Сотрудничество классного руководителя с родителями - залог успешного обучения и воспитания младших школьников. Воронцова А. Урок для родителей мальчиков 1 4 классов по теме "Почему мальчишки такие разные"
 Скачать 210.9 Kb.
|
|
А.А. Воронцова учитель высшей категории МБОУ "Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева" г. Перми СОТРУДНИЧЕСТВО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ – ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Проблема взаимодействия школы и семьи - проблема вечная. Далеко не всегда школе и семье хватает такта, взаимопонимания, чтобы услышать и понять друг друга. Успех работы учителя во многом зависит от взаимоотношений учителя и родителей. Поэтому целью своей работы считаю создание тёплых доверительных отношений с родителями, сделать их своими союзниками, помощниками, соучастниками педагогического процесса. Ведь только в тесном контакте с родителями можно добиться положительных результатов в обучении и воспитании детей, создать благоприятные условия для свободного развития физических и духовных сил учеников. Родительские собрания сближают учителей и родителей, помогают определить наиболее оптимальные пути взаимодействия в воспитательном влиянии ребёнка. Классное собрание - одна из форм осуществления педагогического всеобуча родителей. Родительское собрание закономерно считается в среде учителей не менее сложным "жанром", чем уроки или внеклассная работа. Мне очень нравится методика уроков семейной любви, разработанная Е.В. Бачевой. Суть таких уроков в том, что в любой встрече должен быть строго определенный план, а именно: сначала надо заинтересовать человека тем, с чем вы к нему пришли, сформировать у него потребность в данной теме, затем согласовать цель разговора. При помощи интересных приёмов включить в активное обсуждение темы, выйти на планируемый результат и обязательно вместе отрефлексировать, сделать какие - то выводы для себя, для своей семьи. Пользуясь этой методикой, я разработала и провела урок для родителей мальчиков 1 - 4 классов по теме "Почему мальчишки такие разные?". Подготовительная работа: дети пишут мини - сочинения. Девочки - "Какие мальчики должны быть в школе". Мальчики - "Каким должен быть настоящий мужчина". Цель урока: дать возможность родителям задуматься над тем, воспитывать и учить мальчиков и девочек надо одинаково или по - разному? Как помочь мальчикам стать настоящими мужчинами? Ход урока. I. Присутствующим мамам раздаются листочки бумаги и даётся задание на одну минуту. - Каждая из вас мечтала встретить настоящего мужчину. Каким вы его представляли? Затем "по цепочке" проговариваем свои записи. II. Давайте проследим этот путь - от мальчика до настоящего мужчины. И снова по кругу (вопрос и папам, и мамам) - Какая у вас была реакция, когда узнали, что у вас родится мальчик? - Одинаково ли надо воспитывать и учить мальчиков и девочек? 1) Природа и мальчики. Родители чаще ругают мальчиков и более ласковы с девочками. Природа "бережёт" женский пол, а мужской ей не так "жалко". На особях мужского пола отрабатываются все новинки "эволюции". Разброс врожденных признаков у мужского пола значительно больше. Если у мальчиков так много разных отклонений, то почему почти все художники, композиторы, конструкторы - мужчины? 2) Три стадии развития мальчиков. От рождения до шести лет Мальчик крепче связан с матерью. С шести до четырнадцати лет. Мальчик хочет учиться быть мужчиной и все больше присматривается к отцу, его интересам и поступкам. От четырнадцати до совершеннолетия. Мальчику необходимо участие мужчины наставника. Мама и папа несколько отступают на задний план. 3) Как на Руси говорили о воспитании мальчиков (пословицы). Работа в микрогруппах. (две минимум) - Как понимаете смысл пословиц? Сын отца глупее - жалость; сын отца умнее - радость; а брат брата умнее - зависть. Маменькин сынок - батюшкин горбок. Худому сыну отцовское имение не в помощь. Хвали день по вечеру, а сына - когда борода вырастет. Чёрные дела сына белят голову отца. Сын мой, да ум у него свой. Добрый сын - отцу радость, плохой печаль. III. Подробно поговорим о том, как воспитывать и учить мальчиков с шести до тринадцати лет. 1. Мамы много значат 2. Роль отцовства. 3. Когда мать воспитывает одна. IV. Маленькая анкета "Знаете ли вы своего сына?" Какое любимое блюдо вашего сына? Любимая книга? Любимый герой мультфильма? Любимый учебный предмет? V. Каким должен быть настоящий мальчик? А настоящий мужчина? (работа в микрогруппах) 1) Отметить по 5 качеств, проранжировать. Проговариваем "по цепочке" групп. 2) Какими должны быть мальчики глазами девочек 2 - 4 классов. (анализ сочинений) VI. Если трудно учиться мальчику, то чем помочь. (рекомендации) VII. Результат: Цель урока достигнута. VII. Рефлексия. Закончите фразу: "После этой встречи я..." (по цепочке) Такие совместные встречи надолго остаются в памяти родителей. Всем хочется на таких уроках поговорить о чём-то наболевшем, о жизни, задуматься о себе, о своих отношениях с окружающим миром, о семейном счастье. |