Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельн-ть учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Урок литератур
10класс
|
Образ Платона Каратаева в романе «Война и мир»Л.Н.Толстого
|
Учитель предлагает прочитать слайд «Меня Платоном звать;
Каратаевы прозвище…»и высказать свои предположения Фиксирует предположения.
Далее проводится этап-усложнение представления. Помогает выстроить межпредметные связисвязь с математикой и физикой.
Направляет обучающихся в работе с текстом.Подводит итог цитатой Л.Н. Толстого.
|
Обучающиеся делают предположения. Ребята читают текст и работают в парах, проводят поиск информации в текстовом носителе и по гиперссылкам (по желанию). Под руководством учителя, обучающиеся работают с текстом, называя качества Платона и доказывают с помощью отрывков из текста.
Знания добывают самостоя-тельно, с помощью слайдов-подсказок
|
Индиви-дуальная.Парная работа.
Анализ произведения ,сравнение героев, систематизируют и обобщают .
Учатся грамотно строить свою речь.
|
Формиру-ют предположения, отвечают на простые и сложные вопросы, работают в паре, с текствыми и цифровыми носителями информации
Выполняют задания разного уровня при работе с текстом.
|
Фронталь-ная.
Индивидуальная.Парная
Отвечают на простые и сложные вопросы.
Учатся использо-вать технические средства.
|
Связь с философией помогает ребятам понять понятия: жизнь, смерть, Иисус, Платон.
Форми-руют умение аргументи-ровать своё мнение.
|
Фронталь-ная.
Участие в беседе, диалоге друг с другом, с учителем, фронтальном опросе, работе по заданному учителем алгоритму
|
Урок построен в контексте реализации системно-деятель-ностного подхода.
Обучающиеся сформулировали цель урока. Для достижения поставленной цели была проведена работа с обучающимися: работа в паре, диалог, работа по презентации, работа с текстом, поиск информации на текстовом носителе и по гиперссылкам.
Проведён анализ, обобщение, итог урока.
С помощью применения разных форм и приёмов организации работы по теме урока, цель достигнута. Урок был продуктивным и прошёл в доброжелательном русле.
|
Изо, 4 кл
|
Средства выразительности-точка, линия, пятно.
|
Учитель знакомит с героем урока
Ставит проблемные вопросы .Предлагает творческое задание изобразить с помощью точек, линий и пятен свои качества характера. Помогает ребятам создать композицию из кубиков. Подводит итог урока задавая вопросы.
|
Выявляют причинно-следственные связи между изученными процессами. Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы.
Обмениваются мнениями в группе, выбирая 1 наиболее подходящее название композиции.
Выполняют индивидуальнюработу и рисуют композицию на развёртке куба.
Комментируют свои работы. Обсуждают процесс и результат совместной работы.
|
Беседа, индивидуальная работа, фронталь-ная, групповая работа.Работа с информа-цией.
|
Дают полные ответы на вопросы Индиви-дуальная, групповая, фронтальная виды работ. Участвуют в беседе.Выполнение творческой работы.
Выслушивают мнение друг друга.
Договариваются между собой от единой компози-ции. Ждут тех,кто работает медленно.
|
Индиви-дуальная, групповая, фронтальная виды работ. Участие в беседе.
Выполнение творческой работы.
|
Аргументируют представленные варианты решений. Выясняют, что художник, хочет выразить в своих произведениях,ркак раскрывает своё мысли,и чувства .
Проводят анализ, сравнение своей работы с другими.
Выражают свои эмоции через рисование.
Создают композицию, с проявляют творческий подход.
|
Групповая.
Индивиду-альная.
Рассказывают о своей компози-ции. Защищают свою готовую работу. Делают выводы.
|
Учитель строит выстроил урок по ФГОС в контексте реализает системно системно-деятельност-н подход .
Обучающимся не приобретают знания их самостоятельно. под Действия направлены на достижение цели урока.
На уроке используются методы: словесный, частично-поисковый, наглядный.
Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная, работа в группе.
Приём: творческая рабата. Это способство-вало формированию личностных качеств обучающихся.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 24.1 Kb.