Закрепление, систематизация и применение знаний на практике
|
предлагает ученикам применить полученные знания в ходе решения контекстных задач, направленных на формирование функциональной (естественно-научной) грамотности;
организует работу в группах, поясняет учащимся ход работы на данном этапе, раздает;
предлагает выбрать средства, дающие дополнительную информацию, необходимую для выполнения задания (глобус, географическая карта, научная статья)
следит за соблюдением правил работы в группах;
заслушивает ответы выступающих, при необходимости дополняет, демонстрирует слайды презентации с комментариями
|
выполняют задания, выстраивая взаимодействие с одноклассниками в группе;
выстраивают устное высказывание
слушают ответы дуг друга, принимают участие в обсуждении
|
деятельностный метод обучения
Технология личностно-ориентированного, критического, дифференцированного обучения
|
карта, компас,
карточки с обозначениями основных сторон горизонта,
распечатанные задания, слайды презентации
|
удерживают учебную мотивацию, стремятся самостоятельно расширять границы собственных знаний и умений
|
самостоятельно ведут поиск информации, проводят ее анализ, отбирают нужную информацию;
дают определения изучаемым понятиям
|
организуют учебное взаимодействие в группе при помощи учителя;
планируют свою деятельность в группе;
строят устное высказывание
|
ставят учебные цели и задачи урока;
совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему
|
удерживают учебную мотивацию, стремятся самостоятельно расширять границы собственных знаний и умений;
самостоятельно ведут поиск информации, проводят ее анализ, отбирают нужную информацию;
строят устное высказывание
сумеют -
объяснить значение понятий: «стороны горизонта», «ориентировние»; определить (измерять) направления на плане, географической карте.
|
Скачать 21.03 Kb.