|
|
урок географии. Урок географии по теме Река
Урок географии по теме «Река» 6 класс
Эдеева Шамсият Магомедовна учитель биологии
МАОУ «Средняя школа д.Мойка»
Цели:
Предметные: Умеет сформировать целостные представления о реке, ее частях, речной системе.
Метапредметные: Умеют работать индивидуально и в группе
Содержание: Река и её части (исток, устье, русло, притоки, бассейн, пороги, водопад)
Технология: Деятельностный метод Л.Г Петерсон
Дидактичечкие материалы: мультимедийное сопровождение, учебник, рабочая тетрадь, карта полушарий
Раздаточный материал: карточки-задания, карточки-характеристики рек , карточки «равнинная», «горная», атласы,
Ход урока
Структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Слайды
|
1. Оргмомент
|
Проверка готовности класса к уроку.
Запись даты в тетрадь
|
Проверяют свою готовность к уроку
Записывают дату
|
№1
(дата)
|
2. Актуализация знаний
|
Какую оболочку Земли мы изучаем? Что она в себя включает?
Начиная с этого урока, мы с вами знакомимся с водами суши.
Вы получаете карточки-задания: Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к внутренним водам.
Река
|
Залив
|
Озеро
|
Ручей
|
Водохранилище
|
Пруд
|
Море
|
Океан
|
Водопад
|
Болото
|
Горный ледник
|
Подземные воды
|
Речной канал
|
Родник
|
Источник
|
|
Дети дают ответ «гидросферу»
(работа в парах)
Дети выделяют лишние объекты.
Ответ: к внутренним водам не относятся море, океан, залив, т.к. они находятся не на суше.
Объяснение ответа
|
|
3.Определение темы, задач и цели урока.
|
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одном из указанных объектов. О каком, вам поможет определить загадка
Загадка
1_Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
2- Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит (Река).
|
Учащиеся дают ответ, что речь пойдет о реках.
|
№2 (загадки)
|
4.Целеполагание и мотивация.
|
Сегодня мы разберем один из водных объектов суши – это реки.
Открываем тетради и записываем тему урока
Что вы знаете о реках?
Что бы хотели узнать о реках?
Итак, мы сегодня узнаем:
- что такое река, ее части.
- что такое речная система и ее части,
- какие бывают реки
- зачем они человеку
А зачем нужны нам знания о реках?
Знания, которые вы получите на уроке сегодня, будут необходимы не только в дальнейшем при изучении географии, но и в повседневной жизни, так как вода и реки окружают нас в реальной жизни.
Кто-нибудь из вас видел реку?
|
Дети записывают тему в тетради.
Высказывают свои предположения и точку зрения.
Дети читают вслух со слайда цели.
Высказывают свою точку зрения.
отвечают, предполагают.
|
№3
(реки)
№4
(мы узнаем)
№5
(река течет)
|
4. Изучение нового материала
|
Какие у нее главные отличительные признаки?
По ходу высказывания детей, учитель прикрепляет на доску карточки (хаотично)
«поток», «водный», «течет», «углубление», «естественный»
Вы назвали разные признаки, давайте дадим определение: что же такое река? И расставим карточки по порядку.
( Река – это естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении, называемом – руслом)
Работа с учебником
Стр. 171 (3 красная строка) – чтение вслух.
Какое уточнение дают о реке авторы учебника? (могут временно пересыхать)
Работа с атласом
Откроем в атласах Физическую карту полушарий.
-Как река обозначена на карте. Почему именно так?
Приведите каждый примеры рек.
С помощью схемы расскажите, из каких частей состоит река?
Русло – главная часть реки, которая располагается на дне речной долины.
Речная долина – более широкое понижение в рельефе.
Пойма – часть речной долины, заливаемая водой во время разливов рек.
Где рождается река?
Найдите реки: Дон… Ангару….Терек.
Где они берут свое начало: свои первые воды?
Как же называется то место откуда начинается река. (работа с учебником стр 172)
Вот отсюда, именно отсюда,
Из глубин лесного родника
Выбегает голубое чудо _
Русская великая река. Н.Палькин.
Небольшое хвощовое болотце, окруженное с трех сторон густым еловым лесом, со дна болота бьют родники, дающие первые струйки волжской воды. Над самим волжским родником построена резная избушка, к которой ведет помост. На арке надпись №Исток великой русской реки Волга».
Работа со схемой
Какой тип истока не показан на схеме?
Куда несет свои воды река?
Приведите примеры.
Найдите в тексте учебника, как называется то место, где река впадает в море. (стр 172)
Работа со схемой
Реки, впадающие в другие реки, называются притоками. Они могут быть левые и правые.
– Как определить, где у реки левые или правые притоки?
Речная система – это главная река со всеми притоками;
Водораздел – граница, разделяющая соседние речные бассейны;
Бассейн реки – участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку
Самая протяженная река мира – Нил (6671 км),
самая полноводная река мира – Амазонка. К числу величайших рек России относятся Обь, Лена, Енисей, Амур, Волга.
Найдите и правильно покажите их на карте полушарий (реки показывают от истока до устья).
Практическое задание.
В контурных картах р/тетрадей подпишите реки, обозначенные цифрами:
Проблемное задание:
Все ли реки одинаковы? Почему они разные?
Как бы вы классифицировали реки исходя из того, по какому рельефу они протекают?
Вывод:
По тому, в какой местности протекает река, все реки делятся на два видаравнинные и горные.
Работа в группах (дети разбиваются на 2 группы)
Задание:
Выбрать из перечисленных характеристик те, что относятся к 1-я группа – к равнинной реке
2-я группа – к горной реке.
Результаты работы отразить на доске у своей реки. (прикрепить таблички)
Привести 3 примера на карте.
Равнинные реки имеют:
плавное и спокойное течение,
русло извилистое, речные долины широкие с плоским дном, ширина долин больше их глубины,
разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов,
русло занимает только часть плоского и широкого днища долины,
развитое судоходство.
Горные реки имеют:
бурное и стремительное течение,
относительно прямые русла,
речные долины узкие и глубокие, их разрушительная работа направлена вглубь,
дно почти все занято руслом,
неблагоприятные условия для судоходства.
Одна и та же река на своем протяжении может иметь разный характер течения.
– При каких условиях на реках образуются пороги и водопады? В чем их отличия?
Формируются понятия порог – каменная неровность, возникшая при пересечении рекой твердых скалистых пород в русле и водопады – крутые отвесные уступы твердых пород. При образовании порогов река бурлит и пенится, возникают водовороты.
Водопад Анхель – самый высокий в мире, высота 1054 м (Южная Америка). Водопад был открыт в 1935 году с самолета летчиком Анхелем.
Ниагарский водопад не самый высокий (51 метр), но он самый мощный. Он разрушает уступ, с которого спадает поток воды со скоростью 1 метр в год. Если разрушение не остановить, то через 20-30 тыс. лет он может достичь озера Эри, и оно будет спущено.
Расскажите об использовании рек человеком с помощью иллюстраций слайда
|
Дети озвучивают разные версии
Один ученик расставляет карточки по порядку.
Работают с учебником, анализируют текст.
Объясняют условный знак, находят реки на карте, запоминают их названия.
.
Проводят анализ схемы,
одновременно рисуют схему себе в тетрадь
Определяют начало реки – исток.
Знакомятся с определением в тексте учебника.
Определяют, что отсутствует исток- подземные воды, делают добавление в схему.
Дети называют море или океан.
Зачитывают текст учебника с определением.
Запись
определения в тетрадь.
Анализируют схему путем комментирования вслух.
Отрабатывают умение работать с картой
Закрепляют картографические навыки
Дети предполагают, что все ткут по разным территориям, с разным рельефом.
Высказывают свою точку зрения.
Работают в группах.
Сообщают результаты
обобщают, делают вывод.
Анализ схем
|
№5 (?)
№5 (определение)
№6
(профиль)
№7 (фото истоков)
№8
(исток Волги)
№9
(исток)
№9 (устье)
№ 10 (фото устьев)
№11
№12
№ 13
№ 14
№15
№ 16 (заголовок)
№ 16(фото)
№ 17, 18, 19, 20
№ 21,
№22,23
№24
№25
|
5. Закрепление
|
Работа в парах за партой
Дать описание географического положения реки (Дон, Обь, Енисей, Лена) по плану (Приложение в учебнике). Результат занести в тетрадь
Соотнести понятия
1. каменная неровность на реке
2. место, где река берет начало
3.граница, разделяющая соседние речные бассейны;
4.естественный водный поток, который течет в выработанном им углублении
5.крутые отвесные уступы твердых пород.
6.место, где река впадает в море, океан.
7.устье реки с протоками
8.углубление, по которому течет река
9.участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку
|
Работают в парах за партой
порог
исток
водораздел
река
водопад
устье
дельта
русло
бассейн гидросфера
|
№26
№ 28- 37
|
6. Рефлексия
|
А теперь я попрошу поднять руку тех, кто доволен ответом своего соседа по парте.
А чтобы оценить, свою работу на уроке, возьмите карточки того цвета в руки , которая соответствует вашей оценке на уроке ( карточки располагаются на партах и красная карточка – «5», зеленая «4», Синяя «3»
Откройте дневники поставьте сами себе оценку за урок, оставив дневники открытыми.
Музыкальная пауза: давайте немного отдохнем закроем глазки и представим себе, что вы белое, пушистое облако, которое медленно и плавно плывет по небу (звучит музыка)
(Учитель в это время ставит роспись в дневниках)
|
Оценивают ответы друг друга.
Оценивают свою работу на уроке.
.
|
|
7. Домашнее задание
|
запишите домашнее задание пар. 27, стр 175
|
Записывают домашнее задание
|
№38
|
Река
|
Залив
|
Озеро
|
Ручей
|
Водохранилище
|
Пруд
|
Море
|
Океан
|
Водопад
|
Болото
|
Горный ледник
|
Подземные воды
|
Речной канал
|
Родник
|
Источник
|
Река
|
Залив
|
Озеро
|
Ручей
|
Водохранилище
|
Пруд
|
Море
|
Океан
|
Водопад
|
Болото
|
Горный ледник
|
Подземные воды
|
Речной канал
|
Родник
|
Источник
|
плавное и спокойное течение,
русло извилистое, речные долины широкие с плоским дном, ширина долин больше их глубины,
разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов,
русло занимает только часть плоского и широкого днища долины,
развитое судоходство.
бурное и стремительное течение,
относительно прямые русла,
речные долины узкие и глубокие, их разрушительная работа направлена вглубь,
дно почти все занято руслом,
неблагоприятные условия для судоходства.
|
|
|
Скачать 32.5 Kb.