Открытый урок по литературному чтению Слон и Моська 4 класс. открытый урок чтение 4 кл.. Урок чтения в 4 классе по программе Школа 2100 Тема Путешествие Москва начала 19 века. Басня как литературный жанр. Басня И. А. Крылова Слон и Моська
 Скачать 47 Kb.
|
|
Урок чтения в 4 классе по программе «Школа 2100» Тема: Путешествие 3. Москва начала 19 века. Басня как литературный жанр. Басня И.А.Крылова «Слон и Моська». Цели урока: - дать понятие об эпохе, создать первичный образ баснописца И.А.Крылова; - дать представление о басне как о литературном жанре; - развивать умение работать с учебным текстом; - развивать речь, мышление; - формировать навык выразительного чтения; - воспитывать интерес к изучению прошлого нашей родины; - воспитывать нравственные качества. Оборудование: 1) у каждого ученика: учебник «В океане света»/ Книга для чтения в 4 классе. Бунеев Р.Н. и др.Часть 1. – 3-е изд., перераб.- М.: Баласс, 2006г.; Бунеев, Р. Н., Бунеева, Е. В., Чиндилова, О. В. Тетрадь по чтению к учебнику «В океане света». 4 класс. – М.: Баласс, 2008г. 2) на доске: тема, портрет Крылова И.А., слово «иносказание»; 3) выставка книг И.А.Крылова; 4) для сценки: шляпы, книга с надписью «Эзоп»; 5) компьютер, проектор, экран; 6) презентация «Басни И.А.Крылова»; Ход урока. Организационный момент. – Урок литературного чтения, но прежде, чем его начнём, хотелось бы узнать какое у вас настроение. - А знаете, что нужно сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. – Рада, что у многих ребят хорошее настроение, надеюсь, что наш урок улучшит настроение другим ребятам. 2. Вступление к теме. - Мы уже много знаем о детской литературе. Вместе с нашими героями Игорем, Олей и профессором Рождественским мы путешествуем на воображаемой машине времени. Сегодня наше путешествие продолжается. Сели поудобнее. Мы в машине времени. (Презентация на экране: слайды 2) - В какой же век мы попадём сегодня? Сегодня мы попадём в 19 век , а точнее – в Москву 19 века. Слайд 3 Посмотрите, как выглядела Москва в это время. ( на экране слайды с изображениями Москвы, слайд 4). 3. Сценка « Встреча с И.А.Крыловым» - А с кем же встретятся наши герои во время своего путешествия? Давайте посмотрим. (выходит ученик в старинной одежде, в руках томик Эзопа) Игорь: - Здравствуйте! Крылов:- Здравствуйте! Игорь:- Интересуетесь баснями Эзопа? ( Эзоп - автор нравоучительных басен о животных, живший около 6 века до н. эры.) Крылов:- Да, и весьма. А каковы ваши интересы, позвольте узнать? Игорь:- Наш класс интересуется детским чтением. С кем имеем честь общаться? Крылов:- Крылов Иван Андреевич. Игорь:- Мы знакомы с Вашими баснями и пьесами, жаль только, что они не всегда пригодны для детского чтения, хотя и поучительны. Крылов:- Отнюдь нет. Я так не считаю. Ведь через сатиру и юмор гораздо легче и проще показать человеческие недостатки и пороки. Донести до читателя замысел писателя. Так то! Беседа об И.А.Крылове. слайд 5 - С кем встретились наши герои? Что из их разговора узнали о Крылове? Какие басни Крылова знаете? (рассказ ученика о биографии Крылова.) ( На экране слайды с иллюстрациями к наиболее известным басням Крылова) слайд 6 - И.А.Крылов писал не только басни. Он создавал оперы, комедии, трагедии, повести и даже роман. Свою первую пьесу он сочинил, когда ему было 15 лет, и получил за неё от издателя немалый по тем временам гонорар- 60 рублей. Радость Крылова была велика. Тогда ему было 15 лет. А в 20 лет он уже самостоятельно издавал журнал «Почта духов» и печатал в нём свой роман. А басни Крылов начал писать в 1806 году, то есть в начале 19 века. За свою жизнь Иван Андреевич написал более 205 басен. Беседа об истории возникновения басен. Слайд 7 - Басни люди стали писать ещё в древности. Первые басни, сохранившиеся до наших времён, принадлежат древнегреческому баснописцу Эзопу. Его книгу читал Крылов при встрече с нашими героями. Эзоп был рабом и не мог открыто смеяться над людьми, обладающими властью. Он стал придумывать истории, которые случались с животными. И хотя все понимали, что речь идёт о людях, никто не мог обвинить Эзопа в том, что он высмеивает поступки определённого человека. Т.е. Эзоп придумал иносказание, иносказательную речь. И мы, читая басни, будем учиться понимать иносказательную речь. - В каждой стране свои баснописцы. В России лучшим баснописцем считается И.А.Крылов. 7. Особенности басни как литературного жанра. Слайд 8 - Вспомните разговор наших героев. Профессор сказал, что басня трудна для понимания детьми. А что же ответил Крылов? Чем басня отличается от других литературных произведений? Прочитаем об этом в учебнике. ( Самостоятельное чтение: учебник стр. 89- последний абзац) - Что узнали о басне? Чем басня отличается от стихотворения, рассказа, сказки? 8.Знакомство с басней «Слон и Моська». - Прочитайте название басни. О чём вы узнали из названия? Кто такой слон? (большое животное, водится в Африке, в Индии) Кто такая Моська? (маленькая собачонка ) слайды 9-10 - Сядьте поудобнее, послушайте басню (Грамзапись) слайд 11-18 - О чём эта басня? Кто её герои? Кто Моська? Над кем смеётся автор? Почему? 9. Работа с текстом во время чтения (стр 91) 1 четверостишье слайд 19-20 -Для чего по улицам водили слона? Найдите ответ в тексте (напоказ) Что это значит? (слайд ) (Показывали на улице людям, обратить внимание , для вида) -Почему именно слона водили по улицам на показ? (в диковинку) Что такое диковинка? (слайд)(невидаль, редкость) - Кто пришёл посмотреть на слона зеваки? Кого называют зеваками? (слайд)(группа любопытных, те кто слоняются по улицам без дела) 2 четверостишье - Откуда появилась Моська? (Отколе ни возьмись). Что это значит ? (Внезапно откуда-то появиться) -Почему Крылов назвал собаку Моськой, а не Дружок? (кличка усиливает то, что собачка маленькая) - Почему Моська не боялась слона? (Он не мог ей причинить вреда) 3 четверостишье - Продолжим работу, постарайтесь самостоятельно найти следующую смысловую часть в которой появляется новый герой басни и поработайте самостоятельно. - Кем является Шавка?(непородистой собакой) - Что она советует? Как нужно прочитать совет? (спокойно не спеша, с интонацией совета) Что Шавка советует? Найдите в тексте и прочитайте (перестать срамиться). Как понять смысл? (перестать позориться) 4 четверостишье -Подготовьте к выразительному чтению ответ Моськи. - Есть желающие? А кто ещё желает попробовать? -Зачем Моська напала на слона? (Стать забиякой). А кого называют так? (слайд) - Для чего Моська лаяла на слона? (Показаться сильной). -Кем оказалась Моська? (хвастунишкой) -Что высмеивает И.А.Крылов? Как называется этот недостаток? (хвастовство) - А может этот недостаток быть у человека, а у животного? - Этот приём, который используют баснописцы называется ИНОСКАЗАНИЕМ. Когда изображают животных, а имеют в виду людей. (на доске открывается слово ИНОСКАЗАНИЕ) - А в каких словах заключается главная мысль, вывод? Такой вывод, наставление в басне называется МОРАЛЬ (на доске открывается слово МОРАЛЬ) 10. Выразительное чтение басни. - Прочитаем басню выразительно. 11. Работа в тетради ( выполнение задания в тетради- стр.37 №1- раскрыть понятие басни . По мере выполнения задания на экране появляются тезисы «Особенности басни») слайд 21 12. Рефлексия слайд 22 13. Итог урока. - С каким произведением сегодня познакомились? Чем басня отличается от других литературных произведений? Что новое вы узнали сегодня на уроке? 14. Д/з Выучить басню наизусть стр. 91 слайд 23 |