|
|
Человек 5 класс. Урок Как человек появился на Земле
Технологическая карта урока
Предмет: биология
Класс: 5
Урок «Как человек появился на Земле?»
Учитель Лунькова В. И.
Цель урока: изучить и формировать представления о предках человека, первых людях появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении строения и поведения в процессе исторического развития;
№
п/п
|
Этапы
урока
(время)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
Организационный момент
1 мин
|
Приветствие. - Добрый день, ребята,
У нас сегодня с вами новый урок.
Я думаю, что у нас всё получиться. Протягивая Вам свои ладошки, я приглашаю к совместной работе, если вы принимаете мое предложение, то откройте навстречу мне свои ладони, а если нет - отверните их от меня.
|
Приветствуют учителя.
Прием обратной связи "Ладошки"
|
2
|
Актуализация опорных знаний учащихся
4 мин.
Прием
« Вызов»
|
- Ребята, что мы относим к живой природе?
-На нашей планете обитает огромное количество живых организмов. В какие группы объединены живые организмы?
Назовите их.
-Как вы думаете, является ли человек частью живой природы?
- Какие признаки на это указывают?
- К какому царству живой природы относится человек?
- С какой группой животных человек имеет большее сходство?
- Какие признаки на это указывают?
- Чем человек отличается от животных?
-Всегда ли человек был таким, как сейчас?
Понимать для чего необходимо знать о животных
|
Отвечают на вопросы.
Вспоминают изученный ранее материал
Живые организмы
Царства
Бактерии, растения, животные, грибы, неклеточная форма жизни – вирусы)
Да, является
Перечисляют свойства живых организмов:
Обмен веществ, дыхание, питание, выделение, движение, рост и развитие, размножение, раздражимость.
(К царству Животные)
С позвоночными животными, млекопитающими
Теплокровные, рождают живых детёнышей, наличие молочных желез, вскармливание детёнышей молоком)
Версии детей: Речь, мышление, творчество, умение писать, трудиться, вести совместную деятельность, разумное поведение…)
нет
|
3
|
Целеполагание и формулирование темы урока
4 мин.
|
На Земном шаре сегодня проживают более 7 млрд. человек. Люди заселили почти всю планету. Однако так было не всегда.
Слайд Посмотрите на экран . Что изображено на нем?
О чем мы будем сегодня говорить?
Сформулируйте тему урока.
Запишите в рабочих листах тему урока: «Как человек появился на Земле»
Подумайте, о чем бы вы хотели узнать на этом уроке и сформулируйте цель нашего урока.
Действительно, основная цель урока: сформировать знания о предках человека и об основных этапах эволюции человека в процессе длительного исторического развития животного мира на Земле.
На уроке мы займёмся поиском ответа на вопрос о происхождении человека.
Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?
Слайд задачи урока
1 Когда, как и где появился первый человек?
2 Кто был его предком?
3.Как выглядел человек раньше?
4.Как шла эволюция человека и как он выглядел на каждом этапе своего развития)
|
Диалог
Учитель- ученик
Высказывают свое мнение, об изображении на слайде
О происхождении человека
Формулируют тему урока и записывают ее в рабочих листах
Высказывают свою точку зрения
|
4
|
Создание проблемной ситуации 2мин.
|
- Как вы думаете, современные обезьяны являются предками человека?
- Как вы думаете, современные обезьяны являются предками или родственниками человека?
|
Учащиеся высказывают свои мнения
|
5
|
Открытие новых знаний, их усвоение и применение
23 мин
|
Слайд
- В некоторых приключенческих фильмах можно увидеть, как древние люди вступают в схватку с динозаврами и вообще живут на Земле одновременно с ними. Вы верите в это?
Вместе подумаем над очень важным вопросом « Кто наши предки» Для этого совершим Путешествие во времени.
Во время путешествия мы создадим мини проект. Тема проекта, цель, задачи, проблемный вопрос есть, осталось провести мини –исследование.
Работать вы будете в парах. Каждой паре дается задание (на столе у каждого оно есть) изучить одного предка человека по плану и подготовить свое выступление.
Для этого Вам нужно
- изучить материал учебника
- ответить на поставленные в задании вопросы
- рассказать о своем предке прикрепив его изображение на родословном древе жизни
Итак, мы на корабле знаний, путешествие начинается. Звучит музыка
Ученые полагают, что человек появился от обезьяны, но это не те современные человекообразные обезьяны: Слайд
Современные обезьяны в первую очередь наши родственники, но не предки
Слайд.
Дриопитеки –древесные обезьяны. Они обитали на деревьях в африканских тропических лесах. 4 миллиона лет назад.
Постепенно климат стал суше, площадь лесов уменьшилась, одни из дриопитеков остались в лесах, от них произошли современные обезьяны, а другие стали приспосабливаться жить в открытых местах- в африканских саваннах.
Прикрепим фото на Древо жизни, а Вы запишите в рабочих листах Шимпанзе, Горилла, Дриопитеки
Прикрепляю фото и термин на схему, а дети пишут в тетради
Так появились , а кто появился………. мы узнаем через несколько минут из ваших выступлений, поработав с учебником Итак все пары работают с учебником, выполняя задание на инструктивной карточке
Первая пара.
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 141 и найдите ответы:
Австралопитеки - это….
Где обитали?
Важнейшие достижения
Один из учеников отвечает, два других прикрепляют фото австралопитека
и надпись
Австралопитеки – это промежуточное звено между человекообразными обезьянами и первыми людьми.
Австралопитеки сделали 2 шага от животных к человеку:
прямохождение;
- Как вы считаете, каковы основные плюсы и минусы прямохождения?
- (+) высвободились руки, чтобы держать камни, палки для защиты от хищников, охоты за дичью.
- (-) скорость передвижения замедлилась;
утрата густой шерсти, т.к. в жаркой и сухой саванне она только мешала, затрудняя охлаждение организма. Именно эта группа дала начало появлению человека.
Впоследствии австралопитеки вымерли, но именно от них произошли ближайшие предшественники людей, жившие около 2 млн лет назад. Ученые считают их особым видом, который называют …. А вот как называют мы сейчас узнаем
выступление ученика
Человек умелый. (прикрепляет ветвь на древе)
2пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 142 и найдите ответы:
Когда появился человек умелый
Человек умелый - это….
Где обитали?
Важнейшие достижения
Слайд Человек умелый
пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 142 Человек прямоходящий и найдите ответы:
1.Когда появился человек прямоходящий
2.Человек прямоходящий. (обратите внимание появилась ли речь)
3.Важнейшие достижения
4.Где обитали?
Весь класс работает с электронным приложением.
Посмотрев видеозапись
Ответьте на вопросы
1.Где были найдены останки неандертальцев
2. Важнейшие достижения
пара
Кроманьонец
1.Когда появился
Кроманьонец
2.Важнейшие достижения
3. Где обитали?
|
Диалог учитель -ученик
Высказывания детей
Путешествие во времени
Создание мини проекта «Как человек появился на Земле
Работа в парах
с учебником и электронным приложением, м/презентацией
Выступление учащихся, прикрепление фото на «Древо учащихся»
|
6
|
Физкультминутка
2мин.
|
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою – три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту сесть опять.
|
Выполняют упражнения
|
7
|
|
Человек разумный
Все живущие сейчас на Земле люди относятся к виду «Человек разумны»
Рассказ учителя
|
|
8
|
. Обобщение и систематизация знаний
5мин.
|
Вернемся к нашему проблемному вопросу
- Как вы думаете, современные обезьяны являются предками человека?
|
Ответы детей
Выполнение интертеста
|
9
|
Домашнее задание
2 мин.
|
Комментирует д/з
Базовый уровень
Стр.131-136, ответить на вопросы,
Творческое задание
напишите сочинение «Один день из жизни первобытного человека»
|
|
Первая пара.
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 131 и найдите ответы:
Австралопитеки - это….
Где обитали?
Важнейшие достижения
Вторая пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 132 и найдите ответы:
Когда появился человек умелый
Человек умелый - это….
Где обитали?
Важнейшие достижения
Третья пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 132 и найдите ответы:
Когда появился человек прямоходящий
Человек прямоходящий. (обратите внимание появилась ли речь)
Где обитали?
Важнейшие достижения
Четвертая пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 132 и найдите ответы:
Когда появился Кроманьонец
Важнейшие достижения
Где обитали?
Первая пара.
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 131 и найдите ответы:
Австралопитеки - это….
Где обитали?
Важнейшие достижения
Вторая пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 132 и найдите ответы:
Когда появился человек умелый
Человек умелый - это….
Где обитали?
Важнейшие достижения
Третья пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 132 и найдите ответы:
Когда появился человек прямоходящий
Человек прямоходящий. (обратите внимание появилась ли речь)
Где обитали?
Важнейшие достижения
Четвертая пара
Задание: познакомьтесь с текстом учебника на странице 132 и найдите ответы:
Когда появился Кроманьонец
Важнейшие достижения
Где обитали? |
|
|
Скачать 76.5 Kb.