы: По приведённым в учебнике климатограммам определите тип климата , обосновав свой ответ по годовому ходу температуры воздуха и выпадения осадков.  Практическая работа (урок №15). Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана Постройте схематический профиль дна Атлантического океана по экватору            Практическая работа (урок №16) Анализ схем круговорота веществ и энергии
Вывод: Значение круговоротов Практическая работа.(урок №17) Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам атласа Сопоставьте климатическую карту с природными зонами и заполните таблицу
Практическая работа(урок№20). Сопоставление политической карты мира в атласе с картой человеческих рас Сопоставьте политическую карту и карту рас и заполните таблицу
Практическая работа (урок №22) Тема: «Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка» Цели: 1. Выявить особенности физико-географического положения Африки. 2. Научиться определять физико-географическое положение материка по плану, используя карты атласа. 3. Закрепить умение определять географические координаты точек, протяженность материка с севера на юг в градусной мере и километрах. 4. Установить влияние физико-географического положения (ФГП) на природу материка. Последовательность выполнения работы Определите географическое положение материка Африка, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа по определению физико-географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов. План определения ФГП материка I. Определите положение материка на градусной сетке (по отношению к экватору, нулевому меридиану, Северному и Южному тропикам): 1. По отношению к экватору — пересекается материк линией экватора или нет? Если пересекается, то в какой части? В каком полушарии расположен материк — в Северном или Южном? На контурной карте красным цветом выделите линию экватора. 2. По отношению к нулевому меридиану - пересекается материк нулевым меридианом или нет? Если пересекается, то в какой его части? В каком полушарии расположен материк - в Западном или Восточном? На контурной карте синим цветом выделите линию нулевого меридиана. 3. По физической карте Африки определите крайнюю северную и крайнюю южную точки материка 4. Обозначьте на контурной карте крайнюю северную и крайнюю южную точки материка; определите ихгеографические координаты, запишите географические координаты на контурной карте. 5. Положение по долготе. Найдите на физической карте Африки крайнюю западную и крайнюю восточную точки. Обозначьте их на контурной карте. Определите географические координаты крайней западной и крайней восточной точек, подпишите на контурной карте. II. Определите положение материка относительно других объектов (материки, океаны): 1. Какие материки расположены поблизости, в каком направлении, как отделяются? На контурной карте подпишите близлежащие материки, моря и проливы, которые их отделяют от Африки. 2. Какие океаны, моря, заливы и проливы омывают берега Африки? Подпишите их на контурной карте. 3. Определите характер береговой линии (сильно изрезана –выделяется много островов, полуостровов, заливов, проливов; слабо изрезана - мало островов; полуостровов, заливов, проливов). Крупные острова и полуострова подпишите на контурной карте. Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях географического положения материка, определяющих его природу. Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.
Практическая работа (урок №23) Тема: «Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых» Цели работы: 1. Закрепить знания о современном рельефе Африки, размещении полезных ископаемых. 2. Учиться правильно работать с контурной картой. Последовательность выполнения работы 1. Обозначьте на контурной карте крупные формы рельефа материка: горы — Атлас, Капские, Драконовы; нагорья — Ахаггар, Тибести, Эфиопское; плоскогорье Восточно-Африканское; вулкан Килиманджаро. Цветовой фон контурной карты должен соответствовать цветовому фону карты атласа. 2. Обозначьте на контурной карте месторождения полезных ископаемых. Условные знаки на контурной карте должны соответствовать условным знакам карты атласа. Прием обозначения на контурной карте объектов литосферы (горы, равнины, вулканы, отдельные вершины) 1. Определив географическое положение объекта на физической карте, найти это место на контурной карте, ориентируясь по линиям градусной сетки, береговой линии, речной сети. 2. Обозначить объект на контурной карте таким же условным знаком, как это сделано на карте физической, обратив внимание на точность нанесения объекта относительно основных ориентиров. 3. Надписать название объекта так, как это сделано на карте физической. 4. В условных знаках к карте пояснить, как обозначен объект Практическая работа (урок №31) Тема: "Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования" Цели работы: 1. Закрепить и расширить знания об особенностях природы Африки, о населении и его хозяйственной деятельности. 2. Проверить и оценить умение использовать карты атласа, учебник, другие источники географической информации с целью решения поставленных задач. Последовательность выполнения работы Дорогие друзья! Вы изучили один из удивительных континентов нашей планеты и теперь имеете возможность совершить незабываемое путешествие по странам Африки 1. Составьте проект возможного путешествия с обоснованием его Целей. Целями путешествия могут быть посещение национальных парков континента, изучение вулканов, посещение столиц государств, изучение уникальных природных объектов и многое, многое другое. Зная особенности природы континента, населения и его хозяйственной жизни, вы сами определите, где бы вам хотелось побывать, что в первую очередь вам бы хотелось «увидеть своими глазами». 2. Определив маршрут путешествия, его начальную и конечную точки, нанесите маршрут на контурную карту — отметьте объекты, которые планируете посетить (не менее пяти), проложите путь следования. Знаки легенды карты придумайте самостоятельно. 3. В тетради дайте краткое описание объектов изучения. 4. Используя комплексную карту, свои знания по теме, в тетради опишите современные ландшафты и различия в характере освоения территории по маршруту следования Практическая работа(урок №33) Тема: «Сравнение географического положения Австралии и Африки» Цель: 1. Сравнить географическое положение Австралии и Африки. Последовательность выполнения работы Определите географическое положение материка Австралия, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа по определению физико-географического положения материка сочетается с заполнением контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов. Учащиеся используют план характеристики ФГП материка, полученный при выполнении практической работы по теме «Африка» Сделайте вывод о величине и протяженности материка, особенностях физико – географического положения материка, . Краткий вывод запишите в тетрадь в виде таблицы.
 С какой частью Африки Австралия имеет сходное географическое положение? В чем вы видите это сходство? Краткий вывод запишите Практическая работа (урок №44) Тема: "Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки" Цели работы: Установить особенности географического положения Южной Америки. Совершенствовать свое умение описывать географическое положение материка по карте и типовому плану. Учиться сравнивать географическое положение двух материков, делать на основе проведенного сравнения вывод о сходстве и различии их природы. Последовательность выполнения работы I. Определите географическое положение материка Южная Америка, пользуясь планом и картами атласа. Устная работа по определению ФГП материка по типовому плану сочетается с заполнением контурной карты, проведением необходимых расчетов и с записью в тетради кратких выводов.  Сравните географическое положение Южной Америки с географическим положением Африки. Как отразится на природе Южной Америки ее большее по сравнению с Африкой смешение к югу?
Практическая работа (урок №47) Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки Ход работы; Анализируя карту народ, карту плотности населения, карту природных зон и климатическую карту сравнить характер размещения населения Южной Америки и Африки, и сделать вывод в каких районах материков проживает большинство населения. Практическая работа(урок №51) Тема: "Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения" Цели работы: 1. Показать разнообразие климата внутри одного климатического пояса, выявить причины, обусловившие это разнообразие. Оценить климатические условия для жизни и хозяйственной деятельности населения. Проверить и оценить свое умение самостоятельно анализировать тематические карты, проводить сравнение климатов, выделять черты сходства и различия. Последовательность выполнения работы Вариант 1 Вариант 2 Сравнить климат полуостровов Сравнить климат полуостровов Аляска и Лабрадор Флорида и Калифорния Используя прием наложения карт (физическая карта Северной Америки, климатическая карта Северной Америки, климатические пояса и области мира), сравните климат двух предложенных территорий. Результаты сравнения можно отразить в виде таблицы в тетради или на контурной карте. Вариант 1
Вариант 2
На контурной карте Подписать территории, климат которых сравнивается. Обозначить климатический пояс, в пределах которого расположены сравниваемые территории, указать тип климата. Указать преобладающие воздушные массы, стрелками показать направления постоянных ветров. Провести изотермы средних январских и средних июльских температур воздуха. Указать абсолютный максимум и абсолютный минимум температур. Цветовым фоном показать годовое количество осадков. Указать режим выпадения осадков. Обозначить течения у берегов сравниваемых территорий. В тетради записать краткий вывод о причинах, обусловивших различия климата в пределах одного климатического пояса. Практическая работа(урок №55) Но основании предыдущей практической работы сделайте вывод как повлияли различия климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения сравниваемых территорий? Практическая работа (урок №60)Определение типов климатов Евразии по климатограммам. Ход работы: По приведённым в учебнике климатограммам определите тип климата , обосновав свой ответ по годовому ходу температуры воздуха и выпадения осадков. Практическая работа (урок№ 62) Тема: "Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различий в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения" Цели работы: 1. Сравнить природные зоны в Евразии и Северной Америке по 40-й параллели. Выявить черты сходства и различий в чередовании зон, степени их антропогенного изменения. 2. Проверить и оценить умение выявлять причины, обусловившие чередование природных зон и различие в их расположении на материках Евразия и Северная Америка. Последовательность выполнения работы Пользуясь картами природных зон Евразии и Северной Америки, выпишите в тетрадь все природные зоны этих материков с запада на восток по 40-й параллели. Евразия: Северная Америка: Подчеркните природные зоны, имеющиеся только на одном из материков. Сделайте вывод о причинах отсутствия той или иной природной зоны. Краткий вывод запишите в тетрадь. По линии 40-й параллели на материках Евразия и Северная Америка есть сходные природные зоны, например жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Какие вы видите различия в характере расположения этих природных зон? Каковы причины этих различий? Краткий вывод запишите в тетрадь. 4. Сделайте общий вывод, от каких причин зависит характер расположения природных зон. Практическая работа (урок № 67) Тема: "Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам и другим источникам " Цели работы: 1. Составить описание одной из стран зарубежной Европы и одной из стран зарубежной Азии. 2. Проверить и оценить умение использовать карты атласа и другие источники географической информации для решения поставленных задач. Вариант 1 - Швеция. Вариант 2 — Саудовская Аравия. Последовательность выполнения работы Используя прием наложения карт (карты атласа подобрать самостоятельно), составить краткое письменное описание страны по предложенному плану. План описания страны I. Название страны и ее столица. II. Физико-географическое положение страны: В какой части материка расположена страна или занимает островное положение? С какими странами граничит? Положение страны по отношению к морям и океанам. III. Природные условия: Особенности рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество осадков). Различия климата по территории и по сезонам. Крупные реки и озера. Почвы. Природные зоны и их основные особенности. Растительность и животный мир. IV. Население и хозяйственная жизнь: Численность населения и размещение по территории страны, примерная плотность населения. Состав населения (основные народы). Особенности быта населения (жилища, традиции). Хозяйственная жизнь населения (добываемые полезные ископаемые, какие отрасли промышленности, транспорта есть в стране, крупные города, какие сельскохозяйственные культуры выращиваются, какие породы животных разводятся). Влияние хозяйственной деятельности населения на окружающую природную среду. Меры по рациональному использованию и охране природы. Практическая работа (урок№ 69) Тема: " Выявления связей между компонентами природного комплекса " Цели работы: . Проверить и оценить умение показывать взаимосвязь между природными компонентами конкретного природного комплекса. Последовательность выполнения работы 1. Опишите и сравните природные комплексы, находящиеся в различных условиях . Данные, полученные в процессе изучения компонентов комплекса, обобщите в виде таблицы.
. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||