Главная страница
Навигация по странице:

  • Раздел/ тема Гимнастика/ юные гимнасты Цель

  • Этап урока Содержание урока Доз-ка Целевая установка

  • 5. Перестроение из 1 шеренги в три 6. ОРУ с нестандартным инвентарем

  • Основная Часть 25 мин

  • (При условии, если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как полноправный соучастник процесса)

  • Загадки о спорте ( см. на экране)

  • Заключительная часть 5 мин

  • конспект урока ФЗК. Урок Физическая культура Класс 4 Раздел тема Гимнастика юные гимнасты Цель


    Скачать 61 Kb.
    НазваниеУрок Физическая культура Класс 4 Раздел тема Гимнастика юные гимнасты Цель
    Анкорконспект урока ФЗК
    Дата05.07.2022
    Размер61 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаконспект урока ФЗК.doc
    ТипУрок
    #624785

    Технологическая карта урока


    Урок

    Физическая культура

    Класс

    4

    Раздел/ тема

    Гимнастика/ юные гимнасты

    Цель

    Совершенствование ходьбы на равновесие по гимнастической скамье и соскок на 90 градусов на гимнастический мат, кувырок вперед с усложнением»

    Задачи

    1.Образовательные задачи: (предметные результаты):

    Обучение техники ходьбы на равновесие по гимнастической скамье.

    Совершенствование кувырка вперед с усложнением.

    Закрепление техники ползанья по гимнастической скамье одноименным и разноименным способом.

    2. Развивающие задачи: (метапредметные результаты)

    Формировать умение договариваться со сверстниками в процессе урока и соревновательной деятельности.

    Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку двигательным действиям своим и одноклассников.

    Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, используя терминологию физической культуры.

    3. Воспитательные задачи: (личностные результаты):

    Формировать самооценку и умение личностно самоопределяться на уроке гимнастики и соревновательной деятельности.

    Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.

    Этап урока

    Содержание урока

    Доз-ка

    Целевая

    установка

    Вид УУД

    Вводная часть

    12 мин

    1.Построение, сообщение темы и задач урока

    2.Какие предметы спортивного инвентаря вы видите на экране?

    3. Как вы считаете, ребята, какие физические качества развиты у спортсменов - гимнастов

    (быстрота, выносливость, сила, гибкость).

    Обобщение. Сегодня мы постараемся использовать все спортивные инвентари для гимнастики, чтоб быть сильными, гибкими, быстрыми, а в дальнейшем выбрать для своего физического совершенствования все упражнения в гимнастике. Предлагаю разделить класс на 3 команды и выбрать вам командира.

    И еще ребята, на скамье лежат кружочки олимпийские, 3 цвета для оценивания самого себя красный кружочек – все понятно, зеленый – не совсем все понятно, желтый – всё непонятно

    4.Разминка,

    Начнем разминку. Как вы считаете, для чего нужна разминка?

    Направляющий покажет различные виды ходьбы, а каждый проверит и оценит себя «Я умею ходить ровно, правильно…». Смена видов ходьбы по свистку (на носках, на пятках, на внешней стороны стопы, пятка-носок, в полуприседе), бег, приставной шаг, спиной вперед;

    5. Перестроение из 1 шеренги в три

    6. ОРУ с нестандартным инвентарем (бутылочки 0,5 с водой) «гантели».

    Ребята, а как вы думаете, что дает нам зарядка?

    Какие группы мышц задействованы?

    1. Ходьба на месте с «гантелями» в руках

    2. Повороты головы

    и.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, гантели на полу

    1-поворот головы вправо.

    2-И.п.

    3.- поворот влево

    4. И.п.

    3. И.п. ноги на ширине плеч, руки с гантелями внизу

    1- пр.руку поднимаем вверх и одновременно выполняем полуприсед

    2-и.п

    3- левую руку поднимаем вверх и одновременно выполняем полуприсед

    4. и.п

    4. И.п. ноги вместе, руки внизу

    1- шаг вправо, руки с гантелями в стороны

    2- и.п.

    3-шаг влево, руки с гантелями в стороны

    4.и.п

    5.И.п.ноги на ширине плеч, руки с гантелями внизу.

    1- 4рывки рук

    6. И.п.ноги на ширине плеч, руки в стороны с « гантелями»

    1-2 наклон вправо, лев. руку держим над головой

    3-4 наклон влево, пр. рука над головой.

    7. И.п.- сидя на гимн. коврике, руки с «гантелями» на поясе

    1-2-3 наклоны к ногам

    4- и.п.

    8. Повороты туловища, руки с «гантелями» согнуты в локтях

    1-2 поворот вправо

    3-4 влево

    9. Растяжка для ног

    И.п. – стоя, руки перед грудью с «гантелями»

    1-2-3-выпад вправо

    4-И.п.

    5-6-7 выпад влево

    8-и.п.

    9. Приседания.

    10 Прыжки

    11 Ходьба на месте

    Ребята, у всех получилось? Какие сложности возникли при выполнении? Как вы считаете у кого лучше получилось? Перед вами олимпийские кружочки, если все получилось поднимите красный кружочек, если не совсем все получилось, то поднимите зеленый, совсем не получилось – желтый. Перед разминкой мы поставили цель, разогреть все мышцы и как считаете, мы добились этой цели?

    Построение в 1 ширенгу

    Разделение на 3 команды


    30 сек
    30мин
    30сек

    1 мин

    4 мин

    6-8 раз
    6-8раз

    8раз


    8раз

    4-6 раз

    6раз


    6раз

    6раз


    3-4раза

    15раз

    20сек

    30сек

    1мин

    Организация обучающихся на уроке.

    Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся


    Значение роли разминки
    Спину держим прямо

    Создание ситуации самостоятельно провести ОРУ

    Умение проявлять дисциплинированность и внимательность.

    Умение характеризовать физические качества

    Умение сопоставлять информацию разного вида совершенствования
    Формирование осознанного отношения к гимнастике
    Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья


    Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ

    Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя.


    Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

    Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности



    Основная

    Часть

    25 мин


    Построение в 3 команды

    1. Ходьба на равновесие по гимнастической скамье и соскок с поворотом на 90 градусов на мат
    2. Ползанье одноименным способом по скамье
    3. Кувырок вперед в группировке с усложением ( мяч между ног)

    Эстафеты с предметами

    А- бег с эстафетной палочкой.

    Как вы думаете, что развивает бег? (скорость, выносливость, быстроту). Кто на ваш взгляд самый быстрый в команде?

    Б- эстафета «олимпийская»

    Ребята, скажите пож-та на какие бывают олимпийские игры (зимние и летние). Зачем нужны олимп. игры?

    В – комбинированная эстафета

    Как же быть с остальным инвентарем? У кого какие будут предложения? (выслушиваются предложения от детей)

    (При условии, если дети не назовут эстафету, то учитель предлагает свой вариант, как полноправный соучастник процесса)

    А можно с этими предметами составить эстафеты?

    Я могу помочь, если нужно.…

    Загадки о спорте ( см. на экране)

    Какие физические качества мы с вами развивали?

    А какие ваши личные качества проявлялись при выполнении эстафеты? (дисциплинированность, внимательность к друг другу, упорство (сила воли) в достижении поставленной цели).

    Оценивание себя (пояснить)


    1мин
    6мин

    6мин

    6мин

    5 мин

    1 мин

    Создание ситуации для анализа и самоанализа

    Создание условий для проектирования

    Создание ситуации для самоопределения


    Создание ситуации для анализа и самоанализа


    Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения Формирование осознанного отношения к гимнастике

    Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности

    Умение договориться о предстоящей деятельности.

    Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры с элементами соревнований.

    Умение управлять поведением одноклассников.

    Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками.

    Умение планировать свои учебные действия.

    Умение воспользоваться помощью учителя – учебное сотрудничество с учителем, со сверстниками

    Умение различать физические качества от личностных качеств.

    Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности.

    Примеры самооценки детей:

    -Я считаю, что я развивал с помощью эстафеты физическое качество ловкость.

    - Я сегодня старался воспитывать личностное качество, как дисциплинированность.

    Заключительная часть

    5 мин

    Составить предложение.

    Каждой команде раздаются буквы, дети составляют предложения:

    А) Движение – это жизнь!

    Б) Физкультура и спорт-здоровье!

    В) «Быстрее, выше, сильнее!» 

    Домашнее задание. Найти и подобрать подвижную игру, направленную на развитие быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости с помощью родителей (одну игру на развитие любого физического качества).


    5 мин

    Формирование самооценки установка на восстановление организма


    Ситуация для сплочения групп по интересам

    Формирование мотивации, рефлексии

    - Я хочу вести здоровый образ жизни.

    Умение применять полученные знания в организации и проведении досуга.



    написать администратору сайта