Разработка рока. Конспект урока истории в 5 классе по теме _Поход Александра Маке. Урок истории в 5м классе "Поход Александра Македонского на Восток"
 Скачать 22.88 Kb.
|
|
Урок истории в 5-м классе "Поход Александра Македонского на Восток" Цель урока: Познакомить учащихся с восточным походом греко – македонских войск. Подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, на основе текста учебника и презентации давать характеристику участников исторических событий, оценку их деятельности. Учебное оборудование: карта «Древняя Греция в V в. до н. э.» Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания по теме: «Возвышение Македонии при царе Филиппе». Письменно: 2 карточки. Карточка №1 Дать определение понятиям: граждане, верфи, пошлина, переселенцы, амфора. Карточка №2 а) Внимательно прочитать вопрос и подготовить развернутый ответ на него: почему Греция потеряла свою независимость? б) Для этого вспомнить: Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа? Почему греки жили недружно и воевали между собой? Что давала тактика Филиппа ссорить противников? в) Сделать вывод. Устно: Где находится Македония? (на севере Балканского полуострова) Как звали македонского царя? (Филипп II) Каким был Филипп II? Краткий ответ по карточке: почему Греция потеряла свою независимость? Каким образом Александр пришел к власти в Македонии? (после смерти своего отца – царя Филиппа) III. Переход к изучению новой темы. Итак, мы выяснили, что под натиском сильной македонской армии Греция потеряла свою независимость. После смерти Филиппа II во главе государства стал его сын Александр. Он продолжил дело своего отца, осуществив поход на Восток. Вместе с учащимися определяем цель урока: познакомиться с походами Александра Македонского на Восток и выяснить, почему рухнула мощная держава персов под ударами армии македонцев. Задача урока:почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу? IV. Изучение новой темы. План. Личность Александра Македонского. Первые победы. Битва при Иссе. Гибель Персидского царства. Окончание похода. Записи на доске: 334 г. до н. э. – битва на реке Граник, 333 г. до н. э. – битва близ города Исс, 331 г. до н. э. – битва у селения Гавгамелы, 330-327 гг. до н. э. – походы Александра в Среднюю Азию, 325 г. до н. э. – завершение похода в Вавилоне. Сообщение ученика об Александре Македонском(учащиеся знакомятся с личностью Александра Македонского, с качествами, которые были присущи для этого полководца). Македонский царь Александр – в отличие от многих других властителей – был не зря прозван Великим. Масштабы его завоеваний, включивших земли, простиравшиеся, от полуострова Пелопонесс до Каспийского моря и от Ливийской пустыни до Индии, и совершенных за короткий срок (около 10 лет), произвели на современников и потомков неизгладимое впечатление и сделали его героем многочисленных легенд и сказаний. Многое из того, что рассказывалось – правда, многое – несколько приукрашено, кое-что – просто выдумка, однако все это говорилось о непобедимом полководце, мудром правителе, остроумном человеке. Приложение. (раздаточный материал) Александр Македонский Прочитайте данный текст, выделите положительные и отрицательные черты характера Александра Македонского. 1. Когда друзья однажды спросили его, не хочет ли он принять участие в Олимпийских состязаниях, он ответил : "Охотно, если мне придется соревноваться с царями". 2. Каждый раз, когда приходило известие о новой победе македонян, одержанной Его отцом Филиппом, Александр с беспокойством говорил товарищам : "Боюсь, что отец совершит все сам и не оставит мне ни одного славного подвига" 3. Однажды Филиппу предложили купить коня, прозванного за сходство с головой быка Буцефалом. Конь оказался совершенно диким, поминутно вставал на дыбы, бил копытами и кусался. Никто не решался даже подойти к нему. Филипп отказался от покупки, но Александр крикнул : "Вы все трусы, раз отказываетесь от такого великолепного коня!". Он смело направился к коню (Александру тогда было 14 лет), схватил его за узду , погладил, успокаивая. Когда лошадь привыкла к мальчику, тот вскочил на нее верхом. Так был укрощен Буцефал, ставший затем верным товарищем македонского завоевателя во всех его походах. "Дитя мое,- ,сказал Филипп сыну, - ищи себе более подходящего царства, Македония для тебя слишком мала". 4. Александр получил прекрасное образование. Его учителем был великий ученый Аристотель. Он сумел привить способному мальчику не только интерес к военному делу и политике, но и увлечь его медициной и естественными науками. С детства Александр пристрастился к чтению. С поэмой Гомера "Илиада" македонский завоеватель не расставался никогда" 5.В городе Гордии Александру показали колесницу, на дышле которой был запутанный узел. При этом царь услышал такое предание: кто развяжет узел, станет владыкой Азии. Александр решил испытать судьбу, но узел не поддавался. Тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил его. 6. Перед решающей битвой у Гавгамел, где решалась судьба Персидской державы, военачальники посоветовали Александру напасть на персов ночью. "Я не краду победу", - ответил Александр. И сражение началось при свете дня. 7. В дни побед Александра при Иссе, разгрома Тира,царь персов Дарий присылает Александру письмо, в котором предлагает половину своей державы и дочь в жены Александру. "Будь я Александром,- сказал опытный седой полководец Парменион, - я бы принял эти условия!" . На что Александр ответил: "Я поступил бы так же, если бы был Парменионом!" Рассказ учителя: Прежде, чем отправиться в поход, Александр поехал в Священные Дельфы, чтобы узнать свое будущее. Прибыл он в тот день, когда жрица не делала предсказаний. Тогда Александр пошел за ней и хотел силой заставить её исполнять обязанности. Вынужденная уступить царю, пифия воскликнула: - Ты непобедим, сын мой! В ответ Александр сказал: - Не говори больше ничего! Мне достаточно и этих слов! Весной 334 г. до н. э. небольшое войско под предводительством юного царя перешло Геллеспонт и подошло к р. Граник. На берегу горной реки Граник стояли отряды персов. Надвигался вечер. И один из полководцев предложил дождаться утра, но Александр ответил словами… Битва завершилась победой македонян. Был открыт путь в Малую Азию. Рассказ учителя: Дарий III – персидский царь (слабый, нерешительный человек и бездарный полководец), двинулся во главе войска навстречу Александру. Встретились близ г. Исс. Александр возглавил атаку. Бой шел два часа. Александр прорвался к колеснице Дария и тот, испугавшись, бежал с поля битвы, оставив свою семью. Работа с текстом учебника по вариантам: абзац 3, с. 191-192, I-В. ?- Как была завоевана Финикия? 3 абзац, с. 192-193, II-В. ?- Как Александра встретили в Египте? 2-3 минуты. Здесь Александр основал первый свой город в честь своего имени – Александрию. Таких городов будет основано еще более 20. Рассказ учителя: В 331г до н. э. Александр продолжил свой поход вглубь Персии. 4 месяца шло войско. У селения Гавгамелы состоялась битва. Дарий III собрал огромную армию: колесницы, пехота, конница, боевые слоны. Александру был дан такой совет – напасть на персов ночью. «Я не краду победу», - ответил Александр. Характеристика битвы: Битва началась с атаки персидских колесниц (не причинили вреда македонянам). Построившись клином, македонская конница во главе с Александром атаковала персов, прорвала их строй и устремилась к тому месту, где находился Дарий. За конницей – фаланга. Дария охватил страх, он обратился в бегство, а за ним – его воины. Александр занял Вавилон, а затем Персеполь. Дария III убивают его же приближенные. Войско провозгласило Александра «царем Азии». Рассказ учителя: Затем Александр отправился в Среднюю Азию. А с Азии он продолжил свой поход в Западную Индию – в долину Инда. Здесь войско Александра столкнулось с боевыми слонами. Но лучники ранили многих слонов и те пришли в ярость, повернув назад. При этом начали топтать свих воинов. Александр одержал блестящую победу. Окрыленный успехами он объявил о походе в долину Ганга. Однако войско отказалось. В Индии было много непокоренных племен, и македонянам приходилось вести ожесточенные бои. Силы иссякали. Александру приходилось прибегать к беспощадной строгости, несмотря на прежние заслуги своих воинов. Но их уже нельзя было заставить воевать, ни угрозами, ни обещаниями, после чего Александру ничего не оставалось, как объявить о возвращении домой. Столицей своей империи Александр сделал город Вавилон. Здесь в 323 году 13 июня, под тенью “висячих садов” Семирамиды на 33-м году жизни он скончался от лихорадки. (слайд 18) Его тело было перевезено в Египетскую Александрию и там погребено. 325 год до н. э. 10 – летний поход завершился. А огромная империя, созданная им, распалась. Задание для учащихся: ? Когда Александр родился? V. Закрепление. Закрепление изученного материала на уроке. Соотнесите государства, города и факты их характеризующие
Наведи порядок: соотнести имена исторических деятелей и род их занятий
На ленте времени обозначить основные события жизни Александра Македонского. Какие уроки можно извлечь из истории жизни и деятельности Александра Македонского? Найдите обоснования для своего ответа. 4.Почему Александр Македонский смог покорить Персидскую державу? (армия персов состояла из наемников, а они в любой момент могли подвести, они не были заинтересованы в результатах военных операций; полководческий талант Александра сыграл важную роль в разгроме армии Персидской державы). 5.Что привлекает вас в личности Александра Македонского? Что вам не нравится в нем? VI. Итог урока. Домашнее задание: § 42, вопрос 1,4. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Мне не хватит славы. Когда царь Филипп одерживал победы, Александр сначала радовался, а затем мрачнел и говорил… (Отец завоюет все, что можно, и мне уже не удастся совершить ничего великого и блестящего.) 2. Два уха царя. Александр, слушая обвинителя, всегда закрывал одно ухо. Когда его спрашивали, зачем это он делает, отвечал… (Второе ухо я оставляю, чтобы слушать обвиняемого) 3. Ищи царство по себе. Когда Александр в присутствии отца смог укротить и объездить непокорного коня Буцефала, что не удалось никому из людей при дворе, то царь воскликнул… (Ищи, сын мой, царство по себе, Македония слишком мала для тебя!) 4. Два отца. Александр высоко ценил своего учителя Аристотеля и когда сравнивал его с отцом, то замечал… (Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно.) 5. Я не повелеваю даже этим. В юности Александр прочитал сочинения о существовании множества миров и огорченно воскликнул… (А я не повелеваю даже этим миром!) 6. Просьба. Когда Александр посетил Диогена, то спросил философа, нет ли у кого какой-либо просьбы, и получил ответ… ( Подвинься немного в сторону: ты заслоняешь мне солнце.) 7. Что кому нужно? Встретившись с философом Диогеном. Александр рассказал ему о своем желании завоевать весь мир, на что Диоген ответил… ( Ты хочешь завоевать то, что мне и даром не нужно.) 8. Надежный капитал. Перед походом на Восток Александр раздарил свои владения и деньги друзьям; на их вопрос, что же он оставляет себе, молодой царь ответил коротко… (Надежды!) Александр Македонский Прочитайте данный текст, выделите положительные и отрицательные черты характера Александра Македонского. 1. Когда друзья однажды спросили его, не хочет ли он принять участие в Олимпийских состязаниях, он ответил : "Охотно, если мне придется соревноваться с царями". 2. Каждый раз, когда приходило известие о новой победе македонян, одержанной Его отцом Филиппом, Александр с беспокойством говорил товарищам : "Боюсь, что отец совершит все сам и не оставит мне ни одного славного подвига" 3. Однажды Филиппу предложили купить коня, прозванного за сходство с головой быка Буцефалом. Конь оказался совершенно диким, поминутно вставал на дыбы, бил копытами и кусался. Никто не решался даже подойти к нему. Филипп отказался от покупки, но Александр крикнул : "Вы все трусы, раз отказываетесь от такого великолепного коня!". Он смело направился к коню (Александру тогда было 14 лет), схватил его за узду , погладил, успокаивая. Когда лошадь привыкла к мальчику, тот вскочил на нее верхом. Так был укрощен Буцефал, ставший затем верным товарищем македонского завоевателя во всех его походах. "Дитя мое,- ,сказал Филипп сыну, - ищи себе более подходящего царства, Македония для тебя слишком мала". 4. Александр получил прекрасное образование. Его учителем был великий ученый Аристотель. Он сумел привить способному мальчику не только интерес к военному делу и политике, но и увлечь его медициной и естественными науками. С детства Александр пристрастился к чтению. С поэмой Гомера "Илиада" македонский завоеватель не расставался никогда" 5.В городе Гордии Александру показали колесницу, на дышле которой был запутанный узел. При этом царь услышал такое предание: кто развяжет узел, станет владыкой Азии. Александр решил испытать судьбу, но узел не поддавался. Тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил его. 6. Перед решающей битвой у Гавгамел, где решалась судьба Персидской державы, военачальники посоветовали Александру напасть на персов ночью. "Я не краду победу", - ответил Александр. И сражение началось при свете дня. 7. В дни побед Александра при Иссе, разгрома Тира,царь персов Дарий присылает Александру письмо, в котором предлагает половину своей державы и дочь в жены Александру. "Будь я Александром,- сказал опытный седой полководец Парменион, - я бы принял эти условия!" . На что Александр ответил: "Я поступил бы так же, если бы был Парменионом!" Александр Македонский Прочитайте данный текст, выделите положительные и отрицательные черты характера Александра Македонского. 1. Когда друзья однажды спросили его, не хочет ли он принять участие в Олимпийских состязаниях, он ответил : "Охотно, если мне придется соревноваться с царями". 2. Каждый раз, когда приходило известие о новой победе македонян, одержанной Его отцом Филиппом, Александр с беспокойством говорил товарищам : "Боюсь, что отец совершит все сам и не оставит мне ни одного славного подвига" 3. Однажды Филиппу предложили купить коня, прозванного за сходство с головой быка Буцефалом. Конь оказался совершенно диким, поминутно вставал на дыбы, бил копытами и кусался. Никто не решался даже подойти к нему. Филипп отказался от покупки, но Александр крикнул : "Вы все трусы, раз отказываетесь от такого великолепного коня!". Он смело направился к коню (Александру тогда было 14 лет), схватил его за узду , погладил, успокаивая. Когда лошадь привыкла к мальчику, тот вскочил на нее верхом. Так был укрощен Буцефал, ставший затем верным товарищем македонского завоевателя во всех его походах. "Дитя мое,- ,сказал Филипп сыну, - ищи себе более подходящего царства, Македония для тебя слишком мала". 4. Александр получил прекрасное образование. Его учителем был великий ученый Аристотель. Он сумел привить способному мальчику не только интерес к военному делу и политике, но и увлечь его медициной и естественными науками. С детства Александр пристрастился к чтению. С поэмой Гомера "Илиада" македонский завоеватель не расставался никогда" 5.В городе Гордии Александру показали колесницу, на дышле которой был запутанный узел. При этом царь услышал такое предание: кто развяжет узел, станет владыкой Азии. Александр решил испытать судьбу, но узел не поддавался. Тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил его. 6. Перед решающей битвой у Гавгамел, где решалась судьба Персидской державы, военачальники посоветовали Александру напасть на персов ночью. "Я не краду победу", - ответил Александр. И сражение началось при свете дня. 7. В дни побед Александра при Иссе, разгрома Тира,царь персов Дарий присылает Александру письмо, в котором предлагает половину своей державы и дочь в жены Александру. "Будь я Александром,- сказал опытный седой полководец Парменион, - я бы принял эти условия!" . На что Александр ответил: "Я поступил бы так же, если бы был Парменионом!" Соотнесите государства, города и факты их характеризующие
Наведи порядок: соотнести имена исторических деятелей и род их занятий
Соотнесите государства, города и факты их характеризующие
Наведи порядок: соотнести имена исторических деятелей и род их занятий
Карточка №1 Дать определение понятиям: граждане, верфи, пошлина, переселенцы, амфора. Карточка №2 а) Внимательно прочитать вопрос и подготовить развернутый ответ на него: почему Греция потеряла свою независимость? б) Для этого вспомнить: Чем была вооружена армия царя Македонии Филиппа? Почему греки жили недружно и воевали между собой? Что давала тактика Филиппа ссорить противников? в) Сделать вывод |